актуальная информация для абитуриентов Санкт-Петербурга.
В России резко снизилась трудовая мобильность
| Абитуриенты со сложной жизненной ситуацией исполняют свои мечты с НИУ ВШЭ | АиФ Смоленск | Первые планируют осуществить международную мобильность, поступив в ГУ ВШЭ после окончания вуза в одной из стран СНГ, вторые — сменить специальность. |
| Альфа-Банк открыл IT-пространство для студентов в Высшей школе экономики в Санкт-Петербурге | В Санкт-Петербурге прошел первый выездной модуль программы GMP, которая ставит целью расширение кругозора и развитие мышления участников на основе знакомства с областями, выходящими за пределы бизнеса. |
| "В Питерской Вышке станет в два раза больше студентов": итоги работы Попечительского совета | Альфа-Банк открыл второе пространство в Высшей школе экономики (ВШЭ), теперь и в Санкт-Петербурге – коворкинг для реализации креативных идей и отдыха студентов. |
| Почему для поступления нужно выбрать питерскую Вышку | Сегодня группа студентов из Высшей школы экономики в Санкт-Петербурге отправляется в научную экспедицию в Гималаи. |
Академическая мобильность в Вышке
| Академическая мобильность в НИУ ВШЭ: как учиться, путешеству by Anastasia Zhogova on Prezi | Санкт-Петербург открывает представительский офис в Технологическом университете Сурабая (ITS) в Индонезии. |
| Презентация программ мобильности для студентов НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург | Вебинар | Видео | Санкт-Петербургский филиал НИУ ВШЭ занимает 71-ое место в рейтинге вузов Санкт-Петербурга и 1232-ое среди всех вузов России. |
Международный студенческий обмен: какие программы доступны в Петербурге
Санкт-Петербургская школа экономики и менеджмента. Зимняя Школа (Санкт-Петербург) — (26 волонтеров подали заявку). День олимпиадника НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург. Санкт-Петербург 23 мая, начало в 16:00, через 30 дней. Высшая школа экономики (ВШЭ).
«В экономическом образовании наметился новый тренд»
| Петербургский филиал ВШЭ расширит взаимодействие с вузами Индии - МК Санкт-Петербург | В Санкт-Петербурге прошел первый выездной модуль программы GMP, которая ставит целью расширение кругозора и развитие мышления участников на основе знакомства с областями, выходящими за пределы бизнеса. |
| Российские вузы с программами студенческого обмена | Следуя этому тренду, Школа экономики и менеджмента НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург в 2024 году запустила три новых бакалавриата. |
| Высшая школа экономики отправит студентов в экспедицию в Гималаи | университета "Высшая школа экономики" в Санкт-Петербурге создан в 2009 году как партнерский проект НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге и Научно-исследовательского центра "Регион" в рамках общей программы развития НИУ ВШЭ как исследовательского университета. |
журнал стратегия
The desire to restore fairness by burying the remains and informing the relatives about the fate of missing soldiers is the basic meaning of the searches according to the participants. A successful search is thought to contribute to the understanding of the tragedy of a family that lost loved ones in the war. DOI: 10. The Russian Sociological Review, vol.
Работа основывается на изучении риторики российских властей, включенном наблюдении и интервью с ВИЧ-активистами. Власти проблематизируют распространение вируса посредством риторики опасности, используя вместе с тем депроблематизирующую стратегию натурализации «это проблема, с которой сталкиваются все страны». ВИЧ-активисты со своей стороны проблематизируют нарушения прав людей с ВИЧ в государственных учреждениях здравоохранения, низкое качество антиретровирусной терапии, практику позднего назначения терапии, отсутствие профилактики распространения ВИЧ и сексуального образования в школах, репрессивную наркополитику.
В отличие от властной конструкции, в конструкции, создаваемой ВИЧ-активистами, отсутствует риторика моральных ценностей. Основным способом проблематизации, используемым ими, является антидискриминационная риторика наделения правом. Вместе с тем ВИЧ как угроза и основание для страха депроблематизируется активистами посредством стратегии опровергающих историй: ВИЧ-активисты рассказывают о себе и непосредственно взаимодействуют с людьми для устранения их страха перед вирусом.
The work is based on the study of the rhetoric of Russian authorities, participant observations, and interviews with HIV activists. The HIV activists problematized the violations of the rights of people with HIV in public health institutions, the poor quality of antiretroviral therapy, the practice of late treatment, the lack of HIV prevention that includes sex education in schools, and repressive drug policies. The main discursive way of problematization used by activists is the anti-discriminating rhetoric of entitlement.
At the same time, HIV as a threat and a reason for fear is de-problematized by activists through the strategy of disproving stories where HIV activists talk about themselves, and directly interact with people to eliminate their fear of the virus. В актуальной академической литературе концептуализация сцены представлена целым... В актуальной академической литературе концептуализация сцены представлена целым спектром конкурирующих интерпретаций: сцена как место, сцена как пространство реальное или виртуальное , сцена как поле культурного производства.
Узловыми пунктами дискуссии служат выделяемые исследователями измерения сцены — ее театральность, регулярность, аутентичность, легитимность и DIY-экономика. С нашей точки зрения, «сцена» обладает рядом эвристических преимуществ, недостающих как субкультуре, так и другим постсубкультурным концептам. Продуктивным видится использование теоретико-методологической композиции «сцены» и солидарного подхода, что позволяет анализировать не только особые черты групповых молодежных идентичностей в контексте городских пространств, но учитывать реакцию локальных молодежных сообществ на дискурсивное давление, форму ценностных конфликтов, типичных для современной России в целом и отдельных регионов в частности.
Omelchenko E.
Более того, в каждом вузе — ограниченное число студентов, которых они готовы принять. Больше всего квота в ИТМО — здесь готовы принять сразу 50 московских студентов. Всем им предоставят апартаменты на льготной основе и, конечно же, доступ ко всей инфраструктуре университета: библиотеке, коворкингам, спортзалу, спортивным секциям и многочисленным студенческим клубам. Всероссийская академическая мобильность. Источник: движ-студент. Первым делом надо определиться, в каком вузе вы хотите учиться весь следующий семестр и какие дисциплины изучать. Можно выбрать несколько. Заполнить форму на сайте программы. Дедлайн — 15 августа.
Дождаться результатов отбора ответ дадут не позднее 24 августа. Согласовать индивидуальные учебные планы и индивидуальный график с руководителем своей образовательной программы в ИТМО, а затем и с принимающим университетом. Подготовить и подписать пояснительную записку. Отправиться в мир новых знаний.
Разница в учебных планах в моем случае незначительна: в Вышке я бы сейчас проходил «Анализ текстов», а тут прохожу «Анализ изображений» при этом «Анализ текстов» у меня в любом случае планируется во втором триместре. Мне нравятся все курсы, но отдельно, наверное, могу отметить первый. Этот курс — смесь анализа данных и front-end программирования которое является новой для меня областью , а еще его ведет крутой, увлеченный преподаватель, который организует интересные лабораторные работы — все вместе это дает впечатляющий результат. Мой обычный день здесь несильно отличается от московского — основное отличие в том, что в Вышке пары у меня были по вечерам, а днем я работал. Здесь же практически все пары начинаются утром, и иногда занятия длятся с 8.
Зато в некоторые дни я освобождаюсь уже в 12. Жизнь за стенами университета В свободное время я в основном общаюсь с другими студентами, приехавшими по мобильности. Раньше мы ездили в Париж, теперь же просто собираемся у кого-нибудь в комнате, играем в настольные игры, пишем музыку, смотрим что-нибудь или просто общаемся, к тому же мне повезло — у меня получилось взять с собой гитару. Появилась привычка каждый вечер хотя бы ненадолго всем вместе собираться: я всегда хотел пожить в такой атмосфере и завидовал ребятам из общежитий. Но и общежития тут не очень похожи на наши: у всех личные квартиры-студии, и их значительный минус — это цена аренды. В любом случае я рад, что в такой атмосфере все-таки получилось очутиться, потому что я уже привык, что в Москве все друзья живут далеко.
Кроме студентов и преподавателей Вышки, лекцию посетили старшеклассники, а к онлайн-трансляции подключились коллеги из Москвы и регионов. Об этических принципах исследовательской работы рассказала Лариса Цветкова, заместитель директора по научной деятельности. Слушатели обсудили примеры классических экспериментов Милгрэма и Зимбардо Стэндфордский тюремный эксперимент , а также особенности проведения психологических, социальных и гуманитарных исследований. Лариса Александровна также представила рекомендации к проведению исследований в рамках гуманитарных дисциплин.
Так, на базе институтов необходимо создать локальные этические комитеты, организовать обучение принципам исследовательской этики, запустить учебные курсы на программах.
Потенциал ВШЭ будут использовать в интересах Петербурга
При этом иностранцы могут претендовать и на бюджет — около трети студентов учатся бесплатно. Кроме того, процесс поступления в российские вузы легче, чем в других странах. Здесь лидер — Азия, далее — страны Африки и Ближнего Востока. Студентов из Европы всего четыре процента.
Однако для работы нового ПО потребуется специализированная видеокамера, поддерживающая удалённое управление съёмочным процессом, и мощный компьютер. Для работы ПО необходимо через интернет подключить ПК к аппаратуре. Для этого создаётся специальное защищённое VPN-соединение. Первая представляет собой цифрового оператора, вторая — цифрового режиссёра. Цифровой оператор — это система фокусирования на нужном человеке в кадре с помощью искусственного интеллекта.
Рекомендовано научным работникам, специалистам, аспирантам и студентам, изучающим социально-экономические проблемы. Добавлено: 11 мая 2012 Инновационные информационные технологии. Материалы международной научно-практической конференции Под редакцией: И. Иванов, Л. Агеева, Д. Дубоделова и др. Представлены материалы первой международной научно-практической конференции, отражающие современное состояние инновационной деятельности в образовании, науке, промышленности и социально-экономической сфере с позиций внедрения новейших информационных технологий. Представляет интерес для широкого круга научных работников, преподавателей, аспирантов, студентов и специалистов в области инноватики и современных информационных технологий. Добавлено: 28 апреля 2012 Ценности культуры и имплицитные теории инновативности Лебедева Н. Общественные науки и современность. Выявлены межгрупповые различия в имплицитных теориях инновативности: у русских респондентов и у студентов более выражены индивидуальные теории инновативности, у респондентов из Северного Кавказа, Тувы и учителей более выражены социальные теории инновативности. С помощью моделирования структурными уравнениями построена культурно-универсальная модель влияния ценностей на имплицитные теории инновативности и на установки по отношению к инновациям. Ценности Открытости изменениям и индивидуальные теории инновативности способствуют позитивному отношению к инновациям. Результаты исследования показали, что имплицитные теории инновативности различаются в разных культурах, а ценности оказывают разное влияние на отношение к инновациям и опыт инновативной деятельности в разных культурах. Добавлено: 12 мая 2012 Гимпельсон В. Добавлено: 26 марта 2013 Вып. Aistov A. Высшая школа экономики, 2012. Исследование посвящено оценке сигнальной роли образования на российском рынке труда. В первой части рассмотрены две хорошо известные гипотезы скрининга. Согласно одной из них система образования является идеальным фильтром людей с разными способностями, отсеивая низкопроизводительных работников. При этом образование само по себе не увеличивает производительность человека, а дает ему лишь возможность сигнализировать о своих «природных» способностях, используя сертификат о полученном образовании прохождении через фильтр. Вторая гипотеза допускает, что производительность может расти в процессе обучения, тем не менее, основной целью получения образования является приобретение сертификата для его последующего использования в качестве сигнала о производительности. Согласно информационной теории образовательные сигналы используются наемными работниками в процессе найма на работу. Процесс, при котором кто-либо использует информацию об образовании работника для получения информации о его производительности, в рамках данного исследования называется скринингом. Работодатели и другие категории самозанятых обычно не подвергаются скринингу на рынке труда, поэтому их частная отдача на образование является отдачей на человеческий капитал под «частной» имеется ввиду не отдача для общества. Сравнение частных отдач на образование наемных работников и самозанятых показывает разницу отдач на сигнал и человеческий капитал. Другим способом измерения эффектов сигналов на рынке труда является рассмотрение динамики частной отдачи на образование с ростом внутрифирменного стажа наемного работника.
University College London; v. Vienna University of Economics and Business; v. University of Pecs; v. Tampere University of Technology; v. Monterrey; v. Nantes School of Management; v. University of Oslo; v. University Lille; v. International Business School v. Friedrich-Schiller-University of Jena; v. Требования к кандидатам: знание иностранного языка, посещение англоязычных курсов, опыт в организации приема иностранных студентов приветствуется Какие документы потребуются? Шаг 1. On-line заявка Шаг 2.
Учебный корпус ВШЭ в Санкт-Петербурге разместят в Женском патриотическом институте
И уже в случае непрохождения ни на одну программу на бюджет участвовать в конкурсе на места, выделенные по проекту", — отметил директор по стратегической работе с абитуриентами НИУ ВШЭ. Кроме того, в 2024 году в проекте могут участвовать выпускники школ и колледжей, окончившие учебное заведение за два года до поступления, а также добавлена новая категория участия для абитуриентов, чьи семьи являются полностью нетрудоспособными инвалидами I или II группы. Ранее Минпросвещения РФ и Рособрнадзор опубликовали даты проведения ЕГЭ в 2024 году, в которых учли возможность пересдать один предмет до конца приемной кампании. Школьники смогут пересдать информатику, обществознание, русский язык, физику, химию, а также письменную часть экзамена по иностранным языкам 4 июля.
Экспертное жюри выбрало шесть студентов из четырех факультетов Питерской Вышки.
Проект даст исследователям новые данные о том, как локальные сообщества адаптируются к климатическим и экологическим изменениям.
В горных экосистемах климатические изменения проявляются особенно активно: глядя на процессы, которые происходят в Гималаях, можно сделать выводы и для других горных систем — в том числе и российских, отметили в пресс-службе вуза.
В свободное время участники программы смогли познакомиться с театральной и спортивной жизнью города. Мы с моими одногруппниками воочию увидели, как управляется такой огромный комплекс, как Мариинка, поняли, как на основе просмотра картин в Эрмитаже можно увидеть изменения в экономике европейских стран. Все это обогатило мой кругозор, и мне приятно было посетить многие культурные точки в компании одногруппников. Курс получился насыщенным и многогранным.
Я получила бесценный опыт и расширила свои знания, а в ряде вопросов продолжила самостоятельное изучение тематик», — рассказала Екатерина Афанасьева, начальник Центра управленческой отчетности и планирования, Банк ГПБ АО Газпромбанк. Подробности программы «General Management Program: бизнес-лидер будущего» и условия поступления можно узнать на сайте.
Вокруг света: международная мобильность в бакалавриате Вышки
Личная стратегия» участники программы познакомились с теорией элит и посетили музей Царскосельского лицея. Этот проект интересен тем, что представлял собой попытку построения учебного заведения нового типа, которое станет ступенью к формированию элитарной системы госуправления в России. Слушатели также познакомились с возрожденными шедеврами дворцовой архитектуры XVIII века — Екатерининским дворцом в Царском селе и дворцом в Павловске. Погружение в сферу культуры дает в этом смысле уникальную возможность. Знакомство с менеджментом в сфере культуры прошло в Мариинском театре. На специально подготовленной для программы ВШБ экскурсии слушатели ознакомились со всеми тремя сценами театра: исторической, новой и концертному залу.
Всего свои заявки отправили более ста студентов. Экспертное жюри выбрало шесть студентов из четырех факультетов Питерской Вышки.
Это явление приводит к дисбалансам в различных отраслях, считают они.
Согласно данным Росстата, в 2018 году вне своего региона временно работали 3 миллиона человек, а в 2022 году это число сократилось до 2,64 миллиона. Профессор Финансового университета Александр Сафонов отмечает, что пик трудовой мобильности внутри страны пришелся на 2018 год, когда переехало 4,3 миллиона человек, после чего показатели постепенно снижались. Экономисты указывают, что снижение трудовой мобильности стало заметным еще во время пандемии COVID-19 и усилилось после начала боевых действий на Украине.
Главный информационный партнер — ИА «Интерфакс». Информационные партнеры: журнал «Эксперт», «Российская газета», Общественное телевидение России, Финам. News, Econs. Справочно ЯМНК — крупнейшее мероприятие по числу участников и представительству исследовательского сообщества среди проводимых в России междисциплинарных конференций по общественным наукам.
Ежегодно в конференции принимают участие более 1700 человек, которые обсуждают широкий круг актуальных проблем экономического и социального развития страны. Фото: Pixabay.
НИУ ВШЭ: За год профессиональную квалификацию повысили 389 тысяч петербуржцев
реально Подготовиться к отъезду Profit! Гранты Основные. Для Санкт-Петербурга это означало прежде всего приостановку студенческого обмена с учебными заведениями стран Северной Европы, а также Германии. С 10 февраля по 10 марта продолжается приём заявок на долгосрочные программы мобильности в рамках межвузовских соглашений НИУ ВШЭ.
Эксперты Высшей школы экономики проанализировали академическую мобильность иностранных студентов
В Петербурге филиал НИУ ВШЭ будет расширять взаимодействие с вузами из Индии. Продолжительность обучения на программе мобильности составляет, как правило, один семестр. Читайте новости Санкт-Петербурга об НИУ ВШЭ, а также содержащие упоминание об НИУ ВШЭ.
Большая перемена
В актуальной академической литературе концептуализация сцены представлена целым... В актуальной академической литературе концептуализация сцены представлена целым спектром конкурирующих интерпретаций: сцена как место, сцена как пространство реальное или виртуальное , сцена как поле культурного производства. Узловыми пунктами дискуссии служат выделяемые исследователями измерения сцены — ее театральность, регулярность, аутентичность, легитимность и DIY-экономика. С нашей точки зрения, «сцена» обладает рядом эвристических преимуществ, недостающих как субкультуре, так и другим постсубкультурным концептам. Продуктивным видится использование теоретико-методологической композиции «сцены» и солидарного подхода, что позволяет анализировать не только особые черты групповых молодежных идентичностей в контексте городских пространств, но учитывать реакцию локальных молодежных сообществ на дискурсивное давление, форму ценностных конфликтов, типичных для современной России в целом и отдельных регионов в частности. Omelchenko E. The key points of discussion are identified by researchers with the following dimensions: its theatricality, its regularity, authenticity, legitimacy, and a DIY-economy. This theoretical and methodological composition allows us to analyze the reaction of local youth communities to discursive pressure, the forms of value conflicts typical to modern Russia, and the universal and specific features of local youth group identities. Research Interests: Download.
Авторы реконструируют повседневный молодежный дискурс «ухода в ИГИЛ» в... Авторы реконструируют повседневный молодежный дискурс «ухода в ИГИЛ» в регионе, который часто упоминается в России в связи с действиями этой террористической организации, и сосредоточиваются на том, каким образом молодые дагестанцы проблематизируют «уход в ИГИЛ». Исследование проводилось на основе строгой версии конструкционистского подхода к социальным проблемам, исключающей предположения о наличии и величине «террористической угрозы». Терроризм рассматривался как одно из «условий-категорий», относительно которых разворачиваются дискурсы проблематизации и депроблематизации. Особенность представляемого исследования заключается в сосредоточении не на публичных, а на повседневных формах конструирования социальных проблем, в частности, высказываниях в ходе глубинных интервью. В соответствии с конструкционистской исследовательской программой Питера Ибарры и Джона Китсьюза, в дискурсе дагестанской молодежи были выявлены риторические идиомы, используемые в отношении «ухода» и «ушедших». В высказываниях молодых дагестанцев по поводу «ухода в ИГИЛ» отсутствовала драматичная риторика бедствия. Эпизодически молодые дагестанцы использовали риторику опасности, включающую в себя метафору «вируса», однако доминирующей была риторика неразумности.
Слова, используемые участниками молодежных сообществ в отношении тех, кто «ушел в ИГИЛ»: «глупые», «слабые», «марионетки», «неопытные», «легко внушаемые» и прочее, соответствуют словарю этой риторической идиомы. Образ манипуляции, центральный для риторики неразумности, детализируется посредством конструирования образа «вербовщика». Одной из выявленных черт нарративов молодых дагестанцев на тему «ухода в ИГИЛ» было эпизодическое, отличающееся от предыдущих и последующих высказываний проговаривание темы в соответствии с официальным дискурсом предположительно для того, чтобы обезопасить себя от возможных подозрений в симпатии к ИГИЛ.
Дания: Копенгагенский университет Сегодня Копенгагенский университет — это самое большое учебно-исследовательское учреждение в Дании. При университете находятся около ста различных исследовательских факультетов, лабораторий и музеев.
Финляндия: Хельсинский университет Популярный междисциплинарный исследовательский университет: имеет более 80 соглашений о сотрудничестве с вузами на разных континентах. Иностранные студенты довольны оснащенностью аудиторий и лабораторий, масштабной базой электронных ресурсов, поддержкой со стороны преподавательского состава и дружелюбной атмосферой. Какие расходы оплачивает университет? Некоторые программы подразумевают стипендию. Соответственно, конкурс в эти университеты — самый высокий.
Стипендии могут покрыть как ежемесячные расходы, так и проживание и перелет. Помимо этого, есть Эндаумент фонд Вышки, в рамках которого студент получает по 50 000 рублей первые три месяца с начала мобильности. На такую стипендию проводится отдельный конкурс из числа студентов, номинированных на программы мобильности. Подробнее о стипендиях можно прочитать здесь. Какие должны быть успеваемость и уровень языка, чтобы участвовать в конкурсе?
Для участия в программе успеваемость студента должна быть высокой, учитываются оценки за первый семестр. На момент подачи заявок средняя оценка за экзамены должна быть не ниже 6,5, а желательно стремиться к 8 и выше. Статистику заявок за предыдущие периоды можно посмотреть здесь.
Университеты будут проводить научные исследования и разработки, а также осуществлять совместные социально-гуманитарные проекты. Партнерские отношения между университетами также устанавливаются в рамках программы «Приоритет-2030». Для нас это направление — стратегический приоритет. Поэтому для меня фиксация нашего сотрудничества с крупнейшим транспортным университетом страны, с лидером отрасли, — очень важное событие, ведь только вместе мы становимся сильнее и можем решать масштабные задачи, — рассказал ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов.
Группа, в которую я попал, приняла меня хорошо. Я старался со всеми наладить контакт, многие помогали, сами писали, спрашивали, как себя чувствую и предлагали сводить куда-нибудь. Ребята большие молодцы, я им очень благодарен за это Чувствовались и различия в плане учебы. Прежде всего, мне показалось, что объём нагрузки больше, да и требования строже. Но всё это как-то само собой сгладилось, и я ко всему привык. Главное различие, которое я чувствовал, — это связь с внеучебной деятельностью. Будучи два года активистом и участником нескольких студ-клубов, непривычно ощущать своё отсутствие в студенческой внеучебке. Эвелина: Конечно, первое время было сложно: любые перемены мне даются непросто. Организация в самом университете долгое время возмущала меня тем, насколько все было неточно, нецентрализованно и неясно. Требования в московском кампусе мне показались менее строгими, чем в пермском. На мой взгляд, это обусловлено тем, что, во-первых, пермский кампус все-таки стремится к достижению больших результатов, а также в разы меньше московского. Мария: Я приехала в Москву в конце августа, то есть перед первым сентября никто еще не приехал в общежитие. После того, как мне выпал шанс нарезать пару кругов по Москве с огромными сумками для перекодирования пропуска и получения направления на заселение в общежитие, мне сказали, что сначала я буду жить в гостинице. Я расстроилась, так как уже надеялась на классную студенческую жизнь в Дубках. В итоге первые несколько дней я провела в гостинице в компании четырех стен, социальных сетей и сериалов, находясь в ступоре и не выходя на улицу Что касается коллектива, мне было довольно легко потому, что там были люди, которых я знаю, — пара ребят из питерского кампуса, с которыми я уже общалась. Они выступали своеобразным проводником между мной и остальными ребятами из группы. Плюс одновременно со мной по мобильности приехала моя однокурсница из другой группы, поэтому мы образовали питерскую диаспору и работали, в основном, все вместе. Первое время пар было довольно мало, как и моего взаимодействия с ребятами, такое продолжалось где-то полтора месяца. Потом одна из однокурсниц, с которой у меня наладились связи, помогла мне как-то социализироваться в обществе. Я помню, как в какой-то момент пришла в университет и поняла, что действительно хочу туда приходить потому, что мне нравятся ребята, с которыми я учусь. Появилось то, что я ощущаю, находясь в Питере, когда периодически перебарываешь себя, чтобы пойти на утренние пары, просто потому, что хочешь с кем-то пообщаться. Так вышло, что в декабре я попала в больницу, и ко мне приехал мой одногруппник с моей однокурсницей из Питера. Это было очень мило, потому что он знал меня всего три месяца и, тем не менее, приехал, привез кучу еды, уделил мне время и внимание. В плане учебы, мне кажется, что в Московском кампусе преподавателям, по большому счету, все равно: сдашь ты работу или нет, уйдешь на допсу или нет. Было довольно странно, потому что большинство экзаменов за первый и второй курсы я сдавала автоматом, а в Москве такой практики нет. Очень сложно рассчитать свои силы так, чтобы их хватило на подготовку ко всему и сразу. Мне не показалось, что в Москве учиться сложнее, хотя все говорят, что московский кампус лучше Сравнивать преподавателей я тоже не могу, все очень разные. Анна: Что касается переезда, все сложилось довольно здорово. Мне спокойно дали общежитие.