Например, картотека прогулок второй младшей группы на осень включает знакомство с птицами. Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку. Прогулка 14 Наблюдение за елочкой Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешнихпризнаков.
Картотека прогулок во 2 младшей группе на год. ДУУ Журавушка
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге , с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Наблюдение за кипреем Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями , разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения : в народе кипрей называют — иван-чай, иван-трава, бурьян, вербатрава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей — очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Художественное слово : На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей!
Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд — Куртки пламенем горят. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: найди свой цвет Цель: учить ориентироваться в пространстве , различать основные цвета спектра. Труд: уборка на территории садика. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями , разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения : полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая — одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила.
На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово : Я пришёл к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: хождение по буму. Цель: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений. Труд: уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие. Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. Ход наблюдения: обратить внимание на то , что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать рыхлить землю,.
Какие растения где растут? Где наклонится, там вода течет. Зубастые, а не кусаются. Труд: посадка цветов. Цель: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя. Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: объяснить значение и функции грузового автомобиля , закрепить умения определять из которого материала сделана машина стекло, металл. Грузовая А кто ее ведет? Художественное слово: В два глаза глядит, Только красный глазок глянет — Как вкопанный станет. Труд: полить растения.
Наблюдение за самосвалом. Цель: формировать представление о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть машину — самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом. Для каких грузов предназначен самосвал? Ответить на вопросы : Для чего нужен самосвал? Какие самосвалы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на самосвале людей или грузы? Грузы Как называется эта машина? Самосвал А кто его ведет?
Художественное слово: Той машине влезет в кузов Целый холм сыпучих грузов: Камень, щебень и песок Для строительства дорог. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: попади в обруч. Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель. Наблюдение за работой шофера. Цель: уточнять представление о работе шофера, воспитывать познавательную деятельность, Воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения: для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель , чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители? Художественное слово : Встанем мы очень рано, ведь наша заботаВсех отвозить по утрам на работу.
Отработка силы, громкости звука. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2-3 метра. Цель: совершенствовать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель :формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Ход наблюдения: выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Напомнить , что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Художественное слово: Встали мы на переходе. Красный глаз его открылся, Значит, хочет он сказать: Как бы ты не торопился, Должен ты сейчас стоять!
Ход наблюдения: какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны эти машины? Какие водители должны управлять этими машинами? Художественное слово: Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой. Труд: сборка мусора на участке. Наблюдение за специальным транспортом пожарная машина Цель :расширить знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы: Какие специальные машины вы знаете? Для чего эти машины нужны? Назовите специальные машины?
Художественное слово: Красная машина по дороге мчится. Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Труд: обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Почему происходит смена дня и ночи. Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Ход наблюдения: как вы думаете почему происходит смена дня и ночи? Куда исчезают звезды? Звезды днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.
Почему заходит солнце? Земля вращается вокруг солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. Художественное слово: Уже окончился день, И ночь, надвигается из-за крыш... Сапожник откладывает башмак, Вколотив последний гвоздь. Цель: продолжить прививать трудолюбие, умение ухаживать за животными. Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Ход наблюдения: В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу.
Послушать вместе с детьми шум дождя есть дождик веселый, а есть грустный , определить, какой дождь. Художественное слово: Сколько знаю я дождей? Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в спрыгивании со скамейки. Цель: совершенствовать навыки прыжка. Труд: поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения : предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи.
Спросить, что сделали тучи закрыли солнце , отметить, какое небо хмурое , какая погода хмурая. Обратить внимание детей на верхушки деревьев раскачиваются , дует ветер, раскачивает деревья. Художественное слово: Посадила девочка Около крылечка Маленькое деревце, Листики сердечком. Посадила, убежала, позабыла, что сажала. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки с места в длину. Цель: учит правильно отталкиваться от поверхности ,приземлятся на всю ступню. Труд: поливание песка для игры. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. Наблюдение за водой Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру на солнышке нагревается, из крана - холодная. Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Художественное слово: Ждать воды - не беда, да пришла бы вода. Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку. Труд : помыть все игрушки которые поддаются обработке и разложить их сушиться на траве.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Цель: выявить свойства почвы. Ход наблюдения: сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них — настоящая столовая. Пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: взрыхлить почву. Наблюдение за песком Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается.
Обратить внимание на почву земля, песок, глина , на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду по цвету , проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. Цель : научить составлять предложения на заданную тему.
Труд: копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. Художественное слово: Неизвестно, где живет. Налетит — деревья гнет. Засвистит — по речке дрожь. Озорник, а не уймешь!
Цель : отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега. Труд: сделать примитивный флюгер, самолет. Цель: вызвать интерес к созиданию. Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход наблюдения: почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Художественное слово: Будет день, будет и ночь. Шевелись, работай — ночи будут короче. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Труд: уборка скошенной травы. Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Ход наблюдения: в солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Художественное слово: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени!
Цель :научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Цель: развивать ловкость , выдержку , координацию движения. Труд: сбор крупного мусора на участке. Цель: побуждать к желанию трудиться. Цель: закрепить знания о муравьях, воспитывать интерес к исследовательской работе. Ход наблюдения: побеседовать о муравьях какую пользу приносят муравьи людям и лесу? Уничтожают вредных насекомых Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями? Медведь, дятел А где живут наши муравьи? Кто самый сильный на земле? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень- работящий, Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом.
Труд: коллективный труд по уборке территории Цель: побуждать к желанию трудиться. Цель: формировать представление о лошади, как виде транспорта и живом существе, помогающему человеку. Ход наблюдения: для чего человек приручил лошадь? Что служило древнему человеку вместо транспорта? Для чего в наше время используют лошадей? Художественное слово: Как коня мне приручить? Может сеном накормить, Чтоб со мною он дружил. Чтоб верно мне служил! Цель: учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя. Труд: расчистка территории от мусора.
Цель: учить пользоваться лопатками ,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие. Наблюдение за поведением лягушки на участке. Цель : уточнить представление детей о внешнем виде лягушки. Способе передвижения лягушки, развивать наблюдательность , интерес к земноводным Ход наблюдения: расширить представления детей о том, чем питается лягушка, как она съедает пищу, где зимует. Художественное слово: Две лягушки хохотушки, прыгали , скакали. Лапкой хлоп, другою хлоп, щеки раздували. Цель : учить различать несколько видов бабочек капустница. Ход наблюдения: у бабочек очень красивый узор на крылышках — один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений.
Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Художественное слово: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки — На березовой ветке. Труд: сгребание мусора лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Наблюдение за дождевым червяком. Цель: познакомит с обитателями почвы дождевым червём. Ход наблюдения: выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить?
Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Художественное слово: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. Цель : уточнить представление детей о внешнем виде насекомых. Способе передвижения насекомых , развивать наблюдательность. Ход наблюдения: как передвигаются насекомые? Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, и бегать. Чем питаются насекомые? Художественное слово: Когда в душистом сосняке Присядешь летом на пеньке, Внимательно вглядись вокруг — Ты многое заметишь, друг!
Личинку тащит муравей. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: -подбрасывание и ловля мяча. Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми Труд : сбор шишек и сухих веток. Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнать свойства предметов. Наблюдение за насекомыми комар. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде комара. Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный — у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Художественное слово: Ванька, Ванька- комарок, Улети на свой дворик!
Там твой дедушка — Кушает репушку, Там твоя бабушка — Кушает оладушки. Тебя ожидают, кусочки доедают! Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Ход наблюдения: отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Художественное слово: В лесу над росистой поляной Кукушка встречает рассвет. В тиши ее голос стеклянный Звучит как вопрос и ответ. Цель: упражнять в развитии ловкости.
Каким целям подчинена картотека прогулок? Вторая младшая группа гуляет дважды в день. Тема прогулки может быть единой на весь день или смежной. Например, увидеть различия утреннего и вечернего солнышка или утром изучить свойства песка, а вечером понаблюдать за птицами. Прогулки в данной возрастной группе решают следующие задачи: изучение особенностей каждого времени года; различение животных, птиц, насекомых, растений, которые находятся на территории ДОУ; обогащение активного словарного запаса; формирование логических операций рассуждение, умозаключение, обобщение, анализ и др. Картотека прогулок во второй младшей группе позволяет менять занятия местами при изменении погодных условий.
Например, на вечер планировалось наблюдение за тем, как цветы готовятся ко сну, а из-за ливня все занятия корректируются. Благодаря прогулкам дети быстро закрепляют полученные знания и могут поразить родителей своими наблюдениями!
Игры с песком «Городок из песка» - воспитывать желание конструировать из песка, учить обыгрывать постройки. За работой дворника — дать представления о труде взрослых, вызвать желание помочь. Полив цветочной клумбы — привлекать к уходу за цветником.
Вспомнить стихотворение А. Барто «Мишка». Рисование на песке — развивать творческие способности детей. За божьей коровкой - воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту окружающего мира. Поручение «Собираем камешки» - привлекать к выполнению простейших поручений.
Дидактическое упражнение «Найди кружок того же цвета». Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» - развивать творческие способности, воображение. Лепка «Божья коровка» - развивать навыки лепки, воспитывать аккуратность при работе с пластилином. За транспортом — формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, закреплять знание цветов. Поручение «Подмети в беседке» - воспитывать любовь к чистоте и порядку.
Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе и беге между линиями расстояние 20 см. Просеивание песка через сито — развивать умение детей выполнять последовательные действия. Игры с песком «Следы на песке» - рассматривание собственных отпечатков рук и ног на влажном песке —разнообразить игровую деятельность детей. Полив клумбы — воспитывать желание ухаживать за цветником. Вспомнить потешку «Солнышко-вёдрышко».
Составляем дорожку из камешков — развивать мелкую моторику рук. Выкладывание геометрических фигур из камешков — закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику. За травой на участке — активизировать употребление в речи прилагательных, развивать наблюдательность. Собрать игрушки по окончании прогулки — воспитывать трудолюбие. Бросание шишек на дальность — упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.
Рассматривание книг с картинками — формировать интерес к книге, воспитывать бережное отношение к ней. За трудом взрослых — дать представления о том, как надо ухаживать за цветником. Поручение «Соберём палочки на участке» - воспитывать желание выполнять поручения. Дидактическое упражнение «Выложи узор из кругов». Лепка «Вкусные конфетки» - развивать навыки лепки.
Игры с песком «Испечём куличики» - продолжать знакомить детей со свойствами сырого песка. За собакой — учить отвечать на вопросы; формировать представление о собаке; закреплять правила поведения с животными на улице. Поможем дворнику убраться на участке — привлекать к оказанию помощи взрослым, воспитывать уважение к труду дворника. Дидактическое упражнение «Назови домашнее животное». Настольная игра «Чей малыш?
Игры с водой «Разноцветная водичка» - способствовать восприятию цвета; разнообразить игровую деятельность детей. За тучами — привлекать детей к наблюдениям за объектами неживой природы. Украшаем участок шариками — привлекать к совместному труду. Вспомнить потешку «Мыши водят хоровод». Рисование «Тучка и дождик» - развивать умение рисовать кистью и красками.
Игры с мячом — развивать двигательную активность, игровую деятельность детей. Экскурсия по участку детского сада — привлекать детей к наблюдениям, развивать умение говорить простыми предложениями, отвечать на вопросы. Дидактическое упражнение «Назови насекомое». Игры с формочками и песком — развивать воображение, игровую деятельность. За насекомыми — развивать умение наблюдать за объектами живой природы; объяснить, что наблюдать за насекомыми нужно, не причиняя им вреда.
Поручение «Подмети дорожку» - воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Дидактическое упражнение «Найди и назови животных леса». Игра-лото «Картинки-половинки» - учить детей собирать целое из частей.
Целевая прогулка к кустарнику Цель: Знакомство с кустарником, отличительные признаки: ветви тонкие, куст низкий, можно достать верхушку. Причины возникновения лужи.
Октябрь Экскурсия в сквер детского сада Цель: Расширять знания о времени года — осень, назвать признаки осени. Рассмотреть растения: дерево, кустарник, травы. Отметить, что все пожелтело, наступила «золотая осень». На участок к старшим детям Цель: Знакомство с детьми, их играми. Учить общаться со старшими детьми.
Пернатые друзья Цель: Рассмотреть птиц воробьи, вороны , их части тела. Активизировать в речи слова: птицы, воробьи, вороны, летают, садятся, прыгают, перелетают.
картотека прогулок 2 группа раннего возраста | Дарья Александровна Рожкова. Работа №279401
Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения. Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки. Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели, Дунул ветер — полетели. Разбегаются по дорожкам. Мы летали, мы летали — Бегают, помахивая листочками. Все листочки так устали. Все уселися в кружок. Садятся на корточки, листочки держат над головой. Ветер снова вдруг подул Разбегаются по дорожке. И листочки с веток сдул.
Все листочки полетели Подкидывают листья вверх. И на землю тихо сели.
Чем отличается велосипед от машины? Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде? Художественное слово: Мой верный друг — велосипед Спешит моя веломашина, Звенит звоночек сам собой. Кладет резиновая шина След рубчатый на шар земной. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание предметов в цель.
Цель : развивать глазомер, ловкость. Труд : прополка цветника. Наблюдение за автомобилем. Цель: объяснить значение и функции автомобиля , закрепить умения определять из которого материала сделана машина стекло, металл. Ход наблюдения: ответить на вопросы : Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы?
Легковая А кто ее ведет? Художественное слово : Не летает , не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Труд: поливка молодых деревьев и кустарников. Цель: учить технике полива.
Наблюдение за светофором. Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналах Ход наблюдения: подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать , что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много автомашин, автобусов, и никто не мешает друг другу. Это потому , что есть строгие правила для машин и пешеходов. Помогает нам при этом три сигнала светофора: красный, желтый. Художественное слово: Помогает с давних пор детям, Друг наш, светофор Объяснит без напряженья.
Детям правила движенья. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Труд: удаление сломанных веток деревьев секатором. Наблюдение за автобусом. Цель: объяснить значение и функции автобуса , закрепить умения определять из которого материала сделана машина стекло, металл , для чего нужен автобус. Ход наблюдения: ответить на вопросы : Для чего нужен автобус? Какие автобусы едут по улицам нашего города?
Что удобнее перевозить на автобусе людей или грузы? Людей Как называется эта машина? Автобус А кто его ведет? Художественное слово: Что за чудо — длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. Цель: закрепить умение двигаться спиной.
Труд: прополка сорняков на участке. Цель: понимать значение этого труда для роста и развития растений. Наблюдение за маршрутным такси. Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Ход наблюдения: какие виды легковых автомобилей вы знаете? Для чего они нужны такси? Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей?
Художественное слово : На четыре ноги Надевали сапоги. Перед тем как надевать, Стали обувь надувать. Наблюдение за почвой. Цель: познакомить с почвенным слоем — торфом. Ход наблюдения: сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть , из чего состоит торф стебельки, листья, корешки растений, мох, кусочки земли. Сравнить торфяную и песчаную почву.
Какие сходства и различия? Закрепить знания о полезном свойстве торфа. Художественное слово: Она богаче всех на свете, По ней бегут, несутся дети. А по весне стоит вся в цвете. И тут играют дети. И кормит всех людей на свете. Что это?
Скажите, дети. Земля- кормилица. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: продолжать учить пользоваться скакалкой. Труд: перенос торфа на грядки и под деревья. Цель: приобщать детей к труду. Наблюдение за грозой.
Цель: познакомить с понятием гроза, формировать реальные представления о явлениях природы, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. Что потемнело и покрылось тучами? Что гремит и пугает? Как вы думаете что такое гроза? Художественное слово: Вот по небу мчится конь — Из-под копыт летит огонь. Конь копытом бьёт могучим И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит, Что внизу земля дрожит. Цель : профилактика простудных заболеваний. Труд: помыть все игрушки которые поддаются обработке и разложить их сушиться. Цель :учить поддерживать чистоту и порядок. Наблюдение за солнцем- источником тепла и света. Цель: формировать представление о том , что Солнце является источником тепла и света, развивать умение мыслить , рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам :Что нужно для роста растений и животных? Что дает солнце? Исследовательская работа: Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы :Что вы ощущаете , когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко. Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошкиОчень рады солнышку. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч.
Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Цель: дать детям преставление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить , что солнце летом греет сильнее. Спросить легко ли смотреть на солнце.
Отметить ,что стоит днем высоко- на улице жарко, утром и вечером солнце низко , поэтому становится прохладнее. День длится долго. Ночи короткие, светлые. Художественное слово: Ярко солнце светит. В воздухе тепло, И ,куда ни глянешь. Все кругом светло. Цель: развивать ловкость , выносливость.
Труд: построить муравейник. Наблюдение за облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда Найти облако , похожие на объект живой и неживой природы. Художественное слово : Бегут по небу разные зверюшки : Медведи ,волки, зайцы, лисы, хрюшки.
А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщете, ребята. Труд: подготовка огорода к дальнейшей работе ; уборка мусора, подметание дорожек. Цель: формирование желания работать сообща. Солнце- источник тепла и света. Цель : формировать представление о том , что Солнце является источником тепла и света. Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Ход наблюдения: что нужно для роста растений , животных?
Что такое солнце? Предложить посмотреть на солнце и ответить на следующие вопросы. Что вы ощущаете , когда смотрите на солнце? Положить 2 камешка. Один на солнышко , другой в тень, через некоторое время проверить , какой камешек теплее. Цель: упражнять в метании в цель. Труд: помочь детям старшей группы в уборке территории Цель :развивать трудолюбие, желание помогать старшим..
Цель: продолжить формировать навык определения силы ветра. Расширять знания детей о неживой природе. Ход наблюдения: определить направление ветра при помощи компаса и флюгера. Куда повернул флюгер — оттуда и ветер. А по стрелке компаса определяется сторона света. Как определить силу ветра? С помощью бумажки и секундомера.
Как определить с какой стороны дует ветер? С помощью компаса: если с северахолодный, если с юга- теплый. Художественное слово: Это что за невидимка Хлопает в саду калиткой, На столе листает книжку, Шорохом пугает мышку, Сорвал с бабушки косынку, Покачал в коляске Димку, Поиграл листвой на ветках... Ну, конечно, это -... Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Труд: уборка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Цель : формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения: рассмотреть через лупу камень, Что видно? Трещины, узоры, кристаллики Какие бывают камни? Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Какие камни прочнее?
Художественное слово : Беглый взгляд они чаруют, Формы их уму занятны Искушённый наблюдатель Разглядит их жизни тайны И по полочкам разложит Всё, что кажется случайным. Наблюдение за пауком. Цель: расширять знания о характерных особенностях строения паука. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит паук? По поведению паука можно судить о погоде , Перед непогодой пауки не раскидывают сети для ловли насекомых ,А если паук принимается за работу — жди сухих солнечных дней, Художественное слово: На кусты туман набросил золотистые шелка, На опушке, возле сосен, слышу прялку паука Он без устали и рьяно , нить прядет , сплетая сеть, Чтоб на стебле бурьяна вместе с ветром пролететь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в быстром беге. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.
Наблюдение за лошадью. Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего. Домашнего животного. Ход наблюдения: на прогулке рассмотреть проезжающий мимо конный наряд полиции, рассказать детям о лошади как домашнем животном. Какую пользу лошадь приносит человеку? Спросить у детей кто из них катался на лошади. Художественное слово: Огнем дышит, полымем пашет.
Горячий конь Шесть ног, две головы, один хвост. Цель: развивать координацию движения, ловкость, выносливость. Труд :сбор природного материала для поделок. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Наблюдение за птицами на участке Цель : развивать наблюдательность , память , различать птиц по оперению, размеру ,голосу. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам: Какие птицы прилетели к нам на участок? Как вы им помогаете?
Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Как заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы знаете? Художественное слово: Сухие прутики , солому, кусочки мха они несутВсе пригодится им для дома, Чтобы птенцам создать уют.
И заливаются на ветках- синицы , воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнездах будут детки- их желторотые птенцы. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд :сбор листьев для гербария Цель: формирование желания работать сообща. Наблюдение за дятлом. Цель: расширить знания детей об особенностях внешнего вида , повадках птицы и среде ее обитания, формировать реальное представление о жизни птицы. Ход наблюдения: дятел длинным языком капли сока лижет, Бабочка , усевшись ниже, пьет прозрачным хоботком.
Чем любят лакомиться дятлы? Березовым соком Что помогает дятлу достать насекомых из- под коры деревьев? Как дятел строит гнездо? Как выглядит дятел? Почему его называют доктором? Художественное слово: Кто присел на толстый сук И стучит: тук- тук, тук- тук. Цель: учить ориентироваться на участке.
Наблюдение за божьей коровкой. Цель: расширять знания и представление об особенностях внешнего вида божьей коровки, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Ход наблюдения: как выглядит божья коровка? Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят они?
Какие стихи, загадки, Песни вы знаете о божьей коровке? Наблюдение за мухой. Цель :продолжить расширять знания и представление об особенностях внешнего вода мухи , ее жизненных проявлениях. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Как выглядит муха? Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред наносят мухи? Разносят микробы Как размножаются мухи?
Откладывают яйца Какие враги есть у мухи? Художественное слово : Муха над нами вверх ногами. Ходит не страшиться — упасть не боится. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед , назад. Труд: переноска торфа под деревья и на грядки. Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа. Наблюдение за бабочкой.
Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки. Воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделять признаки живого. Ход наблюдения: как выглядит бабочка? Чем питается бабочка? Есть ли дом у бабочки? Есть ли у нее враги? Художественное слово: Она ярка, красива.
Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок, И любит пить цветочный сок. Труд: расчистка огорода от мусора. Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире , знать характерные их особенности. Ход наблюдения: а вы знаете вороньих родственников? Галка, грач, сорока Какая сорока?
В чем сходство и различие между сорокой и вороной? Что вы знаете о вороне? Какая она по характеру? За что не любят ворону? Что в ней положительного? Цель :закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон.
Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: получить радость от выполненного труда и его результата, воспитывать навык работы сообща. Наблюдение за подорожником. Цель: продолжать развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Ход наблюдения: посмотрите вдоль дороги, растет ли трава с круглыми выпуклыми листьями, Что это? Почему его так назвали?
Что он прячет под листочками? Влагу для себя и своих корней. Кто знает чем может помочь подорожник? Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности. Цель: закрепить обобщающие слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивание мяча правой и левой рукой. Цель: упражнять в отбивании мяча.
Труд: привидение в порядок цветников, взрыхление земли. Цель: учить работать сообща. Наблюдение за тополем. Цель: продолжить знакомить с деревьями на участке; формировать представление о внешнем виде тополя. Ход наблюдения: подвести детей к дереву , задать вопросы: Как называется это дерево? А как вы узнали? Какие тополя вам знакомы?
Художественное слово: Тополиный белый пух мягкий и воздушный.
Что делает дворник? Для чего он чистит дорожки?
Украшаем снежную песочницу разноцветными льдинками — воспитывать желание украшать территорию детского сада. Сюжетная игра «В гости к Бабке Ёжке» — развивать воображение, желание играть вместе. Наблюдение «Сосульки на крышах» — знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.
Подвижная игра «Лохматый пёс» — учить передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя; учить быстро реагировать на сигнал. Расчистка дорожки к беседке от снега — учить выполнять простейшие поручения. Дидактическая игра «Сколько предметов?
Наблюдение за деревьями — формировать представления о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» — учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Вспомнить потешку «Заяц Егорка…» Помочь дворнику в расчистке участка от снега — воспитывать желание помогать.
Сюжетная игра «Мы — фотографы» — развивать интерес к окружающей природе. Наблюдение за погодными изменениями — продолжать формировать представление о зиме. Подвижная игра «Не опоздай» — приучать действовать по сигналу, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, учить находить определённый предмет.
Игровое упражнение «Угадай фигуру». Насыпать корм в кормушки для птиц — воспитывать заботливое отношение к птицам. Дидактическая игра «На нашем участке» — учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.
Наблюдение за снегом — продолжать знакомство со свойствами снега: холодный, белый, пушистый, нелипкий, рассыпчатый. Подвижная игра «Вороны и собачка» — учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по дороге».
Расчистка дорожек от снега — воспитывать желание трудиться. Сюжетная игра «Обед для зверей» — воспитывать желание играть вместе. Наблюдение за погодой — закреплять знания о зиме, об особенностях зимней погоды.
Подвижная игра «Перешагни через кочки» — упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 — 15 см. Игровое упражнение «Назови предметы такого же цвета». Подкормка птиц на участке — воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Сюжетная игра «Магазин» — развивать интерес к игре, поощрять желание самостоятельно подбирать атрибуты для игры. Наблюдение за небом — развивать познавательную активность детей, речь, расширять кругозор. Подвижная игра «Птички в гнёздышках» — учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Игровое упражнение «Угадай, какой предмет я загадала». Сгребание снега в определённое место — приучать детей к труду. Сюжетная игра «Скорая помощь» — вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Наблюдение за птицами — воспитывать желание заботиться о птицах, продолжать изучать их особенности. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Игровое упражнение «Сколько?
Наблюдение за деревьями — воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Автомобили» — учить действовать по сигналу. Кормление птиц — воспитывать желание помогать птицам зимой.
Сюжетная игра «Путешествие в лес» — воспитывать дружеские отношения, желание играть вместе. Экскурсия по участку детского сада: рассматривание построек, выполненных старшими детьми — способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками, приобщать элементарным нормам и правилам взаимоотношений; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы. Подвижная игра «Зайцы и волк» — учить внимательно слушать воспитателя, упражнять в прыжках с продвижением вперёд.
Составление рассказа «Что я видел на участке? Дидактическая игра «Две дороги» — учить выбирать дорогу для маленьких машинок и больших машин для больших — широкая, для маленьких — узкая. Наблюдение «Следы на снегу» — учить определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.
Подвижная игра «По узенькой дорожке» — учить выполнять действия по тексту стихотворения. Почистим дорожку от снега — приучать к труду совместно со старшими детьми. Дидактическая игра «Кто и где?
Наблюдение за льдом — знакомит детей с природным явлением —льдом. Подвижная игра «Мыши водят хоровод» — знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки. Вспомнить потешку «Заяц Егорка…» «Строим дом из снега» — развивать желание детей строить из снега.
Расчистка дорожек — воспитывать трудолюбие. Сюжетная игра «Магазин» — воспитывать самостоятельность при выборе атрибутов для игры. Наблюдение за играми старших детей — продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.
Дидактическая игра «Узнай по голосу» — развивать слуховое внимание. Наблюдение за берёзой — полюбоваться берёзкой, рассказать, что зимой она отдыхает, так как очень холодно, мало солнца — расширять представления детей об объектах живой природы. Очистим столики от снега — выполнение поручений.
Сюжетная игра «Путешествие на самолёте» — учить выполнять совместные действия. Экспериментирование: «На варежке снег не тает, а на ладошке — тает» — продолжать закреплять представления о свойствах снега. Помощь в расчистке дорожек от снега — поддерживать желание детей помогать взрослым.
Игры с формочками — способствовать изучению свойств снега. Дидактическая игра «Повторяй за мной» — формировать навыки правильного звукопроизношения. Наблюдение за транспортом — продолжать знакомит детей с видами транспорта: легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, снегоочистительная машина и т.
Переходить дорогу нужно только вместе со взрослыми, в строго отведённом месте. Подвижная игра «Автомобили» — закреплять правила дорожного движения ехать на зелёный цвет, на красный — остановиться. Наблюдение за работой дворника — привлекать к наблюдениям за трудом взрослым, обогащать речь глаголами.
Носим снег в ведёрках на клумбу — воспитывать желание детей участвовать в совместном труде, объяснить, что весной снег на клумбе растает, увлажнит землю, а это полезно для роста цветов. Дидактическая игра «Кто что умеет? Игровое упражнение «Перешагни препятствие» Очистить постройки от снега — воспитывать желание трудиться.
Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер?
Светит ли солнышко? Подвижная игра «Ровным кругом» — упражнять в ходьбе по кругу, учить выполнять движения по показу воспитателя, развивать внимание. Строительство домика из снега — воспитывать желание сооружать постройки из снега.
Дидактическая игра «Какой? Наблюдение за погодой дня — продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, активизировать словарь по теме. Подвижная игра «Целься точнее» — развивать умение метать в цель.
Расчистим дорожки от снега — воспитывать желание трудиться вместе. Наблюдение «Птицы зимой» — воспитывать желание заботиться о птицах, развивать умение отвечать на вопросы. Подвижная игра «Птички в гнёздышках» — учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Прыжки из кружка в кружок. Кормление птиц — привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. Дидактическая игра «Угадай, что за птица» — учить угадывать птицу по описанию большой, чёрный, с длинным клювом — грач; маленький, юркий, скачет, чирикает — воробей и т.
Подвижная игра «Найди свой цвет» — развивать умение различать цвета; воспитывать умение действовать по сигналу. Игровое упражнение «Догони мяч». Трудовое поручение «Поможем дворнику» — воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать уважение к чужому труду.
Сюжетная игра «Путешествие на автобусе» — развивать дружеские взаимоотношения. Наблюдение за постройками на участке детского сада — обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли, подумать, отчего они тают. Подвижная игра «Ножки, ножки» — учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Метание снежков на дальность правой и левой рукой. Подметём дорожку — привлекать к выполнению поручений. Катание на санках — создать весёлое настроение, учить соблюдать правила безопасного поведения на горке.
Сюжетная игра «Больница» — продолжать знакомить с профессиями. Каким стал снег? Почему на дорожках скользко?
Как надо ходить по дорожкам? Формировать элементарные представления о погодных изменениях. Подвижная игра «Зайцы и волк» — упражнять в прыжках на месте и с продвижением вперёд.
Игровое упражнение «Найди куклу Катю» — упражнять в ориентировке в пространстве. Очистка построек от снега — привлекать к выполнению поручений. Наблюдение за небом — учить отличать состояния неба: облачно, ясно.
Подвижная игра «Догоните меня» — упражнять в беге в определённом направлении. Игровое упражнение «Сравни льдинки по размеру» — учить определять величину предметов большой — маленький. Собираем льдинки в ведро — учить выполнять простейшие поручения.
Игра «Попади в цель» — развивать меткость. Экспериментирование: «Снег тает на ладошке» — продолжать закреплять представления о свойствах снега. Подвижная игра «Самый меткий» — упражнять в метании снежков в цель.
Повторение стихов к 8 Марта. Очистим скамейки от снега — выполнение поручений.
Ход наблюдения На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы.
Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы другое название тагетес, они бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом.
Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени.
Хорошо растет на солнечных участках. Трудовая деятельность Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.
КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы. Картотека прогулок вторая младшая (скачать). Прогулки во второй младшей группе. Придя на участок группы, с помощью взрослого рассмотреть предметы, находящиеся на участке, выделить особенности предметов, их качества и свойства.
Картотека прогулок.
Скачать бесплатно презентацию на тему "Картотека прогулок для второй младшей группы март." в (PowerPoint). Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп. Мы дружные ребята, Пришли мы в детский сад, И каждый физкультурой Заняться очень рад! Младшая группа ДОУПознавательные весенние прогулки с детьми младшего дошкольного возраста. Прогулка №1. «Месяц май цветет и греет»Цель: Учить определять время года по характерным признакам.
Картотека прогулок во второй младшей группе весной
| Картотека прогулок во второй младшей группе весной | Ребята второй младшей группы дошкольного отделения «Королевство дошкольного детства» принимают участие в акции «Хранители птиц». |
| Прогулка 2 мл гр ноябрь. Прогулка во второй младшей группе | Картотека наблюдений во второй младшей группе. Наблюдения во второй младшей группе. Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на одежду прохожих: «Видите? |
| Прогулка 2 мл гр ноябрь. Прогулка во второй младшей группе | Перспективное планирование прогулки с детьми II младшей группы. |
| Картотека прогулок (вторая младшая группа) | Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Методическое пособие содержит практический материал, разработанный на основе программы «Детство», для проведения 72 занятий с детьми второй младшей группы детского сада. |
| Картотека прогулок в марте в младшей группе по ФГОС | Главная» Образовательный процесс» Картотека наблюдений и игр» Карточки наблюдений, игр и труда детей в природе летом в младшей группе. |
Картотека прогулок во второй младшей группе весной
Во время прогулки дать возможность детям понаблюдать за погодой, за весенним небом, а затем задать им несколько вопросов, например: Какая сегодня погода? (ясно ли пасмурно). Картотека прогулок в младшей группе на январь (2 часть) Январь 8. Наблюдение за ветром Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный. Физическое развитие детей – прогулка является наиболее доступным средством закаливания детского организма, способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками, Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.
Картотека зимних прогулок во второй младшей группе
| Картотека прогулок первая младшая группа весна. Картотека прогулок для второй младшей группы март | Прогулки во второй младшей группе. |
| Картотека прогулок 2 младшая группа по фгос. Картотека прогулок во второй младшей группе по фгос | Небыкова О.Н. В пособии представлена система прогулок во второй младшей группе (от 3 до 4 лет), разработанная на основе положений ФГОС ДО, комплексной образовательной программы дошкольного образования "Детство" Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др. |
| Картотека зимних прогулок во второй младшей группе | Авторская платформа | Картотека прогулок для детей 2-3 лет «Зима». |
UCHPORTAL.KZ
| Картотека зимних прогулок во второй младшей группе | Авторская платформа | Прогулка 3 Наблюдение за транспортом Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. |
| Прогулки осенью в младшей группе | Картотека прогулок Сентябрь. Младшая группа. |
| Что включает в себя картотека прогулок во второй младшей группе? | Прогулка 14 Наблюдение за елочкой Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешнихпризнаков. |
| Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы | Картотека наблюдений во второй младшей группе. Наблюдения во второй младшей группе. Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на одежду прохожих: «Видите? |
| Картотека прогулок в детском саду. Младшая группа | Перспективное планирование прогулки с детьми II младшей группы. |