Министр просвещения России Сергей Кравцов на церемонии с участием президента РФ Владимира Путина, посвященной открытию новых школ в ряде российских регионов, сообщил, что все школы в стране полностью перешли на отечественное программное обеспечение (ПО). Контентный ресурс «Цифровой школы» — Российская электронная школа, разработанная на базе Московской электронной школы. Проект «Цифровая школа», который в декабре 2017 года предложил запустить премьер-министр России Дмитрий Медведев, должен помочь внедрить современные технологии в образовательный процесс. К 1 сентября в России открыли 160 новых школ, в которых смогут учиться 124 тыс.
Лучшая "цифровая" школа России находится в Хабаровском крае
| Как школа становится цифровой - Умная страна | В прошлом учебном году «Моя школа» была успешно протестирована в 15 регионах РФ, а с 1 сентября 2023 года её применение станет массовым. |
| В России создается новая цифровая платформа для школьников / Skillbox Media | Наш муниципалитет электронную запись в школы наладить не может который год, о какой цифровой грамотности и какой материально-технической базе мы говорим? |
| Школы в РФ с 1 января перейдут на российский аналог платформ для видеосвязи | Наш муниципалитет электронную запись в школы наладить не может который год, о какой цифровой грамотности и какой материально-технической базе мы говорим? |
| Московскую электронную школу начнут использовать во всех школах России | Здесь мы делимся новостями проекта Московская электронная школа (МЭШ), инструкциями, советами и рассказываем о последних обновлениях сервисов. |
| цифровая образовательная среда | Digital Russia | Систему Московской электронной школы смогут использовать по всей стране. |
Цифровой век – цифровая школа.
По официальной версии, экстренные шаги были предприняты в связи с запретом использования иностранных мессенджеров в силу изменений Федерального закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». Однако всех нас предупредил Максут Шадаев министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, — прим. Это прессинг и этот прессинг будет с нашей стороны точно продолжаться», — заявил глава Минцифры Шадаев на форуме «Цифровая эволюция». Не уговаривать, а несколько даже диктаторским способом внедрять?
Мы должны, в хорошем смысле слова, мотивировать — принуждать. Когда цифровое решение будет высокой степени зрелости, то тогда мы уже, конечно, будем жестко их, так сказать, ограничивать и заставлять. Процесс набрал критическую массу и точно уже не остановится.
И пандемия нам в этом помогла». Шадаев имел ввиду в первую очередь систему образования? Странно прозвучала такая угроза.
Не ясно было, как и кого хотели насильно принуждать к цифровым решениям. Все понятно стало, когда начали вводить «Сферум» в регионах. Для достижения цели 30.
Судя по силе принуждения, сроки перенесли на 2023 год. Фото: sferum. По всей стране родителей и детей принуждают регистрироваться на этой платформе.
Только забыли сказать, что это не просто чат для общения. Платформа «Сферум» разработана предприятиями Mail. В настоящий момент система наполняется контентом, в том числе — учебными симуляторами.
Из описания «Сферума»: «Здесь можно проводить онлайн-занятия, совершать видеозвонки, общаться в чатах, делиться документами, составлять расписание уроков и даже вести информационный канал школы». Сферум очередной эксперимент над нашими детьми? Постановление правительства РФ 2040 п.
Положения о проведении эксперимента по внедрению ЦОС в субъектах РФ гласит, что участниками эксперимента являются в том числе учащиеся и родители. Цифровое обучение — это эксперимент. Важно отметить, что ЦОС не является дополнительным инструментом получения образования.
Так как официально имеет статус экспериментального исследования, по которому до сих пор официально не подведены результаты. Следовательно, это абсолютно самостоятельное направление, которое не может быть полноценно интегрировано в общеобразовательный процесс ни в какой форме. Таким образом, утверждение о безопасности и эффективности использования платформ ФГИС «Моя школа», на сегодняшний день, является ложным.
Использование «Сферума» ставит под сомнение доступность образования. Не каждая семья в России имеет финансовую возможность приобрести в полном объёме необходимую для дистанционного обучения оргтехнику, а также ежемесячно оплачивать услуги провайдера за интернет. Более того, не каждый регион и населенный пункт в России имеет скоростной интернет.
Дистанционное обучение запустило неапробированные технологии, последствия и влияние которых на детское здоровье не изучены. При переходе на электронное обучение, родители не были предупреждены, что существует прямая угроза безопасности жизни и здоровью учащихся, т. СанПиНы по использованию электронных устройств, в настоящее время, как и новые образовательные цифровые технологии и влияние их на здоровье детей, не апробированы и не изучены.
Регистрация на «Сферум» обязательна? По нашему мнению, родителей ввели в заблуждение про обязательность данной регистрации. Обманным путем заставляют регистрировать детей.
Учителя в некоторых городах, в обход родителей, просят детей зарегистрироваться и даже просят одноклассников помочь другим детям, которые еще не зарегистрировались. Были случаи, когда незарегистрированных детей их одноклассники с подачи учителей травили, обзывали отсталыми. Важно отметить, что склонение учеников регистрироваться в системе ЦОС, без согласия родителей — недопустимо.
Подобные действия регулируют 26, 28 ст. Гражданского Кодекса РФ, в которых описаны права несовершеннолетнего ребенка. В противном случае действия принуждающего лица могут иметь признаки ст.
Официальные ответы по «Сферум» от Министерства просвещения РФ говорят о том же. Решение об использовании «Сферум» принимается родителями обучающихся. При отказе родителей от «Сферум» школы обязаны предоставить традиционный способ получения информации и обучения.
В случае отказа родителей от использования информационных ресурсов в обучении ребенка, образовательный процесс будет организован только с использованием традиционных учебников и тетрадей». Фото: Союз родителей "Вместе" Родителей и учителей ввели в заблуждение: запрещать учебным организациям использование мессенджеров — незаконно! Но каким образом учителя одновременно по всей стране решили удалить чаты под конец учебного года и упорно требуют регистрацию на «Сферум»?
Руководители и директора знают про добровольность, но не продумали альтернативу для детей, которые откажутся? Катализатор регистрации на «Сферум» придумали странный — вступление в силу 584-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». Там ни слова нет про запрет использования учителями иностранных мессенджеров.
Также в департаменте ссылались на рекомендации от Министерства просвещения. Но это только рекомендации.
Сейчас актовый зал в школе выполняет одновременно несколько функций — это и сцена для детского творчества, и зал совещаний, и потоковая аудитория. В холле школы установлены интерактивные плазменные панели, позволяющие узнать расписание уроков и факультативных занятий и даже меню столовой. В "смарт-фойе" установлена система Smart Board 660i, объединяющая в себе интерактивную доску Smart Board, проектор со встроенным процессором и встроенную аудио-систему. С помощью этого оборудования можно, например, создавать интерактивные проекты и "публиковать" электронную школьную газету. Губернатор Вологодской области Вячеслав Позгалев сообщил о намерении рассмотреть возможность реализации проектов по созданию "цифровых школ" по всей области.
Преподаватели как медиаторы В новой образовательной парадигме сменится роль преподавателя. Он перестанет быть фигурой, непосредственно ретранслирующей знания и с которой нужно досконально «копировать» каждое действие. В школах будущего уклон будет сделан на самостоятельность обучающихся. Поэтому преподаватель должен не столько «обучать», сколько «направлять», подсказывая, как сделать что-то собственными силами, не давая при этом четких указаний. Сейчас знаний хватает в интернете, и учитель не является эксклюзивным источником информации. Но при этом он все еще необходим, чтобы сориентировать учеников и не дать им потеряться в огромном количестве доступной информации. Цифровой аттестат Правовая база в разных странах мира также постепенно адаптируется под новые реалии. В частности, в РФ планируется до конца 2025 года создать более 3500 онлайн-курсов. Впоследствии обучение на этих курсах будет сопровождаться выдачей соответствующих документов. Уже сейчас можно получить диплом государственного образца, пройдя обучение на платформе Skillbox , то есть это неиллюзорная возможность получить полноценное высшее образование в сети.
Со временем эта тенденция будет только ускоряться в своем развитии и проникновении в различные сферы жизни. Комьюнити теперь в Телеграм Подписаться Цель цифрового обучения Цифровизация образования — это не альтруистическое движение по развитию общества и стремление к киберпанк-будущему. У государства свои выгоды — ему не хватает специалистов, работающих в IT-сфере. Нужны люди, которые могут сделать вклад в цифровую экономику. А таких регулярно не хватает. И это не самое страшное, ведь по словам Олега Подольского , директора Университета 20. Этот показатель скромнее, чем в Румынии и Сербии. Правительство наконец сообразило, что нужно что-то срочно менять и поэтому активнее продвигает госпрограммы, направленные на цифровизацию образования. Иначе бизнес так и не сможет на равных конкурировать с представителями стран Европы и США. Какие элементы технологий и какую роль играют в образовании Финский журнал Phenomenal Education поддерживает точку зрения, что всеобщая цифровизация должна непосредственно коснуться образовательного процесса.
Более того, в этом журнале был опубликован материал , описывающий значимость различных видов контента в образовательном процессе 21 века. Медиа Медиаконтент в сети, а также интерактивные цифровые учебники постепенно заменяют классические источники знаний. Сейчас проще усвоить что-то, взглянув на красочный ролик, пройдя тест на компьютере или ознакомившись с объектам изучения в виртуальной реальности. Именно контент в разных его формациях станет основой для обучения. Главное, чтобы преподаватель был достаточно компетентен в использовании современных технологий для построения эффективного учебного процесса в эпоху цифровизации образования. Коммуникационные ресурсы Возможность коммуницировать по сети в образовательном процессе становится краеугольным камнем в цифровизации всего образования. Все онлайн-курсы построены на общении по сети, и в школах будущего такой метод взаимодействия определенно будет необходим. Сейчас дистанционное обучение практикуется чаще ввиду пандемии. Многие занятия проводятся онлайн: через Zoom, Teams и другие сервисы, где можно создавать «комнаты» для общения большого числа учащихся. Важную роль играют сервисы в духе Discord, на которых происходит общение между студентами, а также хранятся ссылки на важные учебные материалы.
Информационные ресурсы Это к вопросу о хранении данных. Интернет — это бесконечное пространство для добычи знаний, но эта бесконечность может стать проблемой. Важно, чтобы в мире существовали доверенные образовательные ресурсы, доступные студентам по всему миру. Да, есть Википедия, на которой хранится большой стек знаний со ссылками на источники, которые несложно проверить. Кроме нее, есть специализированные онлайн-библиотеки и вебинары от специалистов в разных областях науки. Но хватает и низкосортных ресурсов с некорректными данными. Поэтому нужны верифицированные сайты, проверенные профессионалами. Программы для создания контента Стандартные средства будут отходить на второй план. Дети будут набирать тексты на компьютерах.
Мы оснастили более девяти тысяч школ России современным ИТ-оборудованием, которое позволяет повысить не только качество образования, но и безопасность учащихся. Использование новейших ИТ-технологий сокращает неравенство образовательных возможностей и предоставляет возможность полноценно подготовить школьников к жизни и работе в цифровом мире. Теперь с помощью интерактивных инструментов и различных онлайн-сервисов процесс обучения станет более технологичным, удобным и безопасным, — сказал старший вице-президент «Ростелекома» по работе с корпоративным и государственным сегментами Валерий Ермаков. Работы по организации цифровой образовательной среды в школах велись в два этапа: в 2021 году цифровая инфраструктура появилась в 2 261 здании школ в 14 регионах, в 2022 году — в 6 869 зданиях образовательных учреждений 24 регионов РФ.
Цифровая школа: RFID инвентаризация в пяти региональных школах нацпроекта «Образование»
Школа-интернат №30 из комсомольска признана самой цифровой в россии. Здесь мы делимся новостями проекта Московская электронная школа (МЭШ), инструкциями, советами и рассказываем о последних обновлениях сервисов. На федеральном портале проектов нормативных правовых актов появился проект приказа, подготовленный Министерством просвещения и Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, который предлагает установить стандарт «Цифровой школы» в.
Изменения в школах с 1 сентября 2023 года
| Цифровая школа: проблемы и риски. Событие недели | Проект «Школа Минпросвещения России» является механизмом реализации базового принципа системы российского образования, сформулированного Президентом Российской Федерации В.В. Путиным: «справедливость. |
| Цифровая школа: RFID инвентаризация в пяти региональных школах нацпроекта «Образование» - CNews | К концу прошлого года все школы России были подключены к широкополосному интернету. |
«Цифровая школа» под ключ
Данную новость «Российской газете» прокомментировала профессор Института цифрового образования Московского городского педагогического университета (МГПУ) Татьяна Суворова и другие эксперты сферы образования. Школа-интернат №30 из комсомольска признана самой цифровой в россии. это не просто обеспечение каждого образовательного учреждения компьютерами и техникой.
Как школа становится цифровой
Среди его задач - оснащение учебных заведений современным оборудованием, развитие цифровых сервисов и образовательных материалов, помогающих ученикам получать необходимые знания. В том, что касается оборудования, прогресс очевиден. В 2021-2022 годах благодаря национальной программе "Цифровая экономика РФ" и проекту "Цифровая образовательная среда" ИТ-инфраструктура заработала в 9157 образовательных организациях. В школах было организовано больше 149 тысяч точек доступа Wi-Fi, установлено более 31 тысячи камер видеонаблюдения и 9 тысяч видеорегистраторов. Цифровая школа Частью проекта "ЦОС" стало создание государственной информационной системы "Моя школа". С начала этого учебного года ее внедрили в пилотном режиме в 15 регионах страны. А с 1 января 2023-го к ней начали подключать все школы России.
Система создана как инструмент в помощь учителю, родителю, ученику. Сегодня пользователям ФГИС "Моя школа" доступны личные кабинеты, библиотека верифицированного образовательного контента, тестирующая подсистема, облачное хранение, редактирование документов и другие сервисы. В электронной библиотеке размещено более 6,5 тысячи образовательных материалов. Планируется, что к 2024 году здесь будут представлены материалы по каждому уроку для всех предметов школьной программы с 1-го по 11-й класс. ФГИС "Моя школа" также должна вобрать в себя уже имеющиеся цифровые решения. К примеру, информационно-коммуникационную образовательную платформу "Сферум".
Она позволяет общаться учителям и ученикам, в том числе из разных регионов, а папы и мамы с ее помощью могут посещать родительские собрания онлайн, если нет возможности присутствовать очно. К платформе подключилось 33 тысячи школ. В платформу "Моя школа" планируется интегрировать и наработки Московской электронной школы МЭШ , например, электронный дневник и журнал. Но цифровая образовательная среда - это не дистанционное обучение и она не должна заменить личное общение ученика и учителя. Современные методы призваны лишь повысить эффективность обучения. К примеру, новую тему порой проще объяснить, показав увлекательный учебный фильм с элементами 3D-графики и другими спецэффектами.
В их числе - реализация новых видов учебной деятельности, изменение характера взаимодействия участников образовательного процесса, расширение образовательного контента, индивидуализация учебного процесса", - рассказала "РГ" профессор Института цифрового образования Московского городского педагогического университета МГПУ Татьяна Суворова.
В рамках проекта уже проведено модернизация около 26 тысяч школ в России. Цель «Цифровой школы» — реализация модернизации таким образом, чтобы сэкономить средства в будущем и сделать образовательную среду комфортнее для учеников разных регионов, обеспечить достижение каждым обучаемым требуемого уровня образовательной подготовки на каждой ступени школы. Цифровая школа включает в себя набор модулей — автономных частей, которые внедряются самостоятельно: управление школой, учёт рабочего времени, система дистанционного обучения, система аттестации и повышения квалификации, школьная столовая, кинозал и презентационные классы, школьная проходная, школьная раздевалка, социальный дневник и многое другое. Основные задачи проекта включают: Создание единой цифровой образовательной среды: разработка специального программного обеспечения и платформы для управления процессом обучения, обмена материалами и коммуникации между участниками образовательного процесса. Подготовка цифровых учебников и образовательных материалов: разработка современных учебных пособий, интерактивных заданий и мультимедийных материалов для обучения. Обновление материально-технической базы школ: обеспечение школ современными компьютерами, интерактивными досками, мультимедийным оборудованием и другими средствами для проведения электронных уроков и работы с цифровыми материалами. Обучение учителей и школьного персонала: проведение специальных тренингов и семинаров по использованию цифровых технологий в образовании, развитию цифровой компетентности и созданию электронных уроков. Поддержка региональных центров цифрового образования: создание специализированных центров в регионах для поддержки образовательных учреждений во внедрении и развитии цифровых технологий.
К 2023 года по программе «Цифровая школа» в России были разработаны и проведены следующие мероприятия и изменения: Расширение доступа к цифровым технологиям.
Одним из ученых, который занимается обитателями «цифрового мира», является известный психолог Р. В своем докладе, посвященном клиповому мышлению, она рассказала о таких особенностях адаптирующихся к быстрому «цифровому миру» людей, как это самое клиповое мышление: такие люди хорошо следуют инструкциям, но теряют возможность освоения большого объема связного сложного материала. И это прямо относится к содержанию «цифрового образования» — что толку от сложных знаний в «цифровой библиотеке», если человек с клиповым мышлением не может сложное знание освоить? Очевидно, что «цифровое образование» будет подстраиваться под «клиповость», а не преодолевать его.
Следует отметить, что обучение школьников через «цифру» имеет серьезные ограничения и недостатки, которые видны, в том числе, по результатам внедрения электронного обучения в других странах. Европейские исследования в области образования выявили, что материал, прочитанный с бумажной книги, усваивается и запоминается лучше, чем с книги электронной. Врачи предупреждают о вредном влиянии продолжительной работы за компьютером или планшетом на здоровье детей, особенно на детей младшего школьного возраста. Так на чем же основана уверенность в превосходстве обучения через «цифру» над «живым» обучением в классе традиционной школы? И что уготовано детям, которые в «цифровую школу» не впишутся?
Подчеркнем, что с нашей точки зрения, ключевым является вопрос о субъекте — человеке, который будет пользоваться «цифровыми технологиями». В нашей газете неоднократно указывалось, что ученик является формирующейся личностью, а не уже сформировавшейся. Поэтому опираться на его желания, его интересы, считать, что он как личность уже готов сам выбирать участки знаний, которые необходимо осваивать — некорректно и просто пагубно. Поэтому «цифровая школа» хороша либо как некое дополнение к традиционной школе, либо как средство получения новой специальности или профессии для уже сформированной личности. Грубо говоря, как курсы переподготовки кадров.
Профессор РГПУ Инна Романенко, выступившая на Петербургском международном образовательном форуме в 2018 году с докладом «Современное образовательное пространство и постматериальные ценности», рассказала о тех чертах, которые формируются у молодежи в современном информационном обществе: слабая привязанность к окружению, коллективу и ценностям, отсутствие долгосрочных планов, поздняя социализация и т. Характерной чертой обитателей «цифрового мира» стало чувство ложной компетентности — когда для молодых людей доступ к информации приравнивается к овладению компетенцией. К чему приведет преобладание «мнимо-компетентных» специалистов на ответственной работе рассказывать не нужно. С последствиями «цифровизации» человека мы сталкиваемся все чаще, и уклоняться от этих вопросов становится все сложнее. Технократический подход к образованию совершенно исключает из рассмотрения задач образования формирование личности, построение полноценного человека.
Под разговоры о личностно-ориентированном образовании происходит технологизация процесса образования, в задачи которого в «цифровом» варианте входит лишь необходимость передать знания то, в чем обвиняют советскую школу, которая была знаниево-ориентированной.
Кроме того, есть очень важный пункт, касающийся обеспечения техникой учителя. Также в пояснительной записке особо подчеркивается, что приказом утверждаются требования к оснащению школ в целях формирования ИТ-инфраструктуры с целью «создания условий для применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, обеспечения равных доступных возможностей для образования обучающихся вне зависимости от места их проживания». На данном этапе проводится общественное обсуждение документа.
Три десятка регионов России захотели внедрить у себя Московскую электронную школу
Не менее 30 регионов России уже выразили желание внедрить у себя систему "Московская электронная школа" (МЭШ) – об этом сообщил Сергей Собянин, выступая на V Форуме социальных инноваций регионов в Гостином дворе. Свыше трех десятков регионов заинтересовались системой «Московской электронной школы» (МЭШ) и выразили готовность применять ее у себя. Цифровой век – цифровая школа. 12+. 1,4 тыс. просмотров. Систему Московской электронной школы («МЭШ») будут использовать во всех регионах России. В школах России появятся цифровые биографии школьников По сообщению «Ведомостей», российские школы оснастят камерами с функцией распознавания лиц. Реализация проекта «Библиотека цифрового образовательного контента» в составе федеральной государственной информационной системы «Моя школа» обеспечивает возможность создания, модерации, публикации и воспроизведения образовательного контента.
Уроки цифровизации
Использование новейших ИТ-технологий сокращает неравенство образовательных возможностей и предоставляет возможность полноценно подготовить школьников к жизни и работе в цифровом мире. Теперь с помощью интерактивных инструментов и различных онлайн-сервисов процесс обучения станет более технологичным, удобным и безопасным», — сказал старший вице-президент «Ростелекома» по работе с корпоративным и государственным сегментами Валерий Ермаков. Работы по организации цифровой образовательной среды в школах велись в два этапа: в 2021 году цифровая инфраструктура появилась в 2 261 здании школ в 14 регионах, в 2022 году — в 6 869 зданиях образовательных учреждений 24 регионов РФ. Просмотров: 1390.
Она содержит сертифицированные учебные материалы для школьников и учителей, а также там внедрена социальная сеть для общения учащихся, учителей и родителей. Он также сказал, что "система "Сферум" абсолютно защищена, ее никто не может взломать". С весны 2021 года в российских школах внедряется сервис для дистанционного обучения школьников "Сферум".
Естественно, не всё сразу получается, что-то надо спросить». Меняется и роль учителя. Сегодня это тот, кто соединяет множество школьных предметов. Так, чтобы работать на станке с ЧПУ, в помощь — знание английского, компьютерной графики и программирования. Александр Сазонов, инструктор по технологии: «На стыке всяких наук — например, биологии и химии, всегда что-то совершается. Также и у нас. Соединяем в единое целое именно все эти науки — на уроке технологии». А здесь, на кружке «Юный железнодорожник», прокладывают дорогу в будущее. Обучают нас быть машинистами, надеюсь, будем все машинистами.
Команда может быть небольшой, но вам всё равно придется взаимодействовать с людьми. Общаться проще, если понимать потребности и мотивацию каждого. Дефицит кадров ИТ в РФ будет наблюдаться долгие годы. Не бойтесь, что вас легко заменят в будущем, как это происходит с некоторыми профессиями на фоне бурного развития нейронных сетей. Просто идите к своей цели, и всё получится.
Как цифровое обучение изменит школы и образование в целом
Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс в том числе позволит учащимся, по каким-либо причинам не имеющим возможности посещать школу, быть на связи с классом и учителем во время урока. «Умная страна» поговорила с экспертами на предмет того, как цифровые тренды трансформируют современную школу. «МЭШ» станет основой для российской электронной школы под названием «Моя школа».
Лучшая "цифровая" школа России находится в Хабаровском крае
Российская электронная школа ставит такие же цели уже на глобальном уровне. В соответствии с подписанным соглашением, Минцифры России получит право на использование технологических решений "Московской электронной школы" (МЭШ) при формировании ФГИС "Моя школа". Все школы РФ в 2023 году подключат к цифровой образовательной среде, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов, 24 декабря сообщает ТАСС. Электронная школа губит здоровье, резко снижает качество образования и, наконец, заставляет наших детей учиться по шаблонам Пентагона! Около 1 235 школ России, специализирующихся на математике, информатики, в области технологий цифровой экономики к 2024 году получат гранты, сообщает ТАСС со ссылкой на документы национального проекта «Цифровая экономика». «Российская электронная школа» – это полный школьный курс уроков; это информационно-образовательная среда, объединяющая ученика, учителя, родителя.
Сергей Собянин: Опыт «Московской электронной школы» распространится на регионы России
Создаются и сервисы, которые облегчают жизнь учителю — например, для проведения контрольных и самостоятельных работ. Они помогают быстро проверять усвоенные знания, в один клик формировать проверочную работу с множеством вариантов заданий для всего класса. Есть проекты, которые занимаются разработкой игровых форм обучения детей младшего возраста», - рассказал «Умной стране» руководитель методического отдела образовательного проекта InternetUrok. Российская глубинка не отстаёт. Уровень внедрения передовых образовательных технологий в школах областных и районных центров России догоняет или практически соответствует столичному, за исключением, может быть, малокомплектных деревенских школ, считает руководитель направления по работе с системой образования группы компаний Softline Андрей Брюнин.
В некоторых поселениях, например, Дальнего Востока остаются свои сложности в связи с географической отдаленностью и ландшафтными особенностями, но и этой части России есть чем поделиться и гордиться передовыми достижениями, считают ведущий эксперт и руководитель проектов направления «Образование» компании «Нетрика» Наталья Быстрова и Мария Иванова. Несмотря на географическую удаленность, проблемы со связью, интернетом там есть победители Всероссийских конкурсов, 100-бальники ЕГЭ и поступившие абитуриенты столичных ВУЗов. Российская система образования тем не менее не всегда поспевает за прогрессом. Парадокс в том, что новые технологии продвигают люди, которые далеки от школы.
Выяснилось, что после 11 часов дня там отключают свет в целях экономии бюджета.
Технология RFID позволяет эффективно и точно контролировать объекты учета в автоматическом режиме, оптимизировать расходы и экономить время. Под конкретные задачи проекта, для выполнения необходимого регламента действий и для удобства сотрудников на местах, которые будут проводить маркировку объектов и вести их дальнейший учет, нами были выполнены необходимые доработки в программном обеспечении, а также подобраны дополнительные метки, не входящие в коробочный продукт», — сказал Александр Бойцун , руководитель проектов RFID и ИT АО «Микрон». Цифровизация и автоматизация процессов учета имущества в образовательных учреждениях обеспечивает высокую точность, сокращение временных и трудовых затрат и минимизацию рисков человеческого фактора при рутинных операциях учета и инвентаризации книг, мебели, оборудования и других объектов, автоматизацию управленческого учета специальный документооборот , отчетность, специальные операции, интеграция с внешними системами , быстрый поиск предметов, даже если он находится вне зоны видимости, рост производственной эффективности. RFID маркировка — важный инструмент цифровизации современной школы и хозяйствующих субъектов. Она помогает обслуживать и содержать в порядке материальные ценности и иные объекты учета в помещениях и на открытой территории: имущество и оборудование предприятий и учреждений, объекты технической инфраструктуры , растущий парк объектов городского благоустройства.
И это то, что нельзя освоить за пару недель или пару курсов. Учиться нужно долго. Это не забег на короткую дистанцию, и даже на работе вы будете продолжать учиться. Так что учебу нужно умело вписывать в свою жизнь. Все ИТ-проекты реализуются в коллективах.
Это единая цифровая образовательная платформа для учеников, учителей и родителей. Среди основных сервисов «МЭШ» — библиотека учебных материалов, электронный дневник, «Москвенок» и «Портфолио учащегося».