Главная» Новости» Фф артон омегаверс антон альфа.
Фф артон учитель и ученик - 87 фото
BTS юнмины яой. Юнмины НЦ. Фенрис и Хоук. Гаррет Хоук и Фенрис.
Гаррет Хоук и Фенрис 18. Фенрис и Гаррет. Джаред Падалеки винцест.
Винцест Дестиэль. Плисецкий и Отабек 18. Стив и баки.
Баки Барнс nc17. Баки и Стив омегавёрс. Артон NC-21.
Артон арт taking meds. Драрри слэш nc17. Драрри NC 17 арт.
Шипп драрри. Драрри Alek 18. Драрри 18.
Драрри яой. Геншин яой омегаверс. Слэш яой.
Яой арт. Драрри Юри. Драрри слэш.
Чанель Кенсу арт. EXO Art 18. Ханджи Зоэ и Леви Аккерман 18.
Леви Аккерман и Ханджи. Эрен Леви и Ханджи. Люцифер Ади Мими.
Ноэ романтики Люцифер. Мальбонте и Люцифер фанфики. Мальбонте Дино Люцифер.
Драрри Драко-вампир. Ушиджима Вакатоши и Ойкава Тоору. Ойкава Тоору 18.
Асахи и Вакатоши. Ойкава фем. Омегаверс БТС Намджины.
BTS яой Намджины. Яой БТС Намджины. БТС Намджины Фанарт.
Шип драрри.
Зал — самое важный отклик, если шумно, то все идёт как по маслу. Сейчас ребята бегают по гримерке, собирая вещи. Кроме Серёжи, он как всегда ест что-то, а Дима опять стебет его. Окс оповещает ребят, что пора бы выдвигаться в другой город и Дима с Серёжей наперегонки покидают гримерку и в ней остаётся только Шастун и Попов.
А Антон даже не замечает этого, листает с фейковой страницы ленту Твитера и удивляется насколько люди бывают внимательными. Замечают все. Каждое касание, каждый взгляд и иногда Шастуну кажется, что он с ума сходит. Когда я последний раз тебя видел, все же хорошо было. Что случилось?
Я не хочу разговаривать об этом, разве не понятно? Справлюсь сам как-нибудь, как обычно и бывает. Когда машины готовы и слышится гул по ту сторону дверей, парни понимают. Их ждут и хотят отблагодарить. Парень маску чёрную нацепляет на половину лица, чтобы никто не увидел его боль, чтобы никто не трогал.
Чтобы больше не чувствовать ничего к Арсению. Жаль, что это невозможно. Скоро выходить будем, а вы, — он тыкает пальцем сначала в Арса, потом в Антона. Ну заебись, что сказать то. За ней, как за мамочкой наседкой выходят все импровизаторы.
Гул поднимается на всю улицу и парни, кто-то пятюни отбивает и снимает на телефон. Только Антон, поднимает руку вверх, машет и говорит «спасибо большое». Устал, а ещё и с Поповским в одной машине ехать. Сдохнуть и не встать. Лезть же начнёт, расспрашивать и в этом весь питерский граф.
Аполлон епта. Темные и недавно подстриженные волосы, голубые глаза и идеальные черты лица. Он весь идеален. Только характер немного выебистый. Арсений — азартный и не любящий, когда того тупым выставляют.
Это по громкому вопросу понять можно. Шастун, сам испугался. Когда тот в него сначала в импровизации «Без чувств» подносом кинул от нервов и когда начал Позова материть. Ой, сколько шуму поднялось. То и дело комментарии по типу, «какой он душный».
Да, Арс бывает занудой, да бывает немного вспыльчив, но он же тоже человек… Этого Антон точно никогда не поймёт, того, что люди осуждают человека, за то какой есть на самом деле. Арс- воплощение эстетики и грамотного сокрытия нужной информации. Он своеобразный. Только недавно, Шаст понял, что когда ты любишь человека, он автоматически становится идеальным несмотря на его недостатки, а они есть у всех. Абсолютно, но это ведь нормально?
Скорее всего. За время своих рассуждений, Антон успевает и историю выложить и твиттер глянуть и случайно открыть страницу «Книги фанфиков», выпучить глаза от неожиданности и быстро закрыть страницу, пока сосед не увидел. А Арсений бы и не увидел, потому что мирно посапывал и сам того не заметил, положил голову на плечо парня. Шастун дернулся от такого жеста и взглянув на актёра, понял что не разбудил его. Поджав губы и осмелев в каком-то плане, Антон положил свою голову на его и закрыл глаза, наслаждаясь запахом волос и не заметил, как сон поглотил и его самого.
Что ж вы делаете со мной, Арсений Сергеевич. Часть 3 Арсению тридцать три, когда мечты начинают сбываться. Когда спустя два года их пилот одобрили и решили выпускать новое шоу. Столько ажиотажа и большая база полковников шоу, что было решено проводить концерты, где будет взаимодействие со зрителем, а ведь об этом только мечтать можно было. Потом начались фанфики и рисунки.
Куча отметок и каждый раз жена дома скандалы закатывала, мол «Опять со своим Антоном сидел, да?
Книсмолагния фанфики. Эстетика чтения фанфиков. Любовь ненависть Эстетика. Артон NC-21. Фанфик Артон Стокгольмский синдром. Антон Шастун коллаж. Артон Эстетика. Артон манипы. Антон Шастун руки.
Арт руки Антона Шастуна. Шастун и Арсений. Арсений Попов 2009. Антон Шастун арты. Антон Шастун арт импровизация. Шастун и Масленников. Дима Масленников и Антон Шастун. Антон Шастун Эстетика темная. Антон Шастун Эстетика пельмени. Артон Антон Шастун и Арсений Попов.
Артон Шастун импровизация. Артон Шастун и Арсений Попов. Арсений Попов. Арсений Попов агентство разбитых сердец. Руслан белый и Арсений Попов. Арсений Попов плачет слезы. Фанфик те самые трансляции импровизация Артон. Димиль и Артон. Эстетика коллаж Арсений Попов и Антон Шастун. Антон Шастун Эстетика коллажи.
Артон коллажи Эстетика. Тремор и травмы Артон. Артон взгляды касания. Тремор и травмы Эстетика фанфика. Тремор и травмы арты Артон. Факультет изящных искусств Артон. Эстетика фанфик Артон Факультет изящных искусств. Антон Шастун голый. Факультет изящных искусств фанфик импровизация. Артон Шастун 2021.
Арсений Попов и Антон Шастун коллаж. Антон Шастун и Арсений Попов шип. Арсений Попов Кинни Бинго. Фанфики Артон по канону. Арсений Попов царапает себя. Арсений Попов и Антон Захарьин на море. Антон Захарьин и Арсений Попов. Антон Шастун и Оксана Суркова. Антон Шастун и Арсений Попов. Артон НС 17.
Фф Артон. Артон 18. Артон импровизация арт. Артон импровизация арты. Артон комиксы. Импровизация комиксы. Артон арты комиксы. Taking meds Артон.
Фанфик внимание
Артон NC-21. Артон арт taking meds. Артон арты по фанфику догоняя призрака. Главная» Новости» Фф артон сборник.
Артон. Фанфики, переписки и другое
Откройте для себя лучшие фанфики по Артону и погрузитесь в увлекательные истории о вашем любимом персонаже. чел я очень люблю артон, но именно тот фанфик, настолько мерзкий, надеюсь больше в жизни его не прочитаю. Рекомендуем загрузить первый трек Эфир Третий) Читаем Фанфики По Артону размером 357.09 MB. «Вишенка на торте» – ФФ по «Импровизации» с эффектом полного погружения, то есть в формате Т/И. Информация Свежие новости Сообщество по артонам Очень прошу не оскорблять друг друга в. Фф артон насилие. Антон Шастун Артон арт.
Фанфик артон
пэйринг: артон рейтинг: G жанры/предупреждения: ангст, драма, AU, OOC, нецензурная лексика, нехронологическое повествование размер: драббл, 3 страницы, 1 часть. Фф Артон парень из квартиры напротив. Этот фанфик может содержать ненормативную лексику, сексуальные сцены откровенного характера, а также жестокость и насилие и их словесные описания. Мемыview all. Новости сайта. Moira's fade reach much farther. Главная» Новости» Фф артон омегаверс антон альфа.
Навигация по записям
- Фф артон флафф
- Фф артон насилие
- Фанфик останься после уроков антош
- «артон» – TgSearch результаты поиска
- Фанфик останься после уроков антош
- Фанфик артон
Взрослым мальчикам не нужны игрушки фанфик артон
самый обычный парень со своими друзьями и проблемами, который собирается сдавать английский. Вымышленная история о дочери Артонов происходящая во времена,когда ещё была импровизация. Артон арт taking meds. Фф артон флафф. Главная» Новости» Арс и антон фф. Просмотрите доску «FF ARTON» пользователя Сонечка в Pinterest. Фф Артон парень из квартиры напротив.
удаленное артон фф
Осторожно провела остриём ножа по шее, где находилась сонная артерия, спустилась ниже, совсем немного надавливая, очертила линии красиво выпирающих ключиц и обвела контур напряжённых сосков. Оставила едва заметный порез на животе и повела дальше. Юноша испуганно воззрился на кареглазку, когда холодное оружие застыло в области его паха. Она на это и рассчитывала. Лёгкими, обманными движениями привести его в замешательство. Протоптать дорогу страху, желающему поселиться в его прекрасных глазах. Она усмехнулась, вспомнив фразу "доминируй, властвуй, унижай". Так, в принципе, почти всегда и было.
Как говорится, она - семе, он - уке. Редко было наоборот. Друзья даже подтрунивали над ними: она - парень, в обличии девушки, а он - девушка, в обличии парня. Словно Мать Природа решила поэкспериментировать во время их появления на белый свет. А ведь он на два года старше её и сам до сих пор никак не может понять, чем она его смогла зацепить. Кареглазка была его первой девушкой и наверняка последней, ибо до встречи с ней ни одна особь женского пола не могла и слова от него в свой адрес выбить, а тут... В общем, так и живут - "душа в душу".
Девушка, усмехнувшись своим мыслям, провела рукояткой ножа по выпуклости на его джинсах, слегка надавливая, затем ловко замахнулась ножом и, заставив своим действием юношу зажмуриться, перерезала ремень на его брюках. Отложив нож на тумбочку и взяв ножницы, она начала кромсать джинсы парня прям на нём. На Антоне остались лишь боксёры ярко-зелёного цвета. Ещё секунда - и парень лежит совершенно нагой, так сказать, во всей красе перед брюнеткой, а его нижнее бельё маленькими лоскуточками - в противоположной части комнаты. Нужные механизмы были встроены заранее, во время "отсутствия" Антона. Взяв пульт управления, Лика нажала на одну из кнопок. С потолка начала спускаться некая конструкция, состоящая из верёвок и всевозможных ремешков.
Шатен бешено заёрзал, пытаясь распутать ленты, вот только зря. Они лишь сильнее впились в запястья. Девушка, усмехнувшись, продолжила начатое. Взяв ватку, смоченную спиртом, и набранный шприц, Лика приблизилась к Антону, который стал дёргаться. Выпусти меня немедленно! Сейчас же! Я буду горланить, пока не прекратишь.
В его глазах читалось неверие во всё происходящее, он думал, что это её очередная шутка, ведь она никогда не доводила свои угрозы до конца. Она немного переживала, во всех её движениях чувствовалось волнение, руки слегка тряслись, губы подрагивали. Перевернув парня на бок, кое-как Лике всё же удалось аккуратно ввести препарат в его ягодицу. Буквально через несколько минут Тоша прекратил движения. Ли перерезала ножницами ленты, державшие в тисках запястья юноши, и принялась затягивать его тело в новый плен лент и верёвок. Антон был ошеломлён происходящим, он лежал безвольной тряпичной куклой и ничего не мог сделать. Она обмотала его запястья виниловой бандажной лентой, затем надела на каждую руку наручи с синтетической подкладкой из мягкой кожи, закрепив на каждом по карабину.
К каждому карабину же крепилось по верёвке из подвесной конструкции, благодаря которой тело Антона будет в том положении, которое ей понадобится. Выудив оттуда же цепь с ещё одним карабином, она закрепила его на кольце фигурного ошейника, украшенного нетравматическими шипами с затупленными концами, с подкладкой из замши чтобы не натереть и не травмировать нежную кожу шеи своего пленника , затем водрузила на шею юноши. Ещё раз убедившись, что всё надёжно закреплено, она взяла вновь пульт управления и нажала на кнопочку. Верёвки начали натягиваться, поднимая вместе с собой юношу. Подняв его на нужное расстояние, девушка остановила подъём верёвок.
Сильная личность, победитель, индивидуальность, борец — вот герои сегодняшнего дня. Дети и родители читают книги с названиями: «Как стать победителем», «Как достичь успеха и влиять на людей» и т. Учителя большое внимание уделяют развитию индивидуальности, способностей, делают акцент на достижениях. Отсюда — новая ценность: личностная сила. Но дети зачастую путают смыслы. Понятие «сильная личность» для них может означать не столько власть, равную контролю над собственной личностью характером, слабостями и т. Они утверждают себя, таким образом, не в отношениях с самими собой, а в отношениях с окружающими. С таким наивно понятым самоутверждением сталкиваются в классе учителя и одноклассники. И учитель должен быть готов грамотно, профессионально отреагировать на выходки властолюбца и научить ученика различать истинную личностную силу и властолюбие. Если учитель научится это делать — атмосфера в классе будет способствовать росту этой личностной силы и свободы. Сильные стороны властолюбивого поведения Как и поведение, направленное на привлечение внимания, властолюбивое поведение имеет свои сильные стороны. Многие ученики, демонстрирующие такое поведение, особенно в активной речевой форме, — интересные, незаурядные личности, которые обладают: лидерскими способностями; честолюбием, склонностью к самоутверждению; независимым мышлением. Такие ученики никогда не станут безвольным орудием в руках других людей. Они хотят сами думать, принимать решения и контролировать свои собственные жизни, что уже являет отличной предпосылкой для формирования здоровой, активной личности в будущем. Сложность для педагогов составляет лишь то, что эти предпосылки они пытаются перенести на свои отношения с другими людьми, поступая с ними не соответствующим своему возрасту и развитию способом: пытаются манипулировать, то есть принимают за других людей решения контролируют их. Принципы профилактики властолюбивого поведения Ученики с властолюбивым поведением постоянно находятся в конфронтации с учителем, но ведут себя очень хитро и изобретательно. Их отношения с учителями можно представить как игру с кошкой и куском бумажки на веревочке. Они как бы подсовывают эту веревку вам под нос, искушая вас. Вы хотите схватить ее, и вам уже кажется, что удается это сделать, как они стремительно вырывают веревку, приводя вас в смущение и вызывая замешательство. Такие ученики точно выбирают время, место и повод для своей борьбы за власть, подстерегая вас в те минуты, когда вы расслаблены, и точно зная ваши слабости. Попробуйте перестать ловить веревку. Вместо этого воспользуйтесь двумя принципами профилактики: избегайте прямой конфронтации; позволяйте ученикам проявлять власть и руководить разрешенными способами. Таблица 2. Характеристики властолюбивого поведения Сущность поведения Активная форма: вспышки негодования, словесное негодование: ученики идут на конфронтацию и нагнетают напряженность. Пассивная форма: тихое непослушание: ученики обещают и вежливо отвечают нам, но продолжают делать свое. Разные формы оправданий. Социальные причины 1. Социальные установки изменились: от отношений господства-подчинения в ролевом обществе прошлого к отношениям эмансипации и равных социальных прав. Мода на «сильную личность» учит утверждению своей силы, а не конструктивному подчинению. Сильные стороны поведения Ученики демонстрируют лидерские способности: умение независимо мыслить и способность сопротивляться авторитетам. Реакция учителя Чувства: гнев, негодование, может быть, страх. Действия: немедленно прекратить выходку с помощью физического воздействия встряхнуть, ударить и т. Ответы ученика на реакцию учителя Стиль ответа: конфронтация «Вы мне ничего не сделаете». Действия: выходка продолжается, пока сам ученик не решит прекратить ее. Принципы профилактики 1. Уход от конфронтации и снижение напряженности. Передача ученику части своей организаторской власти. Месть как цель «плохого» поведения Общая характеристика мстительного поведения Дети, которые демонстрируют поведение, направленное на привлечение внимания, и даже властолюбивые дети иногда могут быть вполне обаятельными и симпатичными людьми. Учеников, выходки которых продиктованы местью, обычно симпатичными не назовешь. Они выглядят злыми, угрюмыми, даже когда бездействуют. Это — самый тяжелый случай для воспитания. Кажется, что они всегда готовы провоцировать учителя. Этих учеников можно распознать даже по речи, которая полна таких эпитетов в адрес другого, как «подлый», «злобный», «жестокий». Когда ваш ученик, маленький еще человек, устраивает выходки с целью отомстить, он мстит за нанесенные ему обиды, реальные или воображаемые. Такое поведение часто является следствием детского властолюбия, на которое учитель ответил применением силы. Да, мы, взрослые, можем поставить ребенка на место, ибо мы сильнее и у нас есть система угроз, шантажа и санкций. Однако такой способ реагирования обычно оказывается непродуктивным, ибо в некоторых душах он сеет зерна глубокой обиды, которые прорастают мстительностью. И мы получаем в ответ куда более серьезные выходки учеников-мстителей. Такая выходка может последовать через 2 минуты, через 2 часа, 2 дня, 2 недели, а может, и через 2 года после нанесения обиды, но она обязательно последует, в этом можно не сомневаться. Поскольку невозможно все время ожидать нападения, мы никогда не сможем быть полностью готовы к ней. Подобно Кутузову в 1812 году, ученики-мстители дают учителям — своим противникам — выиграть в нападении, но побеждают их в партизанской войне. Месть ученика не всегда начинается с явной обиды, нанесенной учителем намеренно. Она может быть спровоцирована совершенно случайно. Ученик второго класса Жора Еськов часто «за глаза» обзывал учительницу и всем говорил, что он ее ненавидит, как-то он написал ругательство в ее адрес на доске. Все это обижало и задевало учительницу, и однажды она спросила его: «Жора, что я сделала такого, что ты меня так не любишь? Всех, кроме меня, просили! Вы меня презираете! Она никогда бы не догадалась, что вытирание доски может быть таким значимым. Когда все стало ясно и мотивы поведения ученика прояснились, то и мстительность закончилась. Обижать детей и тем самым провоцировать их мстительное поведение могут не обязательно учителя, но и родители, другие ученики, администрация школы или кто-то еще. Но при этом многим из этих людей мстить довольно рискованно, а учитель, находящийся ежедневно рядом — отличная мишень, чтобы отомстить за боль и обиду, нанесенную другими. Активная форма поведения Прямые физические акты насилия. В наше время столько жестокости, что не так уж редко учителя получают настоящие физические раны, вплоть до удара ножом. Все это — формы ученической мести, которая становится реальным кошмаром современной действительности. Непрямые физические акты насилия. Ученики совершают непрямые насильственные действия, то есть действия, направленные не на самого учителя, а на то, что с ним связано. Они ломают, портят, крушат школьную мебель или оборудование. Они могут изрезать ножом ваш стол или стул, срезать ножницами комнатные цветы, утащить вашу одежду или украсть кошелек. Если ученику известно, что вы особенно печетесь о школьном имуществе, он может сломать рамы, вырвать страницу из библиотечной книги или исписать краской стены в лаборантской. Психологические акты насилия — оскорбления и хамство. Ученики, применяющие этот способ мести, знают тысячу и одну фразу, смысл которых «Я тебя ненавижу». Такие психические атаки редко совершаются «в сердцах», «сгоряча», «в отчаянии». Часто они продуманны, являясь способом манипулирования учителем. И легко вызывают у него чувства острой обиды и… беспомощности. Маленькие мстители тонко чувствуют, какие слова особенно больно заденут взрослого. Они проницательны, знают слабые места учителя и умеют пользоваться этим знанием. Мама пятилетней девочки пришла на прием к психологу в слезах и совершенно растерянная, полагая, что ее дочь эмоционально ненормальная. Когда девочка злилась на нее, она говорила: «Я хочу, чтобы твою новую машину самосвал раздавил в лепешку! Вместо обычного «Я тебя ненавижу! И успешно это делала. Вот несколько обобщенных вариантов третирования учителей детьми с высоким интеллектом из «хороших» семей: Вы самая несправедливая учительница, которую я когда-нибудь встречал. Моей сестре очень повезло. В их классе вы в этом году не преподаете. Как хорошо, что этот предмет литературу, физику и т. Если бы в этом классе собрались не такие трусливые «маменькины сынки», они бы давно пустили ваши конспекты на самолетики. Жертвами таких завуалированных, вежливых форм хамства могут стать не только классные учителя, но и воспитатели, библиотекари и т. Вот примеры фраз, третирующих библиотекаря: Здесь у вас вообще нечего читать, я вижу. Кто это, интересно, разложил здесь это скучное старье? Вряд ли вам удастся найти здесь что-то для меня. Оскорбление действиями. Ученики обычно хорошо знают «слабые места» учителя, то есть то, что для него важно, ценно и дорого. Поэтому любимый способ отомстить — подвергнуть атаке эти ценности. Например, если мы считаем, что чистоплотность — это обязательное требование к ученику, и более всего ее ценим, не надо удивляться, увидев ученика, который пришел в класс в нарочито грязной одежде или изрисовал шариковой ручкой всю парту либо весь учебник. Ничего удивительного, что ваши возмущенные проповеди о вреде неряшливости станут для него «горохом об стену», ведь он сделал это специально, чтобы задеть вас. Точно так же, если ученик знает, что вы высоко цените вежливость всегда и везде, скорее всего он примется расталкивать малышей у входа в столовую или ругаться матом в классе в вашем присутствии. Если вы много говорите о пунктуальности, мстители непременно выберут та кой способ оскорбить вас, как регулярные опоздания на ваши уроки хотя бы на три минуты, или будут сдавать домашние задания с опозданием на день. Короче, ученики легко находят действенные рычаги управления вашими отрицательными эмоциями, если хотят вывести вас из себя. В особо тяжелых случаях выходки, придуманные для мести, для того, чтобы задеть учителей или родителей, больше вреда наносят самим детям. Преступления, ранние половые связи, алкоголь и наркотики — вот способы мести, шантажа и ультиматумов, с которыми все чаще приходится сталкиваться воспитателям и родителям. Пассивная форма поведения Подавляющее большинство юных мстителей выбирают активные формы поведения. Вызов их звучит ясно и громко. Единственная форма поведения, которую можно назвать пассивной мстительностью, — это отчужденное избегание. Такие дети замкнуты, угрюмы и некоммуникабельны. Вы ищете подход к ним со всей душой, перебирая все возможные способы, а они постоянно ускользают от вас. Им нравится задевать вас своей неподатливостью и озадачивать. Вы распинаетесь перед ними в надежде на какой-то ответный импульс, но не получаете ничего и в конце концов чувствуете свою вину и полную неспособность что-то сделать. Реакция учителя на мстительное поведение ученика Именно непосредственные реакции, возникающие у педагога на мстительное поведение учеников, настолько характерны, что могут быть индикаторами этого самого поведения. Итак, вот два существенных признака того, что скрытая цель поведения — месть. Первый — если в ответ на властное поведение учитель испытывает гнев, негодование и страх, то при мстительном поведении к этим чувствам добавляются обида, боль и опустошение. Это очень неприятно — быть мишенью для чьей-то мести, поэтому все перечисленные чувства — очень сильные. Второй существенный признак — первое импульсивное движение, то есть что мы делаем или хотим сделать, чтобы немедленно прекратить мстительное поведение. Таких импульсов два: Немедленно ответить силой, «поставить на место», подавить любой ценой. Уйти, убежать из ситуации например, выйти, хлопнув дверью. Это нормальная человеческая реакция, известная со времен первобытного общества, «драться или удирать». Она помогла в конечном счете человечеству выжить. К сожалению, ни одна из этих непосредственных импульсивных реакций не подходит для учителя. Усваивать это непростое правило обычно приходится на болезненных ошибках. Вот, например, одна учительница вспоминает, что, еще работая воспитательницей детского сада, она получила такой урок. Инстинктивно я шлепнула ее по попе. Она выразительно посмотрела на меня мгновение и ушла. Для нее этот инцидент на этом закончился. Что касается меня, то мне пришлось давать объяснения сначала родителям девочки, потом заведующей и, наконец, комиссии, разбирающей жалобу родителей, сообщивших, что педагог бьет детей. Все мы люди, инстинктивно мы отвечаем улыбкой на улыбку и ударом на удар. Но как профессиональные воспитатели - педагоги, мы должны чем-то опосредовать инстинктивное поведение. Реакции учеников на педагогическое воздействие Дополнительным признаком, позволяющим идентифицировать мстительное поведение, является реакция ученика в ответ на применение спонтанных методов прекращения выходки. Поскольку мы делаем это силовым приемом, ученик отвечает эскалацией мстительного поведения, то есть он делает еще один шаг по пути конфронтации. И эта эскалация может продолжаться до тех пор, пока он сам не решит по каким-то своим соображениям остановиться. Тем самым ученики не только утверждают свою способность управлять нами, но и находят действенные способы сделать нам гадость. Природа мстительности Насилие в стенах школы существует, потому что его много в мире за стенами школы. Повсюду преступность растет в геометрической прогрессии. Особенно много насилия на экранах телевизоров, на улицах больших городов, хватает его повсюду. Редко дети могут увидеть образцы такого поведения, при котором чувства гнева или обиды человек переживает приемлемым способом. Обычная же модель — это ответный удар: в боевиках, очередях, в коммуналках и даже дома можно видеть именно это. Ничего удивительного, что их собственные чувства, вскипая от обид, приводят к жестоким выходкам. Сильные стороны мстительного поведения Чтобы увидеть сильные стороны мстительного поведения, обратимся к перспективам таких детей. Обижая других людей, они как бы защищают себя от обид. То есть их способ защиты — агрессия, направленная вовне, на других, а не на себя. В действиях этих детей чрезвычайно развита способность к выживанию. Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать. Ученик, который, переживая душевную боль, ничего не предпринимает, скорее почувствует безнадежность и апатию, чем юный мститель. Душевная боль пассивного ребенка, если она сильна и длится долгое время, приводит к хронической депрессии и суициду. Зная об этом можно считать поведение мстительных учеников в далеко не самым безнадежным с точки зрения социальной адаптации. Принципы профилактики мстительного поведения Существуют два главных принципа поведения учителя, которые приводят к уменьшению случаев на ваших уроках. Первый - строить отношения со всеми учениками так, чтобы в них чувствовалась забота о них. Хотя понятно: такой совет означает, что учитель должен обладать личной смелостью и мудростью. В самом деле, естественная реакция на человека, который нас обидел, — негодование. Однако если следовать принципу: «Отличай поступок от того, кто его сделал», можно сделать шаг в позитивном направлении. Второй принцип — обучение учеников нормальным способам выражать свою душевную боль и страдания, а также приглашение их к разговору в момент травмы или потрясения.
Оформить подписку Фанфики по фэндому «Импровизация» Удивительное дело, когда истерия с фанфиками разыгрывается вокруг реальных людей, а не вымышленных персонажей. Нам навскидку в голову приходит только один такой случай — шоу «Импровизация», выходившее прежде на ТНТ, а сейчас переехавшее на СТС с чуть видоизменённым названием. Слэш с персонажами Антоном Шастуном и Арсением Поповым настолько популярен, что производное от имён двух персонажей — Артон — уже стало обособленным брендом.
Юри Кацуки Кацудон. Юри Кацуки кушает. Аято и Юи. Аято Сакамаки и Юи Комори. Аято и Юи 18. Юи Комори и Аято 18. Артон импровизация яой. Эрвин Смит и Леви Аккерман. Леви и Эрвин 18 омегаверс. Леви и Эрвин шип 18. Viria мародеры. Винцест j2. Тэхён и Чимин. BTS Art 18 Вигуки. Чимин и тэхён арт 18. Перси Джексон Аннабет любовь. Перси Джексон и Аннабет Чейз. Аннабет Чейз Вирия. Перси Джексон Аннабет. Дестиэль Ангст. Дестиэль арты NC-17. Фф Дестиэль. Импровизация арты. Дестиэль сверхъестественное. Кастиэль сверхъестественное Дестиэль. Артон импровизация арт. Фанфики с картинками 18. Фанфики 18 про парня и девушку. Короткие фанфики про любовь. Короткие фанфики. Поцелуй арт. Страстный поцелуй арт. Парень и девушка арт. БТС арт 18 Вигуки чб. Вигуки BTS 18. Воображение БТС Вигуки. BTS Vkook Art. Эйдан Галлахер арт. Пейтон яой. Эйдан Галлахер и ти фанфики. Фф Артон. Артон импровизация арты. Taking meds Art Артон. Драко Малфой арт 18 драмиона.
16 Comments
- Плохих учеников нужно наказывать [Артон]
- Навигация по записям
- Фанфик про Антона Шастуна и Арсения Попова: Тайное всегда становится явным... ~ Другое
- А: Асфиксия