Сформулируйте главную мысль рассказа Певцы. Сформулируй и запиши главную мысль текста о пингвинах. Сформулируйте основную идею вводной части озаглавьте статьи 1 и 2. Главная идея документа — Древние цивилизации являются единым целым. Сформулируйте главную идею документа? Главная идея заключается в том, что он выдавал себя за чудом спасшегося императора Петра III и просил простой народ помочь ему вернуть престол в обмен на свободу и землю. Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением. Получи верный ответ на вопрос«Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением » по предмету История, используя встроенную систему поиска.
Остались вопросы?
сформулируйте главную мысль прочитанного фрагмента из повести шинель? Своими словами сформулируйте основную идею приведённого фрагмента документа ООН. 1. Сформулируйте главную идею документа. Главная идея документа состоит в том, что Пугачёв требует от всех повиновения, обещает своим подданным все блага, но когда-нибудь потом, а пока можно казнить и грабить неповинующихся и противящихся. лируйте главную мысль документа (летопись о взятии монголами киева) 2.О каком вооружении говорится в документе? Тезисы – это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Главная идея ва в манифесте заключалась в том,что он выдавал себя за умершего царя Петра 3 и просил простой народ ему помочь в получении власти,в обмен на свободу.
Сформулируйте главную мысль документа?
| Задача по теме: "Референдум (Политика)" | Главные события этой эпохи связаны с походами на Русь половцев, монголов и других захватчиков. |
| Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением №838235 | Главные события этой эпохи связаны с походами на Русь половцев, монголов и других захватчиков. |
| Сформулируйте главную идею документа. Какое наказание повстанцы применяли | Правильный ответ на вопрос: 1 Сформулируйте главную идею документа из манифеста Е.И Пугачёва декабрь 1773 год 2 какие наказания повстанцы приняли к своим противникам? |
| Сформулируйте главную мысль документа | Название: Формулирование основной идеи отрывка документа ООН. |
ГДЗ по истории России 6 класс Арсентьев Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 18
| Сформулируйте основную идею вводной части | 2. О каком вооружении говориться в документе. |
| Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением - | всего 2 ответа. 1 Сформулируйте главную идею документа из манифеста Е.И Пугачёва декабрь 1773 год 2 какие наказания повстанцы приняли к своим противникам? |
Выполненные задания на странице
- ГДЗ Обществознание 6 класс рабочая тетрадь Иванова, Хотеенкова
- Связанных вопросов не найдено
- Своими словами сформулируйте основную идею приведенного фрагмента документа оон кратко
- Сформулируйте главную идею документа (манифест е. и. пугачева) одним предложением —
- Что нужно выполнить?
- Сформулируйте главную мысль документа? - История
Сформулируйте главную идею документа (манифест е. и. пугачева) одним предложением
| Ответы : Прочтите отрывок из исторического источника и сформулируйте главную идею документа. | я идея ва в манифесте заключалась в том,что он выдавал себя за умершего царя петра 3 и просил простой народ ему в получении власти,в обмен на свободу. |
| Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением - ответ, ГДЗ. | Дан 1 ответ. я идея ва в манифесте заключалась в том,что он выдавал себя за умершего царя Петра 3 и просил простой народ ему помочь в получении власти,в обмен на свободу. |
ГДЗ по истории 8 класс Арсентьев § 21. Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва
Решение: 1) основная идея вводной части, например: референдум – форма непосредственного выражения власти народа. 1. Используя текст параграфа и документ, подготовьте рассказ о борьбе защитников русских городов с завоевателями. 2. Сформулируйте главную мысль документа. Сформулируйте главную мысль рассказа Певцы. Сформулируй и запиши главную мысль текста о пингвинах. Сформулируйте основную идею вводной части озаглавьте статьи 1 и 2.
§ 21. Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва — Изучаем документ — 1 — стр. 32
На ваш вопрос, находится ответ у нас, Ответил 1 человек на вопрос: Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением. 1) Своими словами сформулируйте основную идею приведённого фрагмента документа ООН. 1. Опираясь на основной текст параграфа и приведённые фрагменты документа, сформулируйте условия, определяющие гражданство детей в нашей стране. Правильный ответ на вопрос: 1 Сформулируйте главную идею документа из манифеста Е.И Пугачёва декабрь 1773 год 2 какие наказания повстанцы приняли к своим противникам? 1. Сформулируйте главную идею документа. Главная идея документа состоит в том, что Пугачёв требует от всех повиновения, обещает своим подданным все блага, но когда-нибудь потом, а пока можно казнить и грабить неповинующихся и противящихся. 1. Используя текст параграфа и документ, подготовьте рассказ о борьбе защитников русских городов с завоевателями. 2. Сформулируйте главную мысль документа.
Подготовьте рассказ о борьбе защитников русских городов с завоевателями
Отвечает Овчинников Коля. Главная идея Е. Пугачева в манифесте заключалась в том ,что он выдавал себя за умершего царя Петра 3 и просил простой народ ему помочь в получении власти,в обмен на свободу. Главная идея манифеста Е.
Некоторые из них стали народными героями и получили героические титулы. Так, например, Александр Невский стал национальным героем России благодаря своему подвигу в сражении на Чудском озере. Например: Напишите эссе о роли защитников городов в истории Руси, упомянув такие города как Псков или Новгород, и описав техники обороны, которые они использовали. Совет: Для лучшего понимания исторической эпохи и роли защитников городов можно изучить не только тексты и документы, но также посмотреть фильмы и сериалы о той эпохе, такие как «Александр. Невская битва» или «Тринадцатый воин».
Все ли дворяне рассматривались как враги? Главная идея документа заключается в том, что автор предположительно Пугачёв призывает к поддержке своего восстания и обещает щедрые награды и привилегии тем, кто поддерживает его и его цели. Он объявляет врагами тех, кто не подчиняется его власти, и обещает им казнь и конфискацию имущества. В документе упоминается, что противников Пугачёва, таких как бояр, генералы, майоры, капитаны и другие, должны казнить и конфисковать их имущество. Наказание включает смертную казнь и конфискацию имущества, которое должно быть передано армейским людям или привезено царю. Документ не указывает явно, что все дворяне рассматриваются как враги.
Кто признает меня, кто нашел прямой путь ко мне, - пусть несет воинскую службу. Противников же казнить буду. Не оставайтесь в неведении, пожалуйста. Сформулируйте главную идею документа.
Остались вопросы?
Главная идея ва в манифесте заключалась в том,что он выдавал себя за умершего царя петра 3 и просил простой народ ему в получении власти,в обмен на свободу. Тезисы – это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. всего 2 ответа. 1 Сформулируйте главную идею документа из манифеста Е.И Пугачёва декабрь 1773 год 2 какие наказания повстанцы приняли к своим противникам? 2. Сформулируйте главную мысль документа. Сервис вопросов и ответов по учебе для школьников и студентов Студворк №838235.
Остались вопросы?
2. О каком вооружении говориться в документе. я идея ва в манифесте заключалась в том,что он выдавал себя за умершего царя Петра 3 и просил простой народ ему помочь в получении власти,в обмен на свободу. На ваш вопрос, находится ответ у нас, Ответил 1 человек на вопрос: Сформулируйте главную идею документа (Манифест Е. И. Пугачева) одним предложением.
Связанных вопросов не найдено
- Похожие вопросы
- Вопросы к параграфу 19 — ГДЗ по Истории 6 класс Учебник Арсентьев, Данилов. Часть 2
- Популярно: История
- Похожие вопросы
- Остались вопросы?
ГДЗ История России 1914-1945 гг., учебник 11 класс, Мединский, Торкунов ©
Мы ценим ваше терпение и понимание в этот период. Пожалуйста, примите наши извинения за временные неудобства, и будьте уверены, что в ближайшем будущем мы предоставим вам исключительно лучший контент. Пока вы ждете завершения нашей работы, мы приглашаем вас развлечься, сыграв в нижепредставленную игру. Возможно, вам удастся раскрыть таинственный секрет; Интерактивная игра "Кликер" Кликайте по движущейся фигуре, чтобы набирать очки! В игру сыграли 908 раз Очки: 0 Вопросы расмотренные в данном параграфе: Вопросы и задания для работы с текстом параграфа 1. Определите важнейшие причины Пугачёвского восстания. Опишите ход и основные этапы восстания под предводительством Е. Почему многие нерусские народы активно поддержали Е. Оцените возможность реализации политических и экономических обещаний, содержавшихся в пугачёвских манифестах. В чем вы видите причины поражения восставших?
Каково значение восстания под предводительством Е.
Часть 2 Развернуть Рассмотрим ответы на Вопросы к параграфу 19 из учебника по истории для 6 класса Арсентьева Как и почему Русь попала под власть монгольских ханов? В чём состояла главная цель монгольских завоеваний? Выясните, какие народы тогда жили на Северном Кавказе. Как вы думаете, почему монголам не удалось выполнить завещание Чингисхана? Составьте в тетради хронологическую таблицу основных событий, связанных с походами Батыя на Русь. Где завоеватели встретили наиболее ожесточенное сопротивление?
Спустя четыре года, по воле своего деда, Ромул и Рем отправились к Тибру искать место для основания новой колонии Альба-Лонга. По легенде, Рем выбрал низменность между Палатинским и Капитолийским холмами, но Ромул настаивал на том, чтобы основать город на Палатинском холме. Обращение к знамениям не вспыхнула ссора, в ходе которой Ромул убил своего брата. Раскаявшись в убийстве Рема, Ромул основал город, которому дал своё имя лат. Roma , и стал его царём.
Кто не повинуется и противится: бояр, генерал, майор, капитан и иные — голову рубить, имение взять. Стойте против них, голову рубите, если есть имущество, привезите царю: обоз, лошади и разное оружие доставьте царю, другие пожитки раздайте армейским людям. В одно время они вас объедали, лишали моих рабов воли и свободы, сейчас вы их рубите, но если не подчиняются. Кто повинуется, тот не противник — того не трогайте.
ГДЗ по истории России 6 класс Арсентьев Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 18
Кто признает меня, кто нашел прямой путь ко мне, - пусть несет воинскую службу. Противников же казнить буду. Не оставайтесь в неведении, пожалуйста. Сформулируйте главную идею документа.
Решебник "История России - Учебник.
И нельзя было голоса слышать от скрипения телег его, от рёва множества верблюдов его, ржания стад коней его, и была вся земля Русская наполнена воинами. Поставил Батый пороки [камнемётные орудия] около города. Пороки непрестанно били день и ночь и разрушили стены. Вышли горожане на остатки стены, и было видно, как тут ломались копья, разбивались на куски щиты, стрелы помрачили свет. Горожане были побеждены, и Дмитр ранен, а татары взошли на стены и там засели.
Монголам не удалось дойти до Новгорода, так как были изнеможены бесконечными осадами и были неподготовлены на походы на такие большие расстояния. Уйдя на все лето 1238 в придонские степи, позже получили подкрепление от великого хана и двинулись на юго-западную Русь и Центральную Европу. Главная мысль документа заключается в восхвалении киевлян, которые не хотели отдавать город без боя. Пороки — это катапульты.
Сформулируйте основную идею данного фрагмента документа ООН своими словами и ответьте на вопрос. Проверенный ответ: Основная идея данного фрагмента документа ООН состоит в том, что государства должны обеспечивать инвалидам равные возможности и права для участия в культурной жизни общества. Это включает в себя различные виды творческой, художественной и интеллектуальной деятельности, такие как хореография, музыка, литература, театр, пластические виды искусства, живопись, ваяние, а также традиционные и современные искусства, такие как кукольные постановки, декламирование стихов и публичное чтение прозаических произведений. Идея заключается в том, что инвалиды также имеют право на культурное и творческое самовыражение, и их участие в культурной жизни может обогатить общество.
ГДЗ История России 1914-1945 гг., учебник 11 класс, Мединский, Торкунов ©
Не дождавшись помощи от владимирского князя, Рязанцы решили справиться своими силами, но так как войско захватчиков было огромное и оснащено осадными орудиями, Рязань все же пала и была обязана выплачивать дань. Но все же народ пытался поднять ополчение, но и оно было разгромлено, несмотря на мужество и отвагу ополчения. Остальные города как Коломна, Владимир, Козельск и сам Киев тоже дали серьезный отпор захватчикам, но так же были захвачены, а некоторые были уничтожены. Монголам не удалось дойти до Новгорода, так как были изнеможены бесконечными осадами и были неподготовлены на походы на такие большие расстояния.
Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей. Последние ответы Катя4888 28 апр. ЕвгенияДугина 28 апр.
Ylasaburova8170 28 апр. Voronkovadaha 28 апр. Роосо 28 апр. Dimonisakov 28 апр.
Казнены тысячи человек без суда и следствия.
Властью были сделаны некоторые шаги к преобразованиям отменена смертная казнь, прощение беглым государственным крестьянам, отмена некоторых налогов для горожан. Татарская и башкирская элита получила привилегии русского дворянства. Однако, при этом была ужесточена политика, чтобы не допустить дальнейших народных волнений, а память о самом восстании постарались уничтожить. Казаков полностью лишили автономии, Запорожская Сечь была ликвидирована, казаки лишились привилегий. Через 150 лет после восстания районы в окрестностях Дона стали основным центром борьбы с большевиками, советской властью и коллективизацией.
Как мы видим, причины перечисленных восстаний примерно одинаковы — кто-то чем-то недоволен, кого-то в чем-то ущемляют. Задачи различаются больше. Помимо свободы и восстановления привилегий у восстаний Разина и Булавина, восставшие под руководством Пугачёва выдвигают политические требования. Итог у всех восстаний один — фактически изменений нет. Есть мнение, что в случае победы восставших в политической и социально-экономической сферах России особых изменений не произошло бы.
Назовите аргументы, которые могли бы привести сторонники данной точки зрения. История не знает сослагательного наклонения. Размышлять о том, что бы произошло, если бы получилось по-другому, неблагодарное занятие. Тем не менее, попробуем пофантазировать. Сторонники гипотезы, что если бы восставшие победили, ничего бы не изменилось, могли бы в качестве аргументов в пользу своей версии сказать следующее: Емельян Пугачёв был приверженцем монархии и сам хотел сесть на трон.
А значит, он столкнулся бы с такими же проблемами и вопросами, простых решений которых нет. Пугачёву для удержания собственной власти нужны были бы деньги и верные люди. Деньги были у дворян. А верные Пугачёву люди только вчера отложили в сторону грабли и мотыги. Поэтому пришлось бы договариваться с дворянами и оставлять на своих местах тех же самых администраторов и чиновников, которые и были.
Учитывая, что Пугачёву пришлось бы договариваться с дворянством и чиновниками, есть большие сомнения, что ему удалось бы отменить крепостное право. А значит никаких существенных изменений в политической и социальной сфере не произошло бы. Используя текст повести А. Представьте его в виде презентации. Слайд 1.
Главный герой романа «Капитанская дочка» Пётр Гринев поступил на военную службу в 17 лет, причем сразу в чине сержанта. В его представлениях служба в Семеновском полку, куда он был записан с рождения «сливалась с мыслями о свободе, об удовольствиях петербургской жизни» и, как он считал, была «верхом благополучия человеческого». Действительно, в XVIII веке после ограничения срока военной службы 25 годами у дворян вошло в обычай добиваться занесения своих сыновей в воинский реестр, чтобы зарегистрировать начало мнимой службы задолго до того, как их дети достигли совершеннолетия. Те, например, кто был записан на военную службу в 7 лет, уже в 32 года мог получить отставку и заниматься поместьем. Дворяне сразу по рождении записывали своих сыновей в полки рядовыми, получали для них отпуска «для образования» и к 14-16 годам недоросли получали офицерские звания.
Качество офицерского состава резко снизилось. Например, на 3,5 тысячи рядовых в Преображенском полку числилось 6 тысяч унтер-офицеров, из коих реально в строю находилось не более 100. Даже когда служба в армии для дворян была уже необязательной, дворяне предпочитали получить армейский офицерский чин, а затем перевестись на спокойную и более оплачиваемую гражданскую службу. По их мнению, это добавляло престижа. Однако, в реальности для героя романа все оказалось иначе.
Служба в глухой провинции, Оренбурге, куда отправил его родной отец, перечеркивала все радужные мечты. Слайд 2. Прибыв в Оренбург, главный герой встречается с генералом, по выговору типичным немцем. Длинные волосы его были совсем белы. Старый полинялый мундир напоминал воина времен Анны Иоанновны, а в его речи сильно отзывался немецкий выговор».
Иностранцы в командном составе российской армии прижились как опытные специалисты, способные обучить российских офицеров передовым военным технологиям и методам ведения войн. Однако, в отличие от времен Петра I в эпоху правления Екатерины II иностранцы на должностях в армии не получали двойной оклад по сравнению с русскими военными специалистами. Истории известны множество имен иностранных военных, снискавших славу на полях сражения в составе российской армии. Это и британец Самуил Грейге, герой Чесменского сражения 1770 и морской битвы при Гохланде во время русско-шведской войны 1788 ; и британец Р. Кроуне, так же отличившийся в морских сражениях; и испанец Хосе ди Рибаса, герой двух русско-турецких войн; и испанский военный инженер Хосе Уррутия, отличившийся при взятии крепости Очаков и многие другие.
Слайд 3. Герой романа попал на службу в Белогорскую крепость. Жизнь в крепости оказалась далека от ожиданий Петра Гринёва — простая деревенская жизнь, без столичных развлечений и светских балов. Наискось стояло несколько избушек; по улице бродило несколько куриц. Старуха, стоя на крыльце с корытом, кликала свиней, которые отвечали ей дружелюбным хрюканьем.
И вот в какой стороне осужден я был проводить мою молодость! Комендант по собственной охоте учил иногда своих солдат; но еще не мог добиться, чтобы все они знали, которая сторона правая, которая левая, хотя многие из них, дабы в том не ошибиться, перед каждым оборотом клали на себя знамение креста». Слайд 4. Неотъемлемой частью жизни дворянства, в том числе служивого, были дуэли. В романе «Капитанская дочка» тоже не обошлось без дуэли.
Несмотря на то, что дуэли всегда были запрещены, при Екатерине II они становятся все более популярным способом выяснения отношений. В 1787 году Екатерина Великая, встревоженная происходящим, выпустила «Манифест о поединках». В нем дуэли назывались «чужестранным насаждением»; участникам дуэли, окончившейся бескровно, устанавливался в качестве меры наказания денежный штраф не исключая секундантов , а обидчику, «яко нарушителю мира и спокойствия», — пожизненная ссылка в Сибирь. За раны и убийство на дуэли назначалось как за совершение аналогичного уголовного преступления. Но ничего не помогало.
Первая половина XIX века стала пиковым периодом для русской дуэли. При этом в Европе, где данная традиция пошла на спад, русскую дуэль называли «варварством» и «узаконенной формой убийства».
Не оставайтесь в неведении, пожалуйста. Сформулируйте главную идею документа.
Решебник "История России - Учебник. Часть 2" по предмету История за 8 класс. Aвторы: Арсентьев Н.
ГДЗ по истории России 6 класс Арсентьев Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 18
Свои предложения обсудите в классе с другими ребятами. Ответ: Дети с временными ограниченными возможностями имеют трудности с передвижением. Мы всегда можем им помочь, например, подняться по лестнице, перейти дорогу, подать им предмет, до которого они не могут дотянуться. В каких играх могут принять участие все твои сверстники без исключения? Ответ: Дети с ограниченными возможностями могут пользоваться горкой или качелями.
Все мои сверстники могут принять участие в играх, в которых меньше физической активности, например, шашки, шахматы, "31" с баскетбольным мячом. Государства обеспечивают вовлечение инвалидов: в культурную жизнь и обеспечивают им возможность участия на равной основе в культурной жизни. Государствам следует обеспечить, чтобы инвалиды, проживающие как в городских, так и сельских районах, имели возможность использовать свой творческий, художественный и интеллектуальный потенциал не только для своего блага, но и для обогащения всего общества. Примерами такой деятельности являются занятия хореографией, музыкой, литературой, театром, пластическими видами искусств, живописью и ваянием.
Особое внимание, особенно в развивающихся странах, следует обратить на такие традиционные и современные виды искусств, как кукольные постановки, декламирование стихов и публичное чтение прозаических произведений.
В 1969 году СССР запустил первый автоматический космический корабль «Венера-7», который совершил посадку на поверхность Венеры и передал данные о ее атмосфере и климате. В течение 1950-х и 1960-х годов Советский Союз совершил множество других значимых достижений в космосе, таких как запуск первого спутника с животными на борту, первого спутника с экипажем на борту и многих других. Все эти достижения были возможны благодаря усилиям тысяч ученых, конструкторов и космонавтов, которые работали неутомимо для освоения космоса и расширения человеческих возможностей. Напишите в тетради эссе о научно-технической революции в СССР, качестве темы взяв лозунг, написанный на плакате в начале параграфа. Сказка стала былью - это лозунг, который идеально описывает научно-техническую революцию в Советском Союзе.
В течение нескольких десятилетий после Второй мировой войны СССР претворял в жизнь невероятные научные и технические достижения, которые казались невозможными еще несколько лет назад. Советский Союз вступил в научно-техническую революцию сразу после окончания Второй мировой войны. На тот момент страна была разрушена и нуждалась в восстановлении экономики и инфраструктуры. Но вместо того, чтобы сосредоточиться только на восстановлении, советские ученые и инженеры начали активно работать над разработкой новых технологий и научных открытий. В 1957 году СССР совершил первый шаг в космическую эру, запустив на орбиту первый искусственный спутник Земли - «Спутник-1». Это событие было огромным прорывом в освоении космоса и подтвердило лидерство СССР в научно-технической сфере.
Но это был только начало. Этот полет стал важнейшим достижением не только для Советского Союза, но и для всего мира. Юрий Гагарин стал первым человеком, отправившимся в космос и совершившим полет вокруг Земли. Это был не только технический прорыв, но и символ победы социализма над капитализмом. В 1961 году Советский Союз снова поразил мир, отправив на орбиту первую женщину-космонавта Валентину Терешкову на борту космического корабля «Восток-6». Это было еще одно доказательство того, что в СССР женщины имели равные права и возможности с мужчинами.
Валентина Терешкова стала символом новой эпохи, когда женщины могли достигать высоких результатов в науке и технике. Это было важное достижение, которое подтвердило возможность длительного пребывания человека в космосе. В 1965 году СССР запустил первый автоматический космический корабль «Луна-9», который успешно приземлился на поверхность Луны и передал фотографии ее поверхности на Землю. Это было первое в истории человечества приземление космического аппарата на другой планете и открытие новых горизонтов для исследований. Это было еще одно важное достижение, которое позволило расширить наши знания о других планетах и понять больше о нашей Вселенной. В течение 1950-х и 1960-х годов Советский Союз совершил множество других значимых достижений в науке и технике, таких как запуск первого спутника с животными на борту, первого спутника с экипажем на борту и многих других.
Все эти достижения стали возможны благодаря усилиям тысяч ученых, конструкторов и космонавтов, которые работали неутомимо для освоения космоса и расширения человеческих возможностей. Сказка стала былью - это не только лозунг, но и реальность в Советском Союзе. Научно-техническая революция привела к огромным успехам в различных областях, от космических полетов до медицины и промышленности. Это было время, когда СССР стал одной из ведущих научно-технических держав мира и продемонстрировал свою мощь и силу. И хотя эта эпоха уже прошла, ее достижения остаются важным наследием для будущих поколений и вдохновляют на новые открытия и прорывы.
Сказка стала былью - это не только лозунг, но и реальность в Советском Союзе.
Научно-техническая революция привела к огромным успехам в различных областях, от космических полетов до медицины и промышленности. Это было время, когда СССР стал одной из ведущих научно-технических держав мира и продемонстрировал свою мощь и силу. И хотя эта эпоха уже прошла, ее достижения остаются важным наследием для будущих поколений и вдохновляют на новые открытия и прорывы. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.
Научно-техническая революция - это процесс быстрого развития науки и технологий, который приводит к значительным изменениям в обществе и экономике. Она связана с появлением новых открытий, изобретений и инноваций, которые влияют на жизнь людей и способствуют прогрессу. Один из исторических фактов, иллюстрирующих научно-техническую революцию, - это создание первого в мире парового двигателя Джеймсом Уаттом в 1769 году. Это изобретение стало основой для развития промышленности и транспорта, а также повлияло на общество, приведя к индустриальной революции и изменению способа жизни людей. Выполните задания и ответьте на вопросы. Назовите год, когда произошло описанное событие.
Событие произошло в апреле 1961 года. Назовите имя советского лидера, при котором произошло описываемое в источниках событие. Советским лидером на тот момент был Никита Хрущев. Какое значение имело данное событие для: а развития науки; б международного авторитета СССР? Культурное пространство в 1953— 1964 гг. Почему изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг.
Изменения в духовной жизни советского общества, произошедшие в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. Страница 96 1. В чём состояла суть обновленческого направления в советской литературе? Перечислите имена литераторов, относящихся к этому направлению. Суть обновленческого направления в советской литературе состояла в отказе от жесткой идеологической пропаганды и признании индивидуальности и свободы творчества. Приведите примеры оттепели в советском искусстве 1950-1960-х гг.
Примеры оттепели в советском искусстве 1950-1960-х гг. Страница 98 1. Какие новые приёмы стала использовать власть в отношениях с интеллигенцией в период оттепели?
Не оставайтесь в неведении, пожалуйста. Сформулируйте главную идею документа.
Кто повинуется, тот не противник — того не трогайте 2. Какое наказание повстанцы применяли к своим противникам? Все ли дворяне рассматривались как враги? Кто признает меня, кто нашел прямой путь ко мне, — пусть несет воинскую службу. Думаем, сравниваем, размышляем 1.
Используя дополнительную литературу, репродукцию картины В. Перова «Суд Пугачёва», составьте исторический портрет Емельяна Пугачёва. Охарактеризуйте его военные умения и уровень образования. Он родился в 1740 или 1742 году в тех же местах, где за сотню лет до него появился на свет другой легендарный бунтарь — Степан Разин. Восстание Пугачева, итоги его походов по Волге и Уралу так напугали власть, что она постаралась уничтожить саму память о «мужицком царе».
Сохранилось очень мало достоверных данных о его жизни. Емельян Иванович Пугачев смолоду отличался живым умом и непоседливым нравом. Он участвовал в войне с Пруссией и Турцией, получил звание хорунжего. По болезни вернулся на Дон, не смог добиться официальной отставки с воинской службы и стал скрываться от властей. Он побывал в Польше, на Кубани и Кавказе.
Некоторое время жил у старообрядцев на берегах одного из притоков Волги - реке Иргизе.