(родительское собрание во второй младшей группе). Сегодня мы проводим родительское собрание в дистанционной форме: посредством беседы с родителями в Viber (групповой видеочат). На собрании был выбран родительский комитет и принято решение о создании семейного клуба «Непоседы».
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе «Чему мы научились за год».
С Мухина. Ребёнок трех лет сталкивается с наказанием, запретом, ограничением. Это заставляет его искать выход из сложившийся ситуации, это ведёт к обретению новообразований. Новообразования кризиса трёх лет: умение сравнивать себя с другими людьми, чувствовать эмоции и чувства других людей, появляется сопереживание, понимание, что действовать нужно в рамках понятий «допустимо» и «недопустимо». Возникает способность к самостоятельности и стремление проявить себя так, чтобы одобрили окружающие.
Благополучное преодоление кризиса — новая ступенька в развитии Благополучное преодоление кризиса — новая ступенька в развитии Практическая часть родительского собрания «Кризис трёх лет» Организация групповой работы родителей: Родители делятся на 3 группы для этого можно провести жеребьевку при помощи геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Каждая группа выбирает себе девиз и вопрос. В течение 5 минут работает над своим вопросом, затем представляет свои наработки и девиз в форме групповой презентации. Вопросы для групповой работы За что и как можно наказывать ребёнка 3-х лет.
За что и как поощрять ребёнка 3-х лет. Как вести себя родителям в период острого непослушания детей истерит, бросается на пол, отказывается выполнять нужные в данный момент действия. Например, садиться обедать, заходить в автобус. Девизы: Чем больше ребёнка ругают, тем хуже он становится.
Излишне заботливые родители хотят для детей больше, чем сами дети. Наказывать ребёнка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет материальную ответственность. Необходимо правильно руководить действиями детей, прежде чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи. Надеемся на плодотворное сотрудничество! Возрастные особенности детей 3 - 4 лет.
А хорошо ли знаете вы своего ребёнка? Конечно, ответит каждый родитель. Мы занимаемся своими детьми с рождения. Мы кормим своих детей, купаем, одеваем, укладываем спать, учим делать первые шаги и говорить. Ребёнку 3 года. Это важный рубеж в его жизни - переход от раннего к дошкольному детству.
Он поднимается на новую ступень, уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос честным, умным и счастливым. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка, и чтобы ваше чадо выросло здоровым и успешным необходимо умелое руководство со стороны взрослых. Часто большинство родителей не видят изменений, которые происходят с их ребёнком, не замечают в каком лице говорит о себе. Для нормального развития желательно чтобы ребёнок ощущал равенство. Поэтому, не нужно ругать и не наказывать ребёнка за все неприятные для вас проявления; не идти на уступки, когда требуется ваше твердое «нет»; и никогда не подчёркивайте свою силу и превосходство над ним. В возрасте 3 - 4 лет ребёнок постепенно выходит за пределы семейного воспитания.
Взрослый становится для него носителем определённой общественной функции. Ребёнок хочет выполнять такую же функцию, как и взрослые, но возможности еще не так велики. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая является ведущей в этом возрасте.
Конечно, с этими открытиями его не устраивает младенческий уровень. Кризисная часть: к трем годам ребёнок начинает требовать свободы самостоятельности, но как это сделать приемлемым путём, ещё не знает.
Появляется негативизм — возражения по любому поводу, отрицания любых указаний взрослого, абсурдные дейетвия, единственная цель которых — противопоставить себя взрослому, Негативизм сопровождается упрямством, стремлению к автономности и самостоятельности, проверок рамок дозволенного. Он и ударит осознанно, а ударив ждет, что будет — стерпят или нет. А если стерпят, то ударит снова и уже сильнее. Он идет на конфликт, испытывая терпение родителей, познавая уровень дозволенного» В. С Мухина.
Ребёнок трех лет сталкивается с наказанием, запретом, ограничением. Это заставляет его искать выход из сложившийся ситуации, это ведёт к обретению новообразований. Новообразования кризиса трёх лет: умение сравнивать себя с другими людьми, чувствовать эмоции и чувства других людей, появляется сопереживание, понимание, что действовать нужно в рамках понятий «допустимо» и «недопустимо». Возникает способность к самостоятельности и стремление проявить себя так, чтобы одобрили окружающие. Благополучное преодоление кризиса — новая ступенька в развитии Благополучное преодоление кризиса — новая ступенька в развитии Практическая часть родительского собрания «Кризис трёх лет» Организация групповой работы родителей: Родители делятся на 3 группы для этого можно провести жеребьевку при помощи геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
Каждая группа выбирает себе девиз и вопрос. В течение 5 минут работает над своим вопросом, затем представляет свои наработки и девиз в форме групповой презентации. Вопросы для групповой работы За что и как можно наказывать ребёнка 3-х лет.
Задачи: — Познакомить родителей друг с другом; — Дать знания о проблеме и адаптации к условиям детского сада; — Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Ход: Воспитатель 1: — Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня мы хотим поделиться своим опытом и показать вам, каким способом могут помочь родители своим детям в адаптационный период. Переживаемый маленьким человеком стресс затрагивает жизнедеятельность и в той или иной мере нарушает нормальную работу всех основных систем человеческого организма. Воспитатель 2: — Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире. Такое родительское собрание мы проводили с родителями в начальной стадии адаптации детей к условиям пребывания в дошкольном учреждении. Воспитатель 1: — А теперь на минуточку представим, что мы — родители. Мы очень рады видеть вас в нашем детском учреждении. Вы сейчас вступаете в важный период вашей жизни и жизни вашего ребёнка. Волнуетесь вы, волнуемся и мы, так как вы мало что знаете о детском саде и о тех, кто в нём работает, а мы ничего не знаем о вас. При ответах педагог достаёт надувные шары и даёт в руки участнику. Воспитатель 2: — Посмотрите, сколько всего испытывает ребёнок и как тяжело приходится ему в этот период. И это не удивительно. Ребёнок попадает в другую среду, непривычную для него.
Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду»
Они помогут нам сегодня обозначить круг актуальных вопросов по теме собрания. Итак, были получены следующие результаты: "... Как видим, у многих из нас недостаточно знаний по данному вопросу. Давайте сегодня рассмотрим эту проблему.
Педагогический всеобуч «Психологический климат семьи и его влияние на эмоциональное состояние ребенка» приложение 3. Примерные вопросы для обсуждения 1. Что включает в себя понятие «семейные отношения»?
Вариант 1. Берем любое, всем известное понятие, например слово «гора», и даем его «научное» определение. В определении надо указать существенные и несущественные признаки, раскрыть сущность предмета и показать отличие данного понятия от других.
Итак, гора — это возвышенность на поверхности земли, имеющая разнообразную форму. Это своего рода разминка. Далее переходим к понятию «семейные отношения».
Определяя понятие, родители лучше осознают проблему и, возможно, найдут для себя какие-то направления в работе с детьми. Вариант 2. Представьте, что вы встретили инопланетян, которым неизвестно такое понятие, как семейные отношения.
Объясните им, что это такое. Объяснение должно быть лаконичным, понятным, легко запоминающимся и вызывающим положительные эмоции. В педагогической литературе мы встретили несколько определений этого понятия.
Я сейчас озвучу наиболее распространенные из них, а вас попрошу выбрать одно, близкое вам, и обосновать свой выбор. Семейные отношения — это: а характер взаимоотношений взрослых и детей в семье; б эмоциональные проявления членов семьи; в принятые в семье нормы поведения всех ее членов и др. Родители высказывают свое мнение, приводят примеры из опыта семейного воспитания.
В чем заключается роль родителей для создания эмоционального благополучия детей? Как вы понимаете термин «психологическая родительская поддержка»?
Организация и реализация единых требований и единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе ФГОС ДО. На повестке родительского собрания рассматривались вопросы по адаптации детей к условиям новой группы. Очень увлеченно слушали родители информацию про возрастной кризис детей трех лет. С интересом и вниманием заслушали выступление на тему: «Возрастные особенности детей 3-4 лет».
Мы познакомили родителей с годовыми задачами и программой воспитательно — образовательного процесса. Также решались организационные вопросы. Мы стараемся, чтобы родительские собрания в нашей группе были интересны и полезны мамам и папам. Стараемся, чтобы наши родители стали сплоченными членами единого коллектива единомышленников.
Таким образом, суть запрета остается. Например «Не кричи — говори спокойно» Воспитатель: Давайте узнаем мнение «ребенка». Скажите, что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?
Ограничения какой части тела вы ощутили наиболее остро? Какие чувства у вас были, когда вам предложили встать? Что хотелось развязать в первую очередь? Что вы чувствуете сейчас? Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка? Легко ли найти слова, позволяющие по-другому сказать слово «нельзя»? Какие чувства вы испытываете сейчас?
Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать им. Да, это упражнение заставило меня задуматься Упражнение «Как бы вы поступили? Расскажите, как бы вы поступили. Ситуация 1. Миша играет в песочнице вместе с другими детьми. Ребенок играет оживленно, часто падает.
Мама говорит ему: «Миша, посмотри на себя, ты как поросенок! Посмотри на Андрея, какой он аккуратный! Маленькая Катя с мамой пришли с мамой на берег реки. Ты испачкаешь свою чистую одежду. Ты намокнешь и простудишься. Ты простудишь горло. Ситуация 3.
Федору три года. Он вместе с мамой пришел играть на детскую площадку. Федор часто конфликтует с детьми: бьет, толкает их, отбирает игрушки. Наблюдая за поведением своего ребенка, мама восклицает: «Перестань себя так вести! Мы сейчас же пойдем домой! В итоге мама уводит Федора домой. Воспитатель: Сделайте вывод.
Родители: Родители не должны сравнивать своего ребенка с другими детьми. Нужно ценить его за индивидуальность. Нельзя произносить слова «нет», «нельзя». Родители должны лично давать детям уроки добра и любви, которые являются профилактикой агрессии. Обращаясь к ребенку, старайтесь употреблять следующие выражения: «Ты самый любимый», «Мы любим, понимаем тебя», «Какое счастье, что ты у нас есть», «Мы любим тебя за то, что ты наш сын наша дочь » Стараться своими поступками учить и давать уроки люби и добра. Воспитатель: Хорошо, отлично. Я очень рада, что мы с вами являемся единомышленниками.
Ведь у нас одна цель: любить детей и вырастить их счастливыми. Ведь именно в детстве, именно когда он «лежит поперек лавки», как говорили в старину, закладывается счастливая успешная личность. Упражнение «Зато он…» раздаются листы бумаги и маркеры Воспитатель: Перед вами лист бумаги.
Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох.
Следует обратить особое внимание на следующие моменты: Сам по себе кризис трех лет является естественным явлением. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых. Конфликты по разным поводам в этот период неизбежны. Если в столкновениях со взрослыми всегда побеждает ребенок, он начинает переоценивать себя и свои возможности. Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика. Больше всего дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении любящих взрослых. Если родители поощряют желание ребенка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начинает вести себя более ответственно.
Терпение не означает вседозволенности, а поддержка — беспрерывного восхваления любых детских проявлений. Следует помнить правила использования слова «нельзя»: запретов должно быть немного, чтобы у ребенка оставалась возможность выбора форм поведения и развития функции самоконтроля; запреты должны быть согласованы между всеми членами семьи маме и папе нужно выступать 4 единым фронтом, не внося сумятицу в сознание ребенка ; запреты нужно высказывать доброжелательно, но твердо, не позволяя ребенку использовать шантаж для достижения своих целей лучше всего это сделать, переключив внимание ребенка на что-нибудь другое. Успешно преодолев кризис трех лет, ребенок становится относительно независимым от окружающей его среды. Покажите малышу разрешенные способы отработки негативных эмоций. Такие эмоции, как обида и злость, прекрасно «отыгрываются» в подвижных играх. Побросайте с малышом мячик, устройте бой на воздушных шариках , поиграйте в кричалки или сопелки по примеру Винни — Пуха, поколотите непослушный пластилин, из которого никак не выходит мишка. Будьте сами как можно более эмоциональны в этих играх.
Играя с ребенком, вы не только поможете ему освободиться от неприятных эмоций, но и сможете ненавязчиво проследить за тем, чтобы «буйство» не вышло за рамки допустимого и безопасного. Кроме того малыш поймет, что в любых ситуациях вы его любите, стремитесь понять и поддержать. Он будет более откровенен с вами, а значит, вы легче сможете помочь ему в трудные для него моменты. Рассказывайте малышу о том, что с вами тоже случались похожие неприятности в детстве, и поделитесь опытом, как можно избавиться от них. Ребенок будет благодарен вам за откровенность, для него это знак поддержки и доверия. Только не ждите, что он тут же воспользуется именно вашим рецептом выхода из сложной ситуации. У него должно созреть собственное решение.
Ситуация: Трехлетний Максим с усердием надевает колготы. Трудное занятие! Наконец, после долгих усилий колготы почти надеты , но… наизнанку. Я сам! Вопросы: Каковы последствия такого поведения мамы? Бывали ли подобные ситуации у вас?
Родительское собрание на тему "Итоги адаптации детей во второй группе раннего возраста"
Форма проведения: родительское собрание-путешествие. Родительское собрание — круглый стол во 2 младшей группе на тему: «Капризы и упрямства детей дошкольного возраста». Цели: Познакомить с понятиями «каприз» и «упрямство», причинами их возникновения. Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача.
Конспект родительского собрания во второй младшей группе
Первое родительское собрание в младшей группе РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «БУДЕМ ЗНАКОМЫ!». Именно под таким названием прошло родительское собрание во вторых младших группах «Ромашка» и «Сказка». 28 сентября в четверг в нашей группе состоялось первое родительское родительского собрания стала "Организация воспитательно-образовательного пространства в группе. Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Задачи воспитания и обучения на учебный год и путешествие в страну «Развитие речи»». определить перспективы на будущее.
Родительское собрание во второй младшей группе. Внутрисемейные отношения
Ведь не надо забывать, что родитель — это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям. Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам. Очень важно чтобы вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться.
Учиться — это значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы, бабушки и дедушки. Родители должны приводить ребенка в детский сад без опозданий не позднее 8.
Родители, и другие лица, которые по их поручению приводят ребенка в детский сад, должны передавать ребенка воспитателю; вечером при уходе детей воспитатель обязан передать ребенка родителям или другому взрослому человеку по доверенности. Приводить ребенка в опрятной одежде, с носовым платком, с расческой. Одежда и обувь должна соответствовать размеру ребенка, сезону.
Ногти должны быть подстрижены. При заболевании ребенка обязательно сообщают в детский сад, чем он болен. По выздоровлении ребенка предоставляют справку в детский сад не позднее 12 часов.
Родительское собрание во второй младшей группе Родительское собрание во второй младшей группе 03. Ставрополя проводилось родительское собрание.
СОВЕТ: - не давить на ребенка; - не разговаривать в приказном тоне. Иногда взрослые путают понятия «упрямство» и «капризы».
Упрямство — своеобразная защитная реакция против влияния взрослых, не восприятие ребенком мнения других людей, а настаивание на своем. Например, ребенок просит купить во время прогулки апельсиновый сок. Мама заходит в магазин, но там есть только яблочный. Малыш отказывается пить, потому что сок «не тот».
Он может очень хотеть пить, но все равно, требует именно апельсиновый сок. Ребенок устраивает истерики чаще в людных местах. Как же поступить маме в этой ситуации? Не придавать большого значения — во время приступа не пытайтесь что-то внушать ребенку, это бесполезно, ругань не имеет смысла, шлепки еще сильнее будоражат — не прибегайте к помощи посторонних, ребенку только это и нужно — просто возьмите его за руку и уведите — будьте в поведении с ребенком настойчивы.
Упрямый ребенок настаивает на своем не потому, что ему так сильно хочется чего-то, а потому, что он этого потребовал. Это явление закономерное, нормальное в известных пределах. Часто родители используют метод «кто кого переупрямит», тем самым закрепляя проявление упрямства и лишая ребенка возможности выйти с достоинством из конфликтной ситуации. Одной из ошибок воспитания в семье, ведущей к появлению упрямства является повышенная требовательность родителей в приучении ребенка к порядку без учета его реальных умений.
Родители выдвигают требования на основе собственных представлений о том, что ребенок обязан делать и уметь, без учета его возрастных и индивидуальных возможностей. Бесполезно требовать от ребенка 3-4 лет, чтобы он всегда был чистым, не трогал землю, не становился не колени в новой одежде и т. У детей нет врожденного стремления к чистоте, эти качества могут быть сформированы только в процессе воспитания и обучения. Надо постепенно приучать ребенка к опрятности.
Упрямство надо уметь отличать от настойчивости. Упрямство — это такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал. Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности.
Как преодолеть упрямство? Прежде всего, не придавайте ему большого значения. Примите это как необходимость. Во время приступа упрямства оставайтесь рядом, дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете.
Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «Нет», оставайтесь и дальше при этом мнении. Понятия «капризы и упрямство» очень родственные и провести четкую границу между ними очень сложно. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы.
Капризы — это действия, которые лишены разумного основания, то есть «Я так хочу и все!!! Они вызываются слабостью ребенка и в определенной степени тоже выступают как форма самозащиты. Проявления капризов в следующем: - в желании продолжит начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы; - в недовольстве, раздражительности, плаче, Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система ребенка. Часто капризы ребенка нелепы и совершенно невыполнимы.
Не путайте упрямство и капризы! Если упрямый ребенок проявляет свое упрямство только в ответ на поведение или требование родителей, то капризный начинает «кукситься» и ныть, плакать по любому поводу.
Конечно же, нет. Они у нас совсем большие. Упражнение «А у нас? Вы по очереди передаёте флажок и хвастаетесь каким-либо качеством, умением, способностью своего ребёнка, которое у него появилось в этом году. Они дали низкую посещаемость, а также мы были закрыты на карантин. Очень любят наши малыши играть в игры, где их кто-то догоняет, водили хороводы.
Во время умывания с помощью взрослого , учились самостоятельно мыть руки: намыливать их мылом, смывать, отжимать, вытираться своим индивидуальным полотенцем, а также пользоваться носовым платком. Все дети знают своё полотенце.
Конспект родительского собрания во второй младшей группе на тему «Жизнь ребёнка в детском саду»
Многочасовое купание — плохо! Не забывайте о профилактике против клещей и других насекомых. После прогулок обязательно осматривайте детей. В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры — босо хождение, водные и воздушные ванны. Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка - и вы увидите благотворные результаты. Разное: 1 Вовремя информировать детский сад о болезни ребёнка, о его пропуске без уважительной причины. Не водить больных детей в детский сад, сопли, кашель.
Соблюдать режим дома. Утром дети хотят спать 4. Следить, чтобы дети ходили чистыми, умытыми с утра! Не давать детям сладости в детский сад. Ссорятся 6. Заставлять детей самих выворачивать свои вещи. Нужно ли давать игрушки в детский сад? Вот и подошло к концу наше родительское собрание.
Хотим вам выразить благодарность за помощь и сотрудничество в течение года. Очень рады, что Вы пришли к нам на итоговое собрание и надеемся, порадовались за детей, увидели результаты и их маленькие достижения. Предлагаю высказать свое мнение о полученной информации, была ли для вас интересна и полезна данная тема? На этом наше собрание окончено. До свидания. Время Знаний.
Далее воспитатели предложили выбрать родительский комитет. Обсудили с родителями, какую помощь они могут оказать группе обшить кукол, решить вопрос новогодних подарков, изготовление поделок к различным праздникам. Принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей 3-4 лет и особенностях программы.
Прививать детям навыки самообслуживания. Знакомиться с информацией родительского уголка.
Тема собрания: «Итоги адаптации детей во второй группе раннего возраста» Цель: знакомство родителей с итогами адаптации. Продолжать устанавливать эмоциональный контакт с родителями. Собрание началось с упражнения на сплочение «Имя - любимое блюдо — город на первую букву имени ». Удивило родителей пришедшее для них письмо от детей. Мы же предупреждали вас, что адаптация к детскому саду может протекать у нас проблемно. Причин много: резкая смена условий, отсутствие близких, большое количество детей, незнакомые взрослые, новый режим дня.
Мои родители! Постарайтесь приблизить наш домашний режим к режиму детского сада. Мамы и папы! Приучайте нас к самостоятельности, не делайте за нас то, что мы и сами можем сделать. А еще, дорогие родители, познакомьтесь с меню детского сада. Ведь незнакомые блюда тоже могут вызвать у нас негативную реакцию.
Закончился учебный год и каждый из вас обратил внимание на то, как изменились наши дети. Они повзрослели, поумнели. Наши ребятишки уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир.
Все чего они достигли - это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы. Наших детей отличают открытость, искренность, оптимизм, любознательность, активность. Атмосфера в группе доброжелательная. На сегодняшний день в нашей группе 42 ребенка: 22 девочки и 20 мальчиков. Возраст детей нашей группы в основном 4 года. При этом каждый ребёнок - уже личность, обладающая своим характером, эмоциональным миром, желаниями, предпочтениями, привычками. К нам поступали дети в течение года, переводились из других садов. Один ребенок выбыл. Все дети прошли адаптацию, не все быстро.
Есть детки, которые болеют продолжительное время и им приходиться заново адаптироваться. Но за учебный год ребята привыкли друг к другу и многие подружились. Дети знают друг друга по имени, узнают родителей своих сверстников. Наших воспитанников отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, договариваются, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу прачку, повара, спортивного инструктора, музыкального руководителя, заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны. Хотим предоставить слово нашему педагогу-психологу Рожковой Светлане Алексеевне, которая расскажет об адаптации детей, кризисе 3-х лет. Светлана Алексеевна на протяжении года работала с детьми, проводила с ними занятия. Выступление педагога-психолога Рожковой С.
В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития. Мы развивали детей по образовательным областям: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, учили культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания. Физическое развитие: День начинается с утренней гимнастики. В течение дня играем в подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Спортивным инструктором Мищенко К. На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились выполнять различные действия. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания и с большим желанием вступают в игровые действия. Культурно-гигиенические навыки В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки.
Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем.
ИТОГОВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
| Родительское собрание по экологическому воспитанию во второй младшей группе №2 «Ромашка» | Сегодня мы проводим родительское собрание в дистанционной форме: посредством беседы с родителями в Viber (групповой видеочат). |
| Родительского собрания во 2 младшей группе "Давайте познакомимся" | План родительского собрания во второй младшей группе. |
| Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду» | Коллективная работа второй младшей группы «Снежная зима». |
Сорокина. О.А, Кайгородова Л.Ю. Родительское собрание. Вторая младшая группа. 2022-2023 г.
таты освоения программы детьми второй младшей презентация для дение родителей за активное участие. В пятницу, 20 сентября, во 2 младшей группе «Цыплята» прошло первое организационное родительское собрание на тему: «Знакомство с группой и воспитательно – образовательным процессом». Word Document Текст: «Родительское собрание во второй младшей группе «Значение семьи в воспитании и развитии ребенка».
Конспект родительского собрания во второй младшей группе
определить перспективы на будущее. Итоговое родительское собрание за 2022-2023 во второй младшей группе «Непоседы» «Чему мы научились за год» Цель: подведение итогов образовательной деятельности. В конце нашего родительского собрания я хочу рассказать вам, чему же мы научились. Нетрадиционное родительское собрание №1 в форме «Круглый стол» во второй младшей группе. Родительское собрание младшей группы. 9 ноября во 2 младшей группе прошло первое в новом учебном году родительское собрание на тему "Основные задачи воспитания детей четвертого года жизни", формой проведения которого стала деловая игра.