Учить восстанавливать взаимосвязь в природе. Игровое упражнение «Кран откройся, нос умойся» - Учить бережно, относиться к своему здоровью, воспитывать аккуратность и чистоту. Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по ФОП ДО и ФГОС в средней группе (4-5 лет). Представлено календарное планирование на неделю: непрерывная образовательная деятельность, совместная деятельность, работа с родителями и самостоятельная деятельность детей. Календарное комплексно-тематическое планирование в средней группе 2022-2023г. Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
"Санаторный детский сад № 39 г.Солигорска"
«Мы воспитанники средней группы», «Безопасная улица». Непосредственно образовательная деятельность. Перспективный план факультатива в средней группе ДОУ Декадник по профилактике пожарной безопасности в средней группе детского сада Перспективный план работы с родителями в средней группе на год Рабочая программа для дошкольников средней группы детского сада. тематическое планирование разработано для ежедневной работы воспитателя. В основе планирования лежит еженедельная лексическая тема. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме: «Весна-красна» (средняя группа) Воспитатель: Чернова Е.В. Цель: познакомить детей с признаками весны; учить описывать весну и сравнивать с другими временами года.
Тематическое планирование в средней группе
З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей в гости в Медвежонку. Прогулка Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал. Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами - Юра, Тимур, Диана.
Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения». Сообщить детям, что 1 апреля - день птиц. Игровое задание «Покормим птиц».
Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Художественное слово: Загадки о березе. Закреплять представления о внешнем виде березы. Беседа по безопасности: «Почему нельзя бегать с ветками и палками». Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр на прогулке.
Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке в определенное место. Научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. Подвижные игры: «Найди себе пару». Формировать умение выбирать себе по сигналу разные пары.
Воспитывать любовь к родине.
Осуществлять гендерное воспитание. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами. Воспитывать уважение к воспитателям.
Осуществление триединой задачи педагогики обучение, воспитание, развитие. Особенно заметно выполнение этого требования при планировании непосредственной образовательной деятельности НОД , то есть ежедневных занятий, наблюдений во время прогулок, бесед, чтения художественной литературы.
Эти виды деятельности в ежедневном плане обязательно сопровождаются перечислением всех трёх видов задач. Воспитательную, развивающую и обучающую нагрузку могут нести также индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей. В этом случае возможно планировать не три, а две задачи по ситуации. В плане это может быть отражено таким образом: «Совместная игровая деятельность детей в зоне «Семья, «Транспорт». Развивать умение детей строить игровые диалоги, объединяться в малые группы по интересам, самостоятельно распределять роли и следовать им.
Воспитывать умение складывать игрушки и предметы-заменители после игр, бережное отношение к игровому оборудованию». Интеграция образовательных областей. Стремительное развитие науки, быстро изменяющееся социокультурное пространство требует от современного образования формирования не только личности всесторонне развитой, гармоничной, но и обладающей быстрым, креативным, разноплановым мышлением, умеющей видеть взаимосвязь явлений, событий, подмечать новое и необычное вокруг. Развитию этих качеств в ребёнке пятого года жизни способствует интегрированный взаимопроникающий подход к подаче материала в течение всего дня. Например, рассматривая на прогулке деревья или кусты, воспитатель может не только побеседовать с детьми об их строении, пользе познавательное развитие.
Можно предложить детям описать деревца речевое развитие , определить, какое находится слева, справа, в середине, какое выше или ниже формирование элементарных математических представлений , передать настроение деревьев мимикой, жестами социально-коммуникативное развитие. Для этого после наблюдения планируют соответствующую дидактическую игру или творческий этюд. Комплексный подход к решению образовательных задач. Этому способствует широкий охват тем, которые будут даны детям в течение года, а также разнообразие видов деятельности, проводимых ежедневно. В плане работы должен чётко прослеживаться образовательный маршрут для всей группы в целом и для каждого из детей.
Первое достигается за счёт усложнения задач и деятельности на протяжении года. Второе отражается в индивидуальной работе с воспитанниками. Учёт возрастных особенностей, физиологии детей. Для этого организованную образовательную деятельность распределяют так, чтобы требующие умственного напряжения занятия ФЭМП, развитие речи сочетались с такими, где дети имеют возможность подвигаться, расслабиться музыка, физкультура. Между занятиями планируют подвижные паузы, танцевальные минутки.
Находит это отражение и в изменении продолжительности занятий в каждом возрасте. В средней группе НОД может длиться не более 20 минут. Приоритет игры. Поскольку игровая деятельность является ведущей для детей пятого года жизни, воспитатель должен отражать проведение различных видов игр обучающих, подвижных, сюжетных и игровых ситуаций как в перспективном, так и в ежедневном плане. Комплексно-тематическое планирование Комплексное планирование часто называют комплексно-тематическим, поскольку идёт разбивка работы на тематические недели или месяцы.
Комплексный план составляется обычно на год, отдельно для каждой возрастной группы.
Календарно-тематическое планирование. КТП в средней группе
Календарное планирование на неделю по теме недели " Праздник весны и труда" средняя группа. Календарно-тематическое планирование образовательных событий по первый год реализации проекта. Календарное тематическое планирование по программе «От рождения до школы» для детей средней группы (4-5 лет). Фото-обзор. Календарно-тематическое планирование в средней группе, 2022-2023 Тема цикла, недели Здравствуй, детский сад! тематическое планирование в общеразвивающих группах на 2023 – 2024 учебный год. Наименование конкурсной работы: Тематическое календарное планирование организованной образовательной деятельности на театральной неделе по теме «В гостях у сказки» в средней группе в марте.
Каждодневное планирование в средней группе
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме: «Весна-красна» (средняя группа) Воспитатель: Чернова Е.В. Цель: познакомить детей с признаками весны; учить описывать весну и сравнивать с другими временами года. Примерный комплексно-тематический план (средняя группа). Ежедневное календарно-тематическое планирование на 2023-2024 учебный год Средний дошкольный возраст.
"Санаторный детский сад № 39 г.Солигорска"
Закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомство детей с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких взрослых.
Праздник сценарий , посвященный Дню Знаний — прививать любовь к школе, желание учиться, развивать память, логическое мышление, внимание, творческие способности, дружеские отношения Д.
КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом»- формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения друг к другу. Рассматривание иллюстраций на тему «Начало нового учебного года».
Трудовые поручения: Коллективный труд на участке по уборке территории. СКР Цель: развивать умения детей трудиться сообща.
Подвижные игры: «Живая клумба цветов». ФР Цель: закреплять названия цветов с помощью игры; учить двигаться хороводом. Малоподвижная игра: «Раздувайся, мой шар!
В продуктивных видах деятельности мы исходили из того, что детьми частично утрачены умения в работе с различного типа материалами, и поэтому ввели занятия-тесты, на которых можно примерно оценить их умения в рисовании красками и карандашами, лепке и аппликации. При проектировании занятий «Яблоня-спасительница», занятия по лепке «Яблоки» и обоих занятий по аппликации мы исходили из нормы второй младшей группы скатывание шариков; наклеивание готовых элементов и элементарные композиционные решения. Занятия по познавательно-исследовательской деятельности представляют собой элементарное экспериментирование определение по вкусу фруктов ; развитие пространственных представлений составление плана группового помещения ; классификационной работы сортировка на цитрусовые и яблоневые. Последнее занятие «Пони — маленькие лошади» является комплексным. Мы не стали включать в план занятия, связанные с временными отношениями, учитывая то, что у детей средней группы присутствует в их развитии «мертвая зона». Она выражается в том, что они уже неплохо усвоили представления о годовом цикле, но еще не готовые понять идею линейного исторического времени.
Вдобавок, занятия по составлению плана группы и классификации в сентябре являются достаточно сложными.
Календарно-тематическое планирование в средней группе на тему: «Дети - друзья природы»
| Каждодневное планирование в средней группе | ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО–ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в средней группе (на неделю). Перспективное планирование на тематический период. |
| Календарно-тематическое планирование в средней группе | Информационный портал | Календарно-тематическое планирование непосредственно-образовательной деятельности средняя группа (4-ая неделя марта). Тема месяца: К нам пришла весна -Ура! Веселятся дети, солнце с самого утра нам улыбкой светит. |
| Календарно-тематическое планирование в средней группе на тему: «Дети - друзья природы» | Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе на январь месяц. |
"Календарно- тематическое планирование в средней группе"
| Педразвитие | "Календарно- тематическое планирование в средней группе" | Календарно-тематическое планирование ОО Познавательное развитие. НОД «Формирование элементарных математических представлений» Средняя группа «Ладушки». Сентябрь. |
| Календарно-тематическое планирование в средней группе на тему: «Дети - друзья природы» | Наименование конкурсной работы: Тематическое календарное планирование организованной образовательной деятельности на театральной неделе по теме «В гостях у сказки» в средней группе в марте. |
Календарное планирование в средней группе по теме "ДЕТСКИЙ САД"
«Календарно-тематическое планирование на тему «Неделя творчества» (31.07.17-14.07.17г.) в средней группе по ФГОС». Календарно-тематическое планирование в средней группе. в соответствии с образовательной программой дошкольного образования. Календарно – тематическое планирование на 2020-2021 учебный год в средней группе. Календарное тематическое планирование по программе «От рождения до школы» для детей средней группы (4-5 лет). Фото-обзор. Календарно-тематическое планирование в средней группе, 2022-2023 Тема цикла, недели Здравствуй, детский сад!
Ежедневное планирование по ФОП на 2023-2024 уч. год с приложениями. Средняя группа (4-5 лет)
тематическое планирование в общеразвивающих группах на 2023 – 2024 учебный год. Календарно-тематическое планирование по возрастам. Календарно тематическое планирование средняя группа. Новости проекта. Календарно-тематическое планирование в средней группе, 2022-2023 Тема цикла, недели Здравствуй, детский сад! Календарно-тематическое планирование ОО Познавательное развитие. НОД «Формирование элементарных математических представлений» Средняя группа «Ладушки». Сентябрь. «Мы воспитанники средней группы», «Безопасная улица». Непосредственно образовательная деятельность.
Календарно - тематическое планирование в средней группе (октябрь)
Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. Трудовая деятельность: сметание песка со скамеек и стола предложить детям палочки для рисования на песке, помочь выбрать тему для изобразительной деятельности. В дождливую погоду предложить пластиковые конструкторы для игры на веранде. Работа перед сном Разговор с детьми о пользе дневного сна. Работа с дежурными по столовой. Тихий час Планирование. Подготовка к НОД, совместной деятельности. Создание условий для самостоятельной деятельности по желанию детей Календарный план воспитательно-образовательной работы на 1 — 4 сентября 2015 года теме «Здравствуй, детский сад»! Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.
Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду. Цель: Обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания. Цель: учить рассматривать предметы, сформировывать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью его короткий описательный рассказ. Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать сущительные и прилагательные в роде, числе, обратить внимание на наличие звука О в словах. Ушакова стр23 Физическое развитие Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола земли и мягком приземлении при подпрыгивании. Пензулаева стр 20 Прогулка Наблюдение за автомобилемЦ:учить различать автомобили по их назначению;формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры«Цветные автомобили».
Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами рулями. Цели:совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;развивать ловкость. Индивидуальная работа с Сашей М.
Закреплять умения различать и называть части суток утро, день, вечер, ночь. Прогулка: Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Беседа «Мы пешеходы» Цель: учить правильному переходу дороги по сигналу светофора и по пешеходному переходу. Ситуативный разговор «Как вести себя в парке». Цель: вспомнить правила поведения в лесу и на дороге. Самостоятельная деятельность на прогулке.
Носов «Затейники», Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки на Горке» главы из книги , русская народная сказка «По щучьему велению», Я. Аким «Первый снег», Д. Александров «Зимняя сказка». Пчелко «Зимние развлечения» из альбома «Иллюстративный материал» ; - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «На чём вы любите кататься? Грим «Коршечек каши», Андерсон «Дюймовочка», Ш. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др. Маршак «Мой весёлый звонкий мяч», Е. Благинина «Радуга», Е. Емельянова «Разноцветные потешки»; -разгадывание загадок о цветах спектра; - рассматривание книжных иллюстраций; - рассматривание репродукций картин; - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Путешествие в страну разноцветных красок», «Что будет, если краски смешаются»; - рисование, аппликация, лепка по данной теме; - развивающие игры «Подбери краски», «Цветовое лото», «Художники-волшебники». Локова «Мой конь»; -рассматривание альбома с использованием фотографий И. Богусловского «Дымковская игрушка», открыток из комплекта «Русская народная игрушка»; -рассматривание народных игрушек в групповой комнате; - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Дымковская игрушка» «Каргопольская игрушка», «Из чего сделаны игрушки».
Воспитание уважения к труду близких взрослых. Формирование положительной самооценки, образа Я помотать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят. Развитие представлений детей о своем внешнем облике.