Решение родительского собрания: 1. Проанализировать все успехи и неудачи ребёнка в 5 классе. Просили Вы меня рассказать про родительское собрание в 5 классе. человека» «Итоговое родительское собрание» «Воля и пути её формирования у учащихся» «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка» «Учебные итоги 10 класса – ступенька в будущее» «Колесо школьной истории. Я рада приветствовать вас на нашем родительском собрании, тема которого «Социальная адаптация учащихся пятых классов к новым условиям обучения в школе».
Родительское собрание «Первый раз в пятый класс»
Родительское собрание в 5 классе. Тематика родительских собраний в 5 классе В пятом классе родительские собрания должны быть направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся; установление контакта родительского. Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе. Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к обучению в пятом классе.
Родительское собрание «Воспитание у школьников ответственного отношения к учёбе», 5 класс
Родительское собрание «Воспитание у школьников ответственного отношения к учёбе», 5 класс. В пятом классе родительские собрания должны быть направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся; установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы. Тематика родительских собраний в 5м классе в пятом классе родительские собрания должны быть направлены на.
Родительские собрания темы 5 класс: Памятка «Тематика родительских собраний для 5 класса»
Ребенок должен учиться сам контролировать процесс учебы, только тогда у него сформируется такая важная психическая функция, как внимание. К гиперактивным детям относятся импульсивные, невнимательные, часто отвлекающиеся, ученики, которые не могут спокойно сидеть на месте. У таких детей может быть высокий интеллект, но нередко возникают проблемы в обучении и в общении с окружающими. Эти дети сами страдают от своего характера, поэтому им нужна постоянная психологическая поддержка , в первую очередь со стороны родителей. Необходимо помнить, что такой ребенок будет делать только то, что вызывает у него интерес, и только до тех пор, пока ему не надоест, поэтому нужно вовремя переключать ребенка с одного вида деятельности на другой. Насколько легко и быстро младший подросток приспособится к условиям средней школы, зависит не только и не столько от его интеллектуальной готовности к обучению.
Важно, чтобы были сформированы умения и навыки, определяющие успешность адаптации: умение осознавать требования учителя и соответствовать им; умение устанавливать межличностные отношения с педагогами; умение принимать и соблюдать правила жизни класса и школы; навыки общения и достойного поведения с одноклассниками; навыки уверенного поведения; навыки самостоятельного решения конфликтов мирным путем; навыки самоподготовки; навыки адекватной оценки собственных возможностей и способностей. При наличии всех этих умений и навыков возможно решение основных задач развития пятиклассников: 1 овладение базовыми школьными знаниями и умениями; 2 формирование умения учиться в средней школе; 3 развитие учебной мотивации, формирование интересов; 4 развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других; 5 формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе; 6 формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития. Пятиклассники должны: уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения; уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых; стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно; уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям; уметь общаться с продавцом, врачом и т. Рекомендации психолога для родителей Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. Моральное стимулирование достижений ребенка.
Он может стать или настоящим болельщиком, или ярой фанаткой, но всегда при этом будет демонстрировать известную вредность характера и боевитость духа. В жизни такие дети не будут бояться никаких испытаний.
Это пытливые и непростые создания, которые очень рано зададут вам все самые неудобные вопросы, избегать ответов на которые не стоит. Вообще, с ними нужно обращаться по-серьезному. Уже с раннего детства от них можно многое требовать, но они будут и многое получать, взрослея быстрее своих одноклассников. Нередко здоровье у таких детей требует повышенного внимания, а поскольку чувство меры у них ослаблено, следите, чтобы они не нанесли себе какого-нибудь вреда.
Слабости: им бывает сложно наладить нормальные отношения с окружающими из-за высокой категоричности, поэтому постарайтесь показать своим примером, что к другим можно и нужно относиться спокойнее. Важно: чтобы они добивались любого результата своим трудом. Не балуйте их незаслуженными подарками. В течение 2 часов перед закатом.
Этот ребенок нуждается в постоянной опоре и поддержке взрослых. Возможно, вам придется вместе учиться, сдавать экзамены, помогать во всех важных делах, пока они не повзрослеют. Это мастера личных отношений, но они любят обращаться за помощью по любому поводу. По-своему они популярны среди сверстников и умеют ловко использовать свое умение налаживать контакты.
Поэтому ваша задача - воспитывать в них личную уверенность и ответственность за свои дела, хотя учеба их интересует гораздо меньше, чем сама школьная жизнь. В отношениях с ними всегда поддерживайте равенство, подчинения такие дети не выносят. Слабости: они не любят напряжений и неприятной работы и часто могут симулировать нездоровье, только бы добиться вашего внимания. В воспитании надо быть с ними мягкими и в то же время достаточно строгими.
Важно: как можно раньше объяснить им принципы справедливости и вообще правила взрослой жизни, поскольку они любят общаться не только со сверстниками. На закате или спустя 2 часа. Такой малыш будет приятно удивлять вас своей ответственностью. Он любит работать, помогать по дому и хочет постоянно ощущать свою ценность для окружающих, иногда даже излишне переживая по этому поводу.
Этим детям нужно носить приятную и удобную одежду, иметь свой комфортный чистый уголок, поскольку от физического удобства или неудобства у них зависят настроение, желание учиться, самооценка... Не возражайте, если дети захотят рано устроиться на работу - для них полезно. Как ни странно, играть и свободно проводить время они любят меньше своих сверстников, зато нередко умеют что- то делать своими руками. Слабости: часто не идут дальше конкретных заданий и в учебе, и в других ситуациях, поэтому нуждаются в разнообразном чтении, общении и развитии фантазии.
Важно: сохранять в их жизни нормальный баланс между учебой и отдыхом. Посередине между закатом и полуночью. У него немало талантов, но главный из них — умение из всего на свете устроить игру. Вы не сумеете сделать из него послушного ученика: он либо сильно увлекается предметом, либо совершенно равнодушен к нему, и с этим ничего не поделаешь.
Ребенок сам вам расскажет, в какие секции, кружки и группы он уже записался и сколько у него еще в перспективе. Ему все интересно, но нежелание доводить дело до конца придется преодолевать уже с вашей помощью. Обычно эти дети очень подвижны, спортивны, любимы сверстниками, и ранние романы уже с первого класса не должны вас удивлять. Это азартные веселые натуры с артистическими задатками.
Просто поддержите их во всем, и вы сможете ими гордиться! Слабости: нередко это яркие индивидуалисты, у которых нужно воспитывать уважение к коллективу и общим интересам. Важно: предоставлять им большую свободу в тех областях, где у них раскрываются таланты, - ведь они могут моментально становиться лидерами. За 2 часа до полуночи истинная астрономическая полночь - 00.
У него может обнаружиться неукротимый инстинкт создавать нечто свое, причем основательное. С детства эти дети любят что-то строить или мечтать о собственной фирме, ресторане или целой компании. Они очень привязаны к родителям, гордятся ими и во многом их копируют. Могут быть не по годам домовитыми и хозяйственными.
С детства в этих дочке и сыне нужно закладывать хорошие семейные традиции, рассказывать о предках, воспитывать их на лучших примерах родной истории - все это они впитывают и потом воплощают в жизни. Они могут долго созревать, прежде чем приступят к делу, но особенно подгонять их не стоит - ваши «строители» сами хотят что-то придумать и сделать все по-своему.
Наказываете ли вы своего ребёнка за промахи в учёбе? Сколько времени ваш ребенок делает уроки?
У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие — материал при этом лучше усваивается при чтении. Слайд 5 Успеваемость 1-2 четверти 1 четверть Слайд 6 Легко ли им быть учениками и что значит — хорошо учиться?
ТЕМА: «Трудности адаптации ребенка к обучению в 5-ом классе». ТЕМА: «Проблемы общения и их значение в жизни школьника». ТЕМА: «Культурные ценности и их развитие у детей в семье». ТЕМА: Итоговое собрание за год. ТЕМА: «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека». ТЕМА: «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования». ТЕМА: «Результативность школьного урока. От чего она зависит?
Тем родительских собраний в 5 классе
Как помочь ребенку успешно учиться. Психофизиологические особенности пятиклассников. Семейный климат. Семейные традиции задачи, формы и методы семейного воспитания. Поощрение и наказание. Умение прощать. Роль игры и общения в жизни пятиклассников. Честь и честность.
Не скупитесь на похвалу, замечайте даже незначительные успехи и достижения. При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка.
Страх притупляет деятельность ребенка. Принимайте участие в жизни класса и школы. Подавляйте в себе искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики.
Выработайте памятку по выполнению домашнего задания. Если ребенок просит о помощи в подготовки домашнего задания, не отказывайте ему в помощи. Но не выполняйте за ребенка, просто оказывайте поддержку.
Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное отношение к школе.
Непосредственно перед проведением собрания необходима следующая работа: 1 приглашение родителей за 1 2 недели до проведения собрания; 2 изучение классным руководителем личных дел учащихся с целью составления социального паспорта класса; 3 подготовка анкеты для родителей; 4 сбор и анализ информации по вопросам: особенности учебной работы в пятом классе, основные направления воспитательной деятельности, права и обязанности классного руководителя в среднем звене школы; 5 изучение ожиданий пятиклассников от нового учебного года; 6 изготовление учащимися визиток своих родителей. Это могут быть таблички с указанием фамилии, имени и отчества обоих родителей; 7 подготовка мест для раздевалки родителей. Оформление помещения, оборудование: Столы расставлены по кругу, на столах визитки родителей, выполненные руками учащихся. Это позволит с первого собрания ознакомиться с родителями, обращение по имени отчеству располагает к доверительному взаимодействию. Стулья стоят внутри круга. На классной доске тема собрания.
На столах бланки с анкетами, чистые листы, ручки. Ход собрания. Вступительное слово классного руководителя. Добрый вечер, дорогие родители! Я рада видеть вас на нашей встрече. Окончена начальная школа, ваши дети повзрослели, у них начинается новая, интересная взрослая жизнь. Какой она будет - во многом зависит не только от школы, но и от пап и мам.
Очень хочется, чтобы новая жизнь ваших детей не отдалила вас друг от друга, а, наоборот, сблизила, сделала вас хорошими друзьями. Много будет трудностей у ваших детей, но не меньше будет радостей и побед! Очень хочется, чтобы вы бережно относились к большим огорчениям и маленьким радостям ваших детей, знали о них и помогали детям переживать трудные минуты их жизни. Начало учебы в пятом классе особый этап в школьной жизни. Особым он является не только для родителей, но и для обучающихся. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, но и связаны с организацией жизни в школе в целом. Все мы заинтересованы в том, чтобы нашим детям было комфортно и интересно в школе.
Но прежде, чем мы приступим к поиску решения этих задач, давайте познакомимся. Классный руководитель представляется, рассказывая о себе, о своей педагогической деятельности, о своей работе в качестве классного руководителя. Возрастные особенности. Первая часть школьной жизни уже позади - ребенок отучился в начальной школе. Он повзрослел. Он чувствует себя взрослым и снисходительно относится к тем "малышам", от которых сам отделился всего лишь три месяца назад. Он теперь - пятиклассник!
Родители ждут новых успехов, взлетов успеваемости или, по крайней мере, остаться на той же планке. Но, увы, этого не происходит. Более того, Вы вдруг с ужасом замечаете, что Ваш ребенок стал более нервным, беспокойным, иногда не может решить даже те задачки, которые всего полгода назад делал "на счет раз", постоянно забывает тетради, ручки, учебники, а в дневнике появились первые замечания. Знакомая картина? Не расстраивайтесь! С Вашим ребенком все нормально. А всему виною - адаптационный период, просто ребенок еще не успел перестроиться на "взрослый лад".
Давайте же разберемся, в чем же заключается сложность этого периода и как миновать "подводные камни", о которые "спотыкаются" и дети, и родители, и педагоги. Рассмотрим некоторые причины данного периода. Учась в начальной школе, ребенок был ориентирован на одного учителя. Именно у него надо было завоевать авторитет. Уже через некоторое время после начала учебы этот учитель знал, на что способен Ваш ребенок, как его ободрить, поддержать, помочь разобраться в сложной теме. Все было привычно. А учитель - практически вторая мама, которая и подскажет, и направит.
Рушится привычный мирок.
Слайд 17 Рабочая тетрадь по биологии Слайд 18 Рабочая тетрадь по английскому языку: Слайд 19 Рабочая тетрадь по истории к учебнику Г. Годера 2 части Слайд 20 Атлас с комплектом контурных карт не издательства «Дрофа» Слайд 21 Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Богомолова: Слайд 22 Атлас и контурные карты по географии «Сферы» 5-6 класс Слайд 23 Что необходимо иметь на уроках Математики: 2 рабочие тетради 18 или 24 листа в клеточку, тетрадь 18 листов для контрольных работ, тетрадь в клеточку 48 листов для проверочных работ, циркуль, транспортир, линейка ИЗО: папка А3, гуашь, фломастеры, кисти.
Сценарий родительского собрания «Один день из жизни семьи» в 5 классе + презентация
Родительское собрание в 5 классе должно затрагивать не только негативные моменты (успеваемость, психологические проблемы учащихся), но и положительные стороны школьной жизни. Родительское собрание. Наш 5 класс. В статье – образцы планов родительских собраний для родителей 5–11-х классов, а также краткие конспекты встреч.
Родительское собрание в 5 классе. Темы родительских собраний (5 класс)
Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости — главного личностного новообразования младшего подростка. Под развитием взрослости понимается становление готовности ребенка к жизни в обществе взрослых в качестве полноценного и равноправного участника. Взрослость может проявляться в учении, труде, отношениях с товарищами или взрослыми, во внешнем облике и поведении. Социально-моральная взрослость выражается в отношениях со взрослыми и товарищами в наличии подростка собственных взглядов, оценок, в их защите и отстаивании, в определенности морально-этических представлений, суждений и соответствии их поступков. Многие ребята отличаются самостоятельностью в усвоении знаний не только по школьной программе, но и за ее пределами. Самостоятельность детей может проявляться в учебе, отношениях с товарищами, выполнении домашних обязанностей, использовании свободного времени, в любых занятиях. Самостоятельность в выполнении поручений родителей бывает формальной, когда отдельные поручения исполняются при постоянной опеке и контроле и подлинной, когда в семье существует некоторое разделение труда, без мелочей опеки и контроля, в чем выражается доверие ребенку.
Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние и в первую очередь — от семьи, от родителей. Отсюда такое количество конфликтов со взрослыми. Меняются постепенно приоритеты и в стенах школы. Оценки играют важную роль в этом: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия подростка. В противоположном случае неизбежен внутренний дискомфорт, и даже конфликт.
Родительское собрание на тему адаптация 5 класса. Открытое письмо родителям 5 класс. Открытое письмо родителям от пятиклассника. Трудности пятиклассников. Родительское собрание в 5 классе адаптация пятиклассников. Тематики школьных родительских собраний в 5 классе.
План родительских собраний в 5 классе. Темы родительских собраний в школе. Адаптация пятиклассников. Трудности адаптации пятиклассников к школе. Темы классных собраний в 5 классе. Цель родительского собрания.
Темы родительских собраний в 8 классе. Темы и цель родительских собраний. Родительское собрание презентация. Слайд родительское собрание. Первый слайд для родительского собрания в начальной. Тема родительского собрания в 1 классе 1 четверть.
Темы родительских собраний в 1 классе. Тема родительского собрания в 1 классе 3 четверть. Тематика родительских собраний в 5 классе. Родительские собрания в пятом классе темы. Темы родительских собраний в школе 5 класс. Темы родительских собраний в 10 классе первое.
Темы дляиродительского собрания. Тематика родительских собраний в классе. Первое родительское собрание адаптация пятиклассников. Родительские собрания по темам. Родительское собрание в школе. Темы родительских собраний.
Темы родительских соьрание. Темы классных родительских собраний. Темы родительских собраний в 7 классе. Адаптация к пятому классу родительское собрание. Анкета пятиклассника по адаптации. Родительское собрание для родителей будущих пятиклассников.
Родительское собрание переход в 5 класс. Родительское собрание. Тематика родительских собраний. Тематика родительских собраний в школе. Тематика родительских собраний в 6 классе.
По вопросам, приведенным в анкете, возможны и индивидуальные беседы классного руководителя. Результаты анкетирования используются классным руководителем при обсуждении темы собрания. Анкета для учащихся 1.
Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне? Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца? С кем ты скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой, другом или подругой? Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях? Считает ли семья праздником твой день рождения? Какие праздники в своей семье ты любишь? Если бы ты был волшебником, что ты хотел бы изменить в своей семье? Задачи собрания: 1.
Показать родителям значение культурных ценностей в воспитании детей. Формировать культуру традиций, умение видеть прекрасное в повседневной жизни. Рассказы родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой, туристические походы и т. Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка связать ее с мнениями, высказанными в процессе обсуждения темы собрания. Форма проведения: творческий смотр. Конкурс на лучший эмблему класса. Награждение родителей за активное сотрудничество с классом. Тематика классных часов 1.
Как выполнять домашнее задание. Честь репутация класса. Что значит быть дружным? Мир моих увлечений. Памятные места нашей деревни. Театр — это… 8.
Познакомиться с родителями и послушать краткие характеристики, которые они дадут своим детям. Рассказать о требованиях к обучению по своему предмету. Задача библиотекаря: кратко рассказать о возможностях библиотеки, познакомить с библиотечным фондом, порекомендовать другие библиотеки с большим фондом, доступно расположенные и т. Задача руководителя внешкольных учреждений: ознакомить с условиями приема детей в различные кружки и направлениями их работы. Обратить внимание родителей на формы, стиль общения школьников: достоинства и недостатки. Показать влияние окружающей обстановки в семье, коллективе, воздействие телевизионных передач и т. План проведения собрания I. Анкетирование учащихся. Разбор педагогических ситуаций. В ходе собрания анализируются различные педагогические ситуации и проводится анкетирование учащихся. По вопросам, приведенным в анкете, возможны и индивидуальные беседы классного руководителя. Результаты анкетирования используются классным руководителем при обсуждении темы собрания. Анкета для учащихся 1. Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне? Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца? С кем ты скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой, другом или подругой? Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях? Считает ли семья праздником твой день рождения? Какие праздники в своей семье ты любишь? Если бы ты был волшебником, что ты хотел бы изменить в своей семье? Задачи собрания: 1. Показать родителям значение культурных ценностей в воспитании детей. Формировать культуру традиций, умение видеть прекрасное в повседневной жизни. Рассказы родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой, туристические походы и т. Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка связать ее с мнениями, высказанными в процессе обсуждения темы собрания.
Родительское собрание. Тема: «Первый раз в 5 класс или возрастные особенности пятиклассника»
Для каждого класса они могут быть индивидуальными, поэтому ниже мы предлагаем материал по нескольким ситуациям.). Выступление учащихся-старшеклассников по теме собрания Привлечение к участию в родительском собрании учащихся-старшеклассников имеет большое воспитательное значение. Родительское собрание в 5 классе Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы. Для каждого класса они могут быть индивидуальными, поэтому ниже мы предлагаем материал по нескольким ситуациям.). В пятом классе родительские собрания должны быть направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся; установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы.
Примерная тематика родительских собраний
Идет обсуждение проблемы и обмен мнениями. А что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач нечто положительное? На доске — мнения учащихся класса. Возможность расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний.
Возможность найти ответы на вопросы, которые не можешь по лучить у взрослых из-за их занятости. Возможность понять с помощью телевизора, «что такое хорошо и что такое «плохо». Развитие познания, повышение культурного уровня. Знакомство с различными явлениями в разных областях знаний.
Развитие воображения, фантазии, эмоциональной сферы. Мнение родителей по ответам детей V. В родительский дневник см. Подведение итогов О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд.
Кант Задачи: показать родителям значение учебной домашней работы школьника; обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить возможные пути решения данной проблемы. Форма проведения: встреча с учителями-предметниками. Вопросы для обсуждения: домашнее задание и его значение в умственном труде школьника; назначение домашнего задания в самостоятельной работе школьника; особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам. Подготовительная работа: анкетирование учащихся, родителей и учителей-предметников см.
Вступительное слово Уважаемые папы и мамы! Сегодняшняя наша встреча посвящена его величеству домашнему заданию. Еще не начав наш разговор, вы прочитали результаты исследований психологов, касающиеся домашнего задания, обратили внимание на выставку тетрадей учащихся-пятиклассников, возможно, уже полистали и сравнили тетради с домашним заданием своего ребенка и других учеников. Почему именно в пятом классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания?
Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. В каждом предмете есть двои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, он столкнется с большими трудностями, которые скажутся и на его учебных результатах, и на его физическом и эмоциональном состоянии. Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.
Если в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает, результаты учебной деятельности становятся гораздо хуже. В-третьих, само содержание домашнего задания меняется по сравнению с начальной школой.
В начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся умение писать, читать, считать. На среднем этапе обучения домашнее задание направлено на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод. Развить способность к суждению у всех учащихся на уроке — неблагодарное и нереальное занятие. Пользоваться своим мозгом для мышления — этому должен учить хорошо организованный домашний труд.
Развитие ума, способность самостоятельно мыслить формируются и совершенствуются в ходе индивидуального освоения умственной культуры эпохи. Статистика собрания. Данные психологических исследований Если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1—3 часа в неделю, их результаты соответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3—5 часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.
Изучение назначения домашнего задания Домашнее задание должно учить ребенка полемизировать с самим собой, без наличия оппонента и учителя взвешивать все «за» и «против», решать конфликт между истиной и фактом. Самое элементарное в домашнем задании — это буквальное повторение пройденного учебного материала. Главное назначение домашнего задания: воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности; овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы; формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей; формирование исследовательских умений ученика сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т.
ТЕМА: «Роль семьи в развитии работоспособности учеников».
ТЕМА: «Воля и пути ее формирования у учащихся». ТЕМА: «Роль семьи в развитии моральных качеств подростка». ТЕМА: «Способности и роль семьи в развитии способностей». ТЕМА: «Психологические и возрастные особенности подростка».
ТЕМА: Итоговое собрание за год, 1. ТЕМА: «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка», 2. ТЕМА: «Анализ успешности учебной работы учащихся 9-х классов».
Слайд 13 Описание слайда: Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью. Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 — нет; 1 — не всегда; 2 — да 1. Я иду в школу с радостью 2. В школе у меня обычно хорошее настроение 3. У нас хороший классный руководитель 4. У меня есть любимые школьные предметы 5. Я привык к новым учителям 6. В начальной школе было лучше 7. На летних каникулах я скучал по школе 8. Продолжи предложение: мне не нравится или нравится в школе что? Слайд 14 Описание слайда: Чем можно помочь? Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность. Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни. Для пятиклассника учитель — уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя. Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями. Слайд 15 Описание слайда: Способы преодоления тревожности: Не сравнивайте ребенка с окружающими. Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают и у них снижается успеваемость, поведение. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. Иногда нарушается сон, аппетит. У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают через 2—4 недели после начала учебы. Однако есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2—3 месяца и даже больше. Наша задача — разобраться в том, что волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются и определить какую реальную помощь мы можем оказать детям. Возраст детей пятого класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости — главного личностного новообразования младшего подростка. Под развитием взрослости понимается становление готовности ребенка к жизни в обществе взрослых в качестве полноценного и равноправного участника. Взрослость может проявляться в учении, труде, отношениях с товарищами или взрослыми, во внешнем облике и поведении. Социально-моральная взрослость выражается в отношениях со взрослыми и товарищами в наличии подростка собственных взглядов, оценок, в их защите и отстаивании, в определенности морально-этических представлений, суждений и соответствии их поступков. Многие ребята отличаются самостоятельностью в усвоении знаний не только по школьной программе, но и за ее пределами. Самостоятельность детей может проявляться в учебе, отношениях с товарищами, выполнении домашних обязанностей, использовании свободного времени, в любых занятиях.
Родительское собрание. 5 класс
Родительское собрание будет включать в себя информацию о том, что каждый гражданин обязан жить в соответствии с нормами действующего законодательства. учителя - дети. Адаптация пятиклассников Родительское собрание в пятом классе Тема: «Социальная адаптация учащихся пятых.
Родительские собрания в 5 классе
| Сборник классных часов и родительских собраний. 5 класс - Скачать и распечатать бесплатно | Я рада приветствовать вас на нашем родительском собрании, тема которого «Социальная адаптация учащихся пятых классов к новым условиям обучения в школе». |
| Темы родительских собраний, 5 класс - 15 Сентября 2016 - Сайт учителя истории и искусства | Родительское собрание в 5 классе "Трудности адаптации пятиклассника в школе" Автор: Абдрахманова Айзада Жамсаповна Переход ученика из начальной | Вступай в группу Видеоуроки в Интернет для учителей и школьников в Одноклассниках. |
| Родительское собрание в 5 классе | II Классные тематические родительские собрания: ПОЛУГОДИЕ 1-е классы: «Чтение без принуждения». |
| Темы родительских собраний в школе в 5 классе | Родительское собрание “Трудности и успехи пятиклассников в 1 четверти” Цель: рассмотреть основные трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники Задачи: выявить позицию всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся; выявить причины. |
| Родительское собрание в 5 классе. Темы родительских собраний (5 класс) | Темы родительских собраний и консультаций. |
Похожие презентации
- Разместите свой сайт в Timeweb
- Тематика родительских собраний - "Средняя школа № 13 г.Бреста имени В.И.Хована"
- Смотрите также
- Родительское собрание. 5 класс - презентация онлайн
- Родительские собрания 5 класс разработки
Тем родительских собраний в 5 классе
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей бабушек, дедушек, сверстников. Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность. Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни. Для пятиклассника учитель — уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания.
Значит, основные усилия ученик затрачивает теперь не на запоминание как таковое, а на активную мысленную обработку материала.
Когда же родителям следует начинать учить школьника приемам активной умственной работы над материалом? Желательно до того, как у сына или дочери начнутся нелады с учебой, к тому времени, когда в учебниках будет преобладать материал, требующий от ученика умения производить необходимое обобщение, приемы типа смысловой группировки должны быть уже усвоены, т. Со стороны родителей важна помощь в организации учебной работы. Что можно посоветовать, если сын или дочь не могут усадить себя за уроки? В общих словах можно ответить так: предстоит нелегкая работа по формированию у школьника качества произвольности - умения управлять собственным поведением, чтобы человек стал хозяином своих желаний, а не наоборот.
Важно выработать привычку быстро переключаться с одного дела на другое. Надо приучить ребенка все необходимое делать с первого же напоминания, ни на что не отвлекаясь. Выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий должна непременно сопровождаться выработкой подхода к урокам как к важному и серьезному делу, вызывающему уважительное отношение со стороны взрослых. Очень важным моментом в деле выработки привычки к неукоснительности занятий является четкое установление времени для них. Занятия всегда должно начинаться в одно и то же время.
Только какие-то чрезвычайные обстоятельства могут быть причиной смещения времени занятий. Родители могут помочь правильно распределить день. Если это необходимо, они должны установить, усидчив подросток или легко отвлекается, внимателен или рассеян, сколько времени ему обычно требуется на приготовление каждого из предметов. Не менее важно обратить внимание на то, каким приходит ребенок с прогулки: отдохнувшим, со «свежей» головой или уставшим настолько, что на уроки не остается сил, или возбужденным и взбудораженным так, что занятия, как говорится, «не идут в голову». Учитывая все сказанное, родители могут определить разумное соотношение времени на уроки, прогулки, выполнение домашних обязанностей, чтоб одно не шло в ущерб другому.
Родители, которые заботятся о том, чтобы у их сына было фиксированное время и закрепленное место занятий, очень способствуют этим самым выработке привычки к обязательности выполнения уроков. Родители, не придающие этому значения, ставят школьника перед лицом дополнительных трудностей, которые могут стать одной из причин нежелания учиться. Важно приучить ребенка заниматься, не отвлекаясь на посторонние дела, собранно и в хорошем темпе. Важными компонентами учебной деятельности, которые обязательно должны быть сформированы у школьника, является самооценка и контроль. Очень большую ошибку делают те родители, которые берут функцию контроля на себя и стремятся как можно дольше удержать ее за собой.
Они заставляют ребенка отвечать им устные уроки; просматривают его тетради с домашним заданием; беспокоятся, все ли он взял с собой, когда уходит в школу, и собирают ему портфель; следят за тем, чтобы он вовремя сел за уроки и выучил все, что задано. Но, оказывая помощь, родители должны помнить, что главная задача заключается в том, чтобы всему этому постепенно научить самого ребенка, а не подменять его как можно дольше. Ведь в подобной ситуации ребенок не чувствует ответственности за плохо выполненное задание. Необходимо советовать школьникам при домашней подготовке проверять степень усвоения учебного материала путем составления плана прочитанного и пересказа главных мыслей своими словами. Важным средством развития самоконтроля является приучение школьников систематически отвечать на контрольные вопросы учебника.
Эти вопросы обычно публикуются в конце каждого параграфа. Школьников необходимо учить проверять правильность выполнения письменного задания. Для этого применяются специфические для каждого учебного предмета приемы. Например, производится приближенная прикидка правильности решения задачи, оценивается жизненная реальность результатов, проверяется точность вычислений обратными действиями.
Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку понять, что по своей важности уроки находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые. Слайд 14 Самостоятельно выполнять домашние задания- это значит: 1.
Слайд 15 Метод ключевых слов Этот метод может помочь ребенку при изучении большого по объему текста. При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых самых важных слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова нужно соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее нужно записать и выучить.
Речь идет в первую очередь об успеваемости. По итогам первой четверти педагог уже может сделать вывод о способностях ребят, складе ума, чертах характера. В ноябре или начале декабря обязательно должно быть проведено собрание, посвященное обучению ребят. Цель — ознакомить родителей с возможностями учеников, их успеваемостью. При этом педагог ни в коем случае не называет конкретных фамилий. Пообщаться индивидуально с классным руководителем родители могут после собрания. На этом мероприятии должны затрагиваться также и вопросы, касающиеся домашних заданий. Учитель призывает родителей следить за обязанностями школьников. При этом нельзя выполнять работу за ребят. Дети должны учиться на своих ошибках. Домашнее задание — это еще и тест на самостоятельность. Тема собрания: детское одиночество Нередко успеваемость ребенка зависит от семейной модели отношений. И если в детском саду неурядицы между родителями могут не отражаться на малыше, то с возрастом ребенок все может воспринимать на свой счет. Особенно это начинает быть заметно тогда, когда маленький ученик переходит из начальной школы в среднюю. Детское одиночество в семье — это серьезная проблема, которой обязательно должно быть посвящено родительское собрание в 5 классе. Цель мероприятия — ознакомить родителей с портретом учащегося, который нуждается в материнской или отцовской ласке. Часто бывает так, что при обоих живых родителях малыш чувствует себя одиноким. На собрании должен выступить психолог со своими рекомендациями. Специалист призывает не забывать о том, что в 5-м классе ребята являются еще достаточно маленькими. Не стоит бояться разбаловать ребенка поцелуями и объятиями. Здоровая атмосфера в семье — счастливый ребенок. И процесс обучения у такого школьника протекает без особых трудностей. Тема собрания: праздничные мероприятия Родительское собрание в 5 классе должно затрагивать не только негативные моменты успеваемость, психологические проблемы учащихся , но и положительные стороны школьной жизни. Речь идет о различных мероприятиях, которые проводятся в учебном учреждении перед праздниками. Родители собираются вместе с педагогами, продумывают сценарий, решают финансовые вопросы.