Прогулка во второй младшей группе «Снежная прогулка Картотека п еще 9 фото. Во второй младшей группе этап наблюдения происходит при непосредственном участии воспитателя, так как малыши ещё не обладают достаточными навыками самостоятельности в подобной деятельности. Перспективное планирование прогулки с детьми II младшей группы. В данной статьи представлены прогулки для второй младшей группы на первую половину сентября.
Картотека прогулок во второй младшей группе весной
Поручение «Подмети дорожку» - воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Дидактическое упражнение «Найди и назови животных леса». Игра-лото «Картинки-половинки» - учить детей собирать целое из частей. За птицами — привлекать к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Дидактическое упражнение «Найди домашних животных». Рисование «Зёрнышки для птиц» - развивать умение рисовать кисточкой и красками. Поручение «Подметём дорожку» - привлекать к выполнению поручений.
Рассматривание картинок — развивать связную речь. Экспериментирование «Просеивание песка» - продолжать знакомить со свойствами сухого и мокрого песка. За деревьями — привлекать к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Поручение «Соберём песок в песочницу» - привлекать к выполнению трудовых поручений. Вспомнить потешку «Пальчик-мальчик». Рисование цветными мелками — развивать воображение, творческие способности.
Экспериментирование с водой — учимся переливать воду из одного сосуда в другой разными способами с помощью губки, воронки. За облаками — развивать воображение на что похоже? Украшение участка поделками из бросового материала — воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых.
Вспомнить потешку «Петушок — золотой гребешок». Отгадывание загадок о сказочных героях — развивать слуховое восприятие, мышление. За транспортом — формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, активизировать словарь по теме «Транспорт».
Барто «Мячик». Настольная игра «Разрезные картинки» - учить собирать целое из 4-6 частей. В огороде «Что растёт на грядке?
Полив огорода — воспитывать желание помогать взрослым. Рисование дождика — развивать умение ритмично наносить штрихи. Игры с песком — развивать умение играть дружно.
Помочь дворнику в уборке участка — воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать. За состоянием погоды летом — формировать представления о летней погоде, закреплять признаки лета. Поручение «Подметём в беседке» - привлекать к выполнению трудовых поручений.
Дидактическое упражнение «Назови фигуру, которую я назову». За собакой — привлекать к наблюдениям за животными, напомнить, что к чужим собакам подходить нельзя. Украшение участка ленточками — воспитывать желание сделать участок красивым, вызвать желание помочь взрослым.
Раскрашивание раскрасок с изображением цветов — развивать навыки работы карандашом. Аппликация «Красивые цветы» - учить составлять композицию из кругов разных цветов и размеров. За птицами — привлекать к наблюдениям за птицами, учить наблюдать, не причиняя вреда.
Поручение «Соберём камешки для игр» - воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Рисование на песке пальцем — развивать мелкую моторику рук. За деревьями участка — рассмотреть части дерева, сравнить деревья по высоте.
Поручение «Соберём веточки на участке» - привлекать к выполнению поручений. Конструирование из мокрого песка — способствовать развитию творчества детей, поддерживать детей в их фантазиях. Рассматривание цветов на клумбе — воспитывать бережное отношение к цветам, закреплять умение различать цвета; воспитывать желание ухаживать за цветами.
Полив клумбы — привлекать к уходу за цветами. Рассматривание иллюстраций в книгах — формировать интерес к книгам, учить бережно к ним относиться. Мытьё игрушек — воспитывать желание содержать игрушки в чистоте.
Игры с мячом — развивать двигательную активность, координацию движений. За проезжающим транспортом — закреплять знания о транспорте, об элементарных правилах безопасного поведения на дороге. Подметание центральной дорожки — воспитывать желание трудиться.
За огородом «Что растёт на грядке? Полив огорода — воспитывать желание трудиться вместе. Дидактическое упражнение «Выложи узор из квадратов». Составляем дорожку из пластиковых крышек — развивать игровую деятельность. Рисование кистью и красками «Яркие коврики» - формировать умение рисовать кистью и красками, самостоятельно выбирать узор; развивать чувство цвета и интерес к рисованию. За ветром — учить определять наличие ветра, познакомить с оборудованием для определения силы ветра султанчики, вертушки. Мытьё игрушек — воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Дидактическое упражнение «Назови овощ». Игры с мячом — развивать ловкость, координацию движений. За бабочкой — привлекать детей к наблюдениям за живыми существами, воспитывать бережное отношение к насекомым.
Поручение «Соберём песок в песочницу совочками» - воспитывать желание трудиться. Игровое упражнение «Напольный баскетбол» - упражнять в метании в цель. Игры с природным материалом — развивать воображение. За ветром — развивать умение отвечать на вопросы, наблюдать за доступными явлениями природы. Дидактическое упражнение «Разложи по цвету» - учить подбирать предметы одинаковые по цвету. Игры с машинами — учить играть дружно, не ссорясь. Игры с песком «Городок из песка» - воспитывать желание конструировать из песка, учить обыгрывать постройки. За работой дворника — дать представления о труде взрослых, вызвать желание помочь. Полив цветочной клумбы — привлекать к уходу за цветником. Вспомнить стихотворение А.
Барто «Мишка». Рисование на песке — развивать творческие способности детей. За божьей коровкой - воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту окружающего мира. Поручение «Собираем камешки» - привлекать к выполнению простейших поручений. Дидактическое упражнение «Найди кружок того же цвета». Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» - развивать творческие способности, воображение. Лепка «Божья коровка» - развивать навыки лепки, воспитывать аккуратность при работе с пластилином. За транспортом — формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, закреплять знание цветов. Поручение «Подмети в беседке» - воспитывать любовь к чистоте и порядку. Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе и беге между линиями расстояние 20 см.
Просеивание песка через сито — развивать умение детей выполнять последовательные действия. Игры с песком «Следы на песке» - рассматривание собственных отпечатков рук и ног на влажном песке —разнообразить игровую деятельность детей. Полив клумбы — воспитывать желание ухаживать за цветником. Вспомнить потешку «Солнышко-вёдрышко». Составляем дорожку из камешков — развивать мелкую моторику рук. Выкладывание геометрических фигур из камешков — закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику. За травой на участке — активизировать употребление в речи прилагательных, развивать наблюдательность. Собрать игрушки по окончании прогулки — воспитывать трудолюбие. Бросание шишек на дальность — упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Рассматривание книг с картинками — формировать интерес к книге, воспитывать бережное отношение к ней.
За трудом взрослых — дать представления о том, как надо ухаживать за цветником. Поручение «Соберём палочки на участке» - воспитывать желание выполнять поручения. Дидактическое упражнение «Выложи узор из кругов». Лепка «Вкусные конфетки» - развивать навыки лепки. Игры с песком «Испечём куличики» - продолжать знакомить детей со свойствами сырого песка. За собакой — учить отвечать на вопросы; формировать представление о собаке; закреплять правила поведения с животными на улице.
Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Подвижные игры Цель: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра. Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа Прыжки на двух ногах через линию.
Наблюдения вызывают интерес, вопросы, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному селу.
картотека прогулок 2 группа раннего возраста | Дарья Александровна Рожкова. Работа №279401
Картотека с целями Прогулка №1 «Наблюдение за снегом» Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. Младшая группа. Вторая младшая группа. «Рассматривание листьев на прогулке» Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцветную окраску).
Картотека прогулок- Весна (2 младшая группа)
Наталья Мехралиева Картотека прогулок для второй младшей группы (март). Прогулка № 4 «Наблюдение за птицами во время кормления» Цели:прививать желание заботиться о птицах. Картотека прогулок во второй младшей группе на первую половину сентября по ФГОС. Прогулка № 4 «Наблюдение за птицами во время кормления» Цели:прививать желание заботиться о птицах. Младшая группа ДОУПознавательные весенние прогулки с детьми младшего дошкольного возраста. Прогулка №1. «Месяц май цветет и греет»Цель: Учить определять время года по характерным признакам.
картотека прогулок 2 группа раннего возраста | Дарья Александровна Рожкова. Работа №279401
«Рассматривание листьев на прогулке» Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцветную окраску). Картотека прогулок в младшей группе на январь (2 часть) Январь 8. Наблюдение за ветром Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.
Картотека летних прогулок в младшей группе Попека Анна Леонидовна –
При этом, как и любой другой вид работы с детьми, прогулка имеет 3 целеполагающих направления: учебное, воспитательное и развивающее. Основываясь на этом, Федеральным государственным образовательным стандартом определены следующие цели проведения моциона на улице для малышей первой младшей группы: освоение норм природосообразного поведения через наблюдения за погодными условиями, сменой сезонов и пр. Познание окружающего мира происходит через непосредственное взаимодействие с ним Для достижения поставленных целей педагог, планируя комбинации видов деятельности на прогулке, закладывает целый ряд образовательных задач: Демонстрация совершенства всего, что создано природой: травинки, жучки-паучки и пр. Знакомство с разными временами года, интересными достопримечательностями в родной местности, трудовой деятельностью взрослых например, строителей, дворников и т. Работа над повышением культуры здоровья. Для первой младшей группы это умение надевать, снимать верхнюю одежду без или почти без помощи взрослых, обуваться, формирование навыка мытья рук, сообщать о необходимости сходить в туалет, сморкаться перед и после прогулки. Воспитание позитивного, уважительного отношения к человеку и природе. Правила организации Чтобы досуг на улице работал на выполнение поставленных задач, он должен быть грамотно организован. Самое важное условие — соответствие участка санитарным нормам: чистота, отсутствие угрожающих здоровью предметов. Песочница, качели, лесенки, горка, беседка для дождливой погоды и т. Несмотря на наличие разного оборудования на площадке должно оставаться достаточно свободного пространства для игр Оборудование для проведения подвижных и спокойных игр.
Игры с водой и поролоновыми губками — познакомить со свойством губки впитывать воду. За погодой дня — формировать представления о лете. Поручение «Собираем веточки на участке»- воспитывать желание участвовать в посильном труде. Вспомнить потешку «Ай, ду-ду, сидит ворон на дубу…» Игры с формочками и песком — развивать игровую деятельность. За прохожими — активизировать словарь по теме «Одежда».
Подвоз песка в песочницу на грузовых игрушечных машинах — помочь взрослым в наполнении песочницы. Дидактическое упражнение «Подбери по величине». Просеивание песка через сито учить детей выполнять последовательные действия. За огородом «Что растёт на грядке? Полив огорода — воспитывать желание трудиться вместе.
Дидактическое упражнение «Выложи узор из квадратов». Составляем дорожку из пластиковых крышек — развивать игровую деятельность. Рисование кистью и красками «Яркие коврики» - формировать умение рисовать кистью и красками, самостоятельно выбирать узор; развивать чувство цвета и интерес к рисованию. За ветром — учить определять наличие ветра, познакомить с оборудованием для определения силы ветра султанчики, вертушки. Мытьё игрушек — воспитывать желание принимать участие в посильном труде.
Дидактическое упражнение «Назови овощ». Игры с мячом — развивать ловкость, координацию движений. За бабочкой — привлекать детей к наблюдениям за живыми существами, воспитывать бережное отношение к насекомым. Поручение «Соберём песок в песочницу совочками» - воспитывать желание трудиться. Игровое упражнение «Напольный баскетбол» - упражнять в метании в цель.
Игры с природным материалом — развивать воображение. За ветром — развивать умение отвечать на вопросы, наблюдать за доступными явлениями природы. Дидактическое упражнение «Разложи по цвету» - учить подбирать предметы одинаковые по цвету. Игры с машинами — учить играть дружно, не ссорясь. Игры с песком «Городок из песка» - воспитывать желание конструировать из песка, учить обыгрывать постройки.
За работой дворника — дать представления о труде взрослых, вызвать желание помочь. Полив цветочной клумбы — привлекать к уходу за цветником. Вспомнить стихотворение А. Барто «Мишка». Рисование на песке — развивать творческие способности детей.
За божьей коровкой - воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту окружающего мира. Поручение «Собираем камешки» - привлекать к выполнению простейших поручений. Дидактическое упражнение «Найди кружок того же цвета». Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» - развивать творческие способности, воображение. Лепка «Божья коровка» - развивать навыки лепки, воспитывать аккуратность при работе с пластилином.
За транспортом — формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, закреплять знание цветов. Поручение «Подмети в беседке» - воспитывать любовь к чистоте и порядку. Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе и беге между линиями расстояние 20 см. Просеивание песка через сито — развивать умение детей выполнять последовательные действия. Игры с песком «Следы на песке» - рассматривание собственных отпечатков рук и ног на влажном песке —разнообразить игровую деятельность детей.
Полив клумбы — воспитывать желание ухаживать за цветником. Вспомнить потешку «Солнышко-вёдрышко». Составляем дорожку из камешков — развивать мелкую моторику рук. Выкладывание геометрических фигур из камешков — закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику. За травой на участке — активизировать употребление в речи прилагательных, развивать наблюдательность.
Собрать игрушки по окончании прогулки — воспитывать трудолюбие.
Какой ветер дует холодный или тёплый? Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Индивидуальная работа по физическому воспитанию: обгони ветер. Цель: учить бегать на ускорение. Труд : посев семян ромашки.
Цель: формировать навыки посадки семян. Наблюдение за водой. Цель: объяснить детям , что нужно аккуратно обращаться с водой. Уточнить представление о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру на солнышке нагревается, из крана — холодная. Вода прозрачная в ней все видно. Художественное слово: На закате дремлет пруд, по воде круги плывутЭто маленькие рыбки разыгрались там и тут.
К речке быстро мы спустились, наклонились и Умылись. Раз, два, три , четыреВот так освежились. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактики плоскостопия. Труд: помыть игрушки все игрушки которые поддаются обработке и положить их сушиться. Цель: приобщать детей к чистоте и порядку. Изучаем песок.
Цель: выявить свойства песка. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить ,а сухой —рассыпается. Закрепить знание о свойствах песка. Научить определять эти свойства, по внешнему ввиду по цвету , проверить с помощью осязания. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, а на солнце золотой Как намочишь ты его , Так построишь хоть чего. Песок Ручка есть , а не грабли, землю роет , а не плуг.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: развивать координацию движения. Труд: рыхлить почву, капать песок. Цель : продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Изучаем почву. Цель: выявить свойства почвы.. Ход наблюдения: обратить внимание на почву, Земля, глина , на перекопку, рыхление.
Что общего чем отличается? Спросить живут ли в почве насекомые, растут ли растения. Художественное слово: На земле растут деревья, и цветы , и огурцы. В общем овощи и фрукты ,чтоб довольны были мы. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: взрыхлить почву в цветнике.
Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за камнями. Цель : знакомить с разнообразием камней и их свойствами. Отметить на карте место нахождения камней. Во время беседы ответить на вопросы: Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были?
Можно ли найти камни на участке нашего сада? Найти камни на участке нашего сада Серого цвета , круглые, большие и маленькие. Художественное слово: Намокли брюки и носки, Заела мошкара. Но не уйду я от реки, наверно до утра. Я просто так сюда пришел , как прихожу семь лет, И вдруг я камешки нашел, что изучают свет. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.
Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Наблюдение за дождливой погодой Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями — дождливой погоды. Уточнить название и наличие предметов одежды. Ход наблюдения: в дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождик по окнам , посмотреть как стекает струйками вода. Какие на дорогах лужи.
Обратить внимание на одежду людей. Почему они так одеты. Художественное слово: К нам на длинной мокрой ножке , Дождик скачет по дорожке, В лужицы смотри, смотри! Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: профилактика плоскостопия. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: учить пользоваться лейками, воспитывать аккуратность.
Наблюдение за деревьями. Цель : показать деревья : березу, ель, разобрать отличительные признаки. Ход наблюдения: показать , что у елочки зеленые иголочки хвоя А у березы листья округлой формы, ствол белый с черными полосочками. Обратить внимание детей когда веточки качаются от ветра слышится мелодичный звон Художественное слово: Весной веселит. Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. Дерево Весной цвету, Осенью не увядаю, Зимой не умираю. Ель, сосна Что за девица?
Не швея , не мастериц Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание в цель. Труд: собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь детей к труду. Наблюдение за цветником. Цель: расширять представления о цветнике летом ,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы.
Назовите садовые цветы. Назовите полевые цветы Где они растут? Как называются цветы , которые мы посадили в нашей клумбе? Что надо сделать, чтобы наши растения зацвели? Художественное слово: Добрый день, ромашка, белая рубашка, Желтая середочка, листья словно лодочка Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу… Одуванчик белоголовый, хорошо тебе в лесу? Цель: формировать навык сохранения правильной осанки.
Труд: работа на огороде. Цель : формировать желание поддерживать чистоту на участке. Наблюдение за огородом. Цель: расширять представления о огороде летом ,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель дает детям вопросы. Назовите садовые растения. Назовите дикорастущие растения.
Где они растут? Как называются растения , которые мы посадили в нашем огороде? Что надо сделать , чтобы наши растения плодоносили? Почему некоторые растения называют однолетние, многолетние?. Художественное слово: Без окошек , без дверей. Полна горница людей. Огурец Сам алый сахарный , Костюм зеленый бархатный.
Цель :упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Труд : работа на огороде. Цель :воспитывать желание трудиться. Лесные дары - ягоды. Цель: закрепить знания детей о лесных растениях. Ход наблюдения: показать детям спелую землянику объяснить она красна. Художественное слово: Я надела поясок ,подвязала туесок, Побежала по малину через луг, через лесок.
Мы пошло по ягоды в дальний лес. Видимо-невидимо там чудес! Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: формировать правильную осанку, координацию движения. Труд: поливать растения. Лесные дары- грибы.
Цель: закрепить знания детей о грибах. Ход наблюдения: обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Художественное слово: Я по лесу по зеленному бреду, Я грибочки в кузовок кладу. Я в осиннике рыжики беру, По березничку- березовики, По осиновым пням- опеночки. А под елкой белый гриб —боровичок. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах.
Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор мусора на участке в определённое место. Что цветет летом Цель: познакомить с некоторым цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Почему подорожник так называют? Познакомить с растением иван- чая.
Цветы у него яркие малиновые ,Щедро осыпают весь куст. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Художественное слово: Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красной одежке. Такие веселые наши ромашкиВот так заиграют , как дети в пятнашки. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи.
Наблюдение за ивой. Цель: продолжить знакомить с кустарниками нашей местности; сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева. Ход наблюдения: сравнить листья ивы и ракиты в чем их сходство и различие. Художественное слово: Весна еще не сшила Лесам. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями.
Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить с лекарственным растением- одуванчиком, формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения: одуванчик очень любопытный цветок- взойдет солнце на востокеодуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит- одуванчик поднимает голову к верху , приближается к закату- одуванчик не спускает с заката головы. Художественное слово: Ярко — желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым , молодым, стал , как дедушка седым! Труд: сбор лекарственных растений.
Цель: учить выполнять совместные действия по сбору лекарственных растений. Наблюдение за пчелами Цель: познакомить с наиболее часто встречающими насекомыми, их образом жизни , условиями для жизни Ход наблюдения: понаблюдать, как пчелы обследуют цветок ,забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течении года они опыляют огромное количество цветов. Художественное слово: Пчела — не кит, она —мала. Но велики ее дела. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге.
Труд :собрать разлетевшихся от ветра листья. Наблюдение за лягушкой. Цель: познакомить с внешним видом лягушки, ее движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид лягушки, цвет ее кожи. Хорошо ли она видна среди травы? Легко ли ее можно поймать? Рассказать ,что лягушка полезное животные.
Их нужно обегать. Они уничтожают комаров и мух. Предложить подумать почему лягушка прыгает , а не бегает. Художественное слово: Лягушка- попрыгушка, Скачи ко мне без страха. Тебя я не обижу, Не стукну никогда. Скачи ,скачи лягушкаЗеленная рубаха, должны мы жить, Друг другу не принося вреда. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель : выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: сделать домик для лягушки из травы. Цель: воспитывать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за жуком. Цель: познакомить с внешним видом жука, его движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид жука,. Хорошо ли он виден в траве?
Легко ли его можно поймать? Рассказать ,что жуки полезные животные. Предложить поймать жука. Художественное слово: Я на спине лежу. Лапки ножницами Скрещу. Жук Прыгает пружинка, Зеленная спинка. Кузнечик Идет воин , землю роет, А сам воет.
Цель: закреплять умения прыгать с продвижением вперед. Труд: очистить тротуар и площадки от мусора. Цель: воспитывать желание трудится сообща. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить название их домиков. Ход наблюдения: обратить внимание , что летом много птиц, они распевают на разные голоса , хлопочут о птенцах. Важно рассказать какую пользу приносят птицы.
Обратить внимание на то , и стрижи ловя насекомых. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранить растения. Воспитатель описывает птиц, дети угадывают. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки через скакалку. Цель: развивать ловкость , выдержку. Труд: подмести участок. Цель: учить пользоваться метёлкой.
Наблюдение за муравьем Цель : расширять знания о характерных особенностях строения муравья , его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит муравей? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как называется муравьиный дом? Из чего строят свой дом муравьи? Какие песни, стихи , загадки вы знаете о муравьях?
Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер , ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель : продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за кошкой.
Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание , что летняя шерсть более редкая. Выяснить , боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним , почему? Художественное слово: Мордочка усатая, шубка —полосатая, Часто умывается, а с водой не знается.
Труд: покормить животных. Цель: учить заботится о животных. Наблюдение за собакой. Художественное слово: Вот собачка Жучка, Хвостик - закорючкой, Зубы острые —ай- ай! Шерстка пестрая, Гав! Цель : упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Цель: заботиться о братьях наших меньших.
Наблюдение за насекомыми. Цель: продолжать расширять знания и представление об особенностях внешнего строения мухи, ее жизненных проявлениях. Формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: как выглядит муха? Как мухи ходят по потолку? Мухи имеют липкие волокнистые подушечки на лапках Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред приносят мухи?
Как размножаются мухи? Где мухи откладывают свои яйца? Чем кушают мухи? Хоботком Наблюдать за полетом мухи, найти участок большого скопления мух. Художественное слово: С хоботком , а не слон. Не птица , а летает, Никто не приручает , А на нос садится. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: Цель: развивать глазомер , ловкость.
Труд: посадка семян гороха. Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой дворника. Цель :воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения: обратить внимание детей на работу дворника. Предложить детям помочь подмести тропинки. Художественное слово: Он с утра пораньше встанет.
Цель: формировать о разнообразии состояния воды. Ход наблюдения: во время снегопада предложить детям рассмотреть снежинки, падающие на одежду. Обратить внимание на красоту снежинок,что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую большую и самую маленькую, рассмотреть их. Предложить малышам вытянуть руку и поймать снежинку. Подвижная игра: «Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание снежков в даль. Труд: сгребать снег лопатой, расчищая дорожки. Цель: учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Цель: продолжить формировать знания об одном из признаков зимы - метели. Ход наблюдения: понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель.
Обратить внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. Подвижная игра: «Зайка» Дидактическая игра: «Какой ветер? Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки с места в длину. Труд: уход за комнатными растениями. Цель: приучать заботиться о растениях, радоваться полученному результату. Цель:формировать представления о небе.
Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому ребенку выбрать понравившееся облако и проследит куда оно плывет. Подвижная игра: «Поезд» Дидактическая игра: «Кляксы.
Труд: очистить дорожки от снега. Цель: учить замечать изменения в природе. Ход наблюдения: беседа по вопросам. Что изменилось в природе? Чем покрыта земля? Что лежит на ветках деревьев?
Что делают деревья зимой? Подвижная игра: «Через ручеёк». Дидактическая игра: «Передай письмо. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений.
Прогулки в мае в младшей группе. Картотека с целями по ФГОС
Младшая группа ДОУПознавательные весенние прогулки с детьми младшего дошкольного возраста. Прогулка №1. «Месяц май цветет и греет»Цель: Учить определять время года по характерным признакам. «Рассматривание листьев на прогулке» Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцветную окраску). Во второй младшей группе этап наблюдения происходит при непосредственном участии воспитателя, так как малыши ещё не обладают достаточными навыками самостоятельности в подобной деятельности.
Вторая младшая группа
Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце. Старшим детям предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная». Художественное слово Туча небо кроет, блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит... Плещеев Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее.
Благинина Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день... Чем вата ниже Солнце не 7 Тем дождик ближе. Небо Дидактическая игра. Цель научить подбирать относительные прилагательные. Подвижные игры «Пузырь». Цель научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Дети встают в круг и со словами: «Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой, Да не лопайся. Цель развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.
Дети делятся на две команды «день» и «ночь». По сигналу «День! По сигналу «Ночь! Труд в природе Собрать природный материал. Индивидуальные физические упражнения Брось мяч вверх и поймай. Научить определять силу ветра. Наблюдение: С детьми младших групп слушать, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки?
Можно подбросить опавшие листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко. С детьми в ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения слабый слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья. Почему так неспокойно ведут себя деревья? Художественное слово Заунывный ветер гонит 8 Стаю туч на край небес, Ель надломленная стонет, Глухо шепчет голый лес. Некрасов Ветрено, ветрено, Вся земля Проветрена?
Ветер листья с веток Разогнал по свету... Токмакова Загадка. Ветер Дидактическая игра. Ветер по лесу лета, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Подвижные игра «Самолеты». Цель научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.
Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Индивидуальные физические упражнения Прыжки в высоту на месте. Наблюдение: Что цветет на нашем участке? Какие цветы мы с вами посадили весной? Для чего мы посадили на участке цветы? Какие цветы вам больше нравятся? Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий. Дети любуются цветами Называют, что красиво в каждом растении.
Художественное слово. Незабудка и нарцисс, Хорошо запомни ты, Как называются цветы. Загадки Нарядные сестрички Весь день гостей встречают, Медом угощают. Цветы Как называются цветы, Когда в руке их держишь ты? Букет Чистоговорка. А любили ли лилипуты лилии? Дидактическая игра "Какой цветок? Цель - развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.
Пальчиковая игра "Цветы" Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки. Распускают лепестки. Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши. Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки. Лепестки колышет. Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и влево. Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают. Волина Подвижная игра «Поймай грибок».
Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Меж еловых мягких лап Дождик кап, кап, кап. Где сучок давно засох, Серый мох, мох, мох! Где листок к листку прилип, Вырос гриб, гриб, гриб. Воспитатель: «Кто нашел его, друзья? Индивидуальные физические упражнения Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку ОСЕНЬ Карточка 7 Наблюдение за насекомыми осенью Цель: Систематизация представлений о поведении насекомых осенью. Наблюдение: Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок?
Где все жуки и бабочки? Они спрятались. От кого или чего они спрятались? Им стало холодно. Куда они спрятались? В трещины стволов деревьев, в щели домов. Что они там делают? Они засыпают.
Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы Под корой деревьев, в опавших листьях. Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их. Художественное слово «Божья коровка» Крылья расправила ловко, Взлетела божья коровка. Дидактическая игра. Подвижная игра «Самолеты». Цель - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.
Цель - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. После слов: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри! Труд в природе Собрать крупный мусор. Индивидуальные физические упражнения Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Наблюдение: Почему трава влажная? Что это за влага и откуда она взялась? Что это за явление? Роса Как образовалась роса?
Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками. В каких местах больше всего выпадает роса? Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную? В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе. А кому-нибудь нужна роса?
Полезна ли она? Роса нужна и полезна растениям также, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые. Художественное слово «Роса» Хорошо в лесу Утром пить росу. Наклонить цветок И отпить глоток Колокольчик чашка, Блюдечко ромашка. Дидактическая игра «На каком цветке лежит роса? Пальчиковая игра «Цветы» Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки. Волина Подвижная игра «Догони мяч» Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.
Ход игры: Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2-3 раза. Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.
Можно только любоваться.
Минутка любования: Посмотрите, как наш шиповник удивительно хорош и ароматен. Объяснить детям, почему с веток нельзя рвать зеленые листочки. Чтение отрывка: Этот листик — с клена, Этот листик — с груши, Этот листик — с рябины. Надо нам их знать, чтобы различать. Вопросы: Растут ли такие деревья на нашем участке? Найдите и покажите их.
Узнать их можно по листья: у клена они большие, у рябинки - резные, у грушы - маленькие. Сколько красивых зеленых листьев на их ветвях! Рвать их нельзя, они живые. Подвижная игра «Раз, два, три к клену груше, рябине беги! Развивать умение быстро реагировать на сигнал.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Подвижные игры Цель: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.
Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа Прыжки на двух ногах через линию. Выносной материал: Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. Прогулка 4 Наблюдение за работой дворника зимой Цели: —расширять знания о труде взрослых; —воспитывать уважение к их труду.
Прогулка 9 Цель: познакомить с природным явлением — дождем.
Ход наблюдения В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя есть дождик веселый, а есть грустный , определить, какой дождь. Сколько знаю я дождей?
Картотека прогулок во 2 младшей группе на год. ДУУ Журавушка
Ход игры: дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите, и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги! Воспитатель идет за ними, не спит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три. К веранде беги! Дети бегут к качелям, к столику, к горке и так далее. Малоподвижная игра «Надуй шарик». Цель: учить детей вдыхать через нос, а выдыхать плавно и как можно медленнее. Ход игры: дети встают близко друг к другу, берутся за руки и вместе с воспитателем образуют небольшой круг.
Все вместе дуют и одновременно медленно отходят назад, произнося «фу-у-у-у», имитируя надувание шара. После слов «Лопнул шарик! Игра продолжается, дети вновь «надувают шарик».
Дети дуют на облака А вот бабочки кружатся над землёй.
Давайте и мы, как бабочки, покружимся. Над цветками одуванчиков жужжат пчёлки, собирают сладкий нектар. Давайте и мы с вами пожужжим, как пчёлки. Дети жужжат А куда потом полетят пчёлки с нектаром?
Ответы детей Педагог коротко рассказывает о работе пчёлок, о пользе мёда. Напоминает, что пчёл не стоит бояться, главное при встрече с пчелой — не размахивать руками, не пугать пчелу. Кусает лишь напуганное насекомое, а после укуса она погибает. Жужжит, волнуется пчела: Ах у меня дела, дела.
Как жаль, что только два крыла Природа-матушка дала. Мне надо бы везде успеть: Вон ту полянку облететь, Нектар со всех цветов собрать И в гости к бабушке слетать. Дидактическая игра «Что делают? Учить образовывать форму множественного числа глаголов.
Подвижные игры: «Птички в гнёздышках». Цель: Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Цель: Учить детей слушать указания воспитателя, действовать по сигналу. Труд: Уборка территории.
Цель: Совершенствовать трудовые навыки. Индивидуальная работа: «Флажок» -педагог читает стихотворение и просит ребёнка выполнить все действия, которые в нём описаны. Цель: развивать основные виды движений. Наблюдение за цветением сирени Цель: Формировать умение любоваться красотой цветущих деревьев и кустарников.
Закрепить представления о кустарниках и изменениях, происходящих с ними весной. Воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Подвести детей поближе к кустарникам цветущей сирени. Обратить внимание на соцветия.
Они похожи на соцветия черёмухи: такие же нежные, состоящие из множества маленьких цветочков, только у цветков сирени множество разных оттенков от сиреневого до светло-голубого. Предложить понюхать веточки цветущей сирени, чтобы ощутить необыкновенный её аромат.
Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами врач - больной. Закрепить знания о деревьях: березе. Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька, Посередь долинушки, На тебе, березонька, Листья зеленые. Русская народная песня Подвижные игры 1. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь С. И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами мама- дочка.
Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине. Осина светолюбива и боится мороза. Хоть зима, Хоть весна, вся в зеленом она. Сосна Подвижные игры 1. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Я по лесу зеленому бреду, я грибочки в кузовок соберу. Цель: воспитателя. Упражнять в беге и ходьбе.
И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами врач - больной ; в индивид. Разобрать их строение, о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям. Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Подвижные игры. Серова 1. И «Куклы» - з акрепление знаний о разных видах посуды, формировать умения использовать посуду по назначению. Такие веселые э ти ромашки — вот-вот заиграют, как дети в пятнашки.
И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, машинки. Разобрать его строение. Растет зеленый кустик, дотронешься — укусит. Крапива Отцвел желтый цветок, остался белый пушок. Одуванчик Подвижные игры 1. И «У врача »- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами врач - больной ; в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Пусть не сердятся родители, что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, тот чего-нибудь да стоит!
Заходер Подвижные игры 1. Цель: восп-ля.
Дидактическое упражнение «Подбери по величине». Просеивание песка через сито учить детей выполнять последовательные действия. За огородом «Что растёт на грядке?
Полив огорода — воспитывать желание трудиться вместе. Дидактическое упражнение «Выложи узор из квадратов». Составляем дорожку из пластиковых крышек — развивать игровую деятельность. Рисование кистью и красками «Яркие коврики» - формировать умение рисовать кистью и красками, самостоятельно выбирать узор; развивать чувство цвета и интерес к рисованию. За ветром — учить определять наличие ветра, познакомить с оборудованием для определения силы ветра султанчики, вертушки.
Мытьё игрушек — воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Дидактическое упражнение «Назови овощ». Игры с мячом — развивать ловкость, координацию движений. За бабочкой — привлекать детей к наблюдениям за живыми существами, воспитывать бережное отношение к насекомым. Поручение «Соберём песок в песочницу совочками» - воспитывать желание трудиться.
Игровое упражнение «Напольный баскетбол» - упражнять в метании в цель. Игры с природным материалом — развивать воображение. За ветром — развивать умение отвечать на вопросы, наблюдать за доступными явлениями природы. Дидактическое упражнение «Разложи по цвету» - учить подбирать предметы одинаковые по цвету. Игры с машинами — учить играть дружно, не ссорясь.
Игры с песком «Городок из песка» - воспитывать желание конструировать из песка, учить обыгрывать постройки. За работой дворника — дать представления о труде взрослых, вызвать желание помочь. Полив цветочной клумбы — привлекать к уходу за цветником. Вспомнить стихотворение А. Барто «Мишка».
Рисование на песке — развивать творческие способности детей. За божьей коровкой - воспитывать бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту окружающего мира. Поручение «Собираем камешки» - привлекать к выполнению простейших поручений. Дидактическое упражнение «Найди кружок того же цвета». Игры с песком и камешками «Укрась пирожное» - развивать творческие способности, воображение.
Лепка «Божья коровка» - развивать навыки лепки, воспитывать аккуратность при работе с пластилином. За транспортом — формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, закреплять знание цветов. Поручение «Подмети в беседке» - воспитывать любовь к чистоте и порядку. Игровое упражнение «По мостику» - упражнять в ходьбе и беге между линиями расстояние 20 см. Просеивание песка через сито — развивать умение детей выполнять последовательные действия.
Игры с песком «Следы на песке» - рассматривание собственных отпечатков рук и ног на влажном песке —разнообразить игровую деятельность детей. Полив клумбы — воспитывать желание ухаживать за цветником. Вспомнить потешку «Солнышко-вёдрышко». Составляем дорожку из камешков — развивать мелкую моторику рук. Выкладывание геометрических фигур из камешков — закреплять знания геометрических фигур, развивать мелкую моторику.
За травой на участке — активизировать употребление в речи прилагательных, развивать наблюдательность. Собрать игрушки по окончании прогулки — воспитывать трудолюбие. Бросание шишек на дальность — упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Рассматривание книг с картинками — формировать интерес к книге, воспитывать бережное отношение к ней. За трудом взрослых — дать представления о том, как надо ухаживать за цветником.
Поручение «Соберём палочки на участке» - воспитывать желание выполнять поручения. Дидактическое упражнение «Выложи узор из кругов». Лепка «Вкусные конфетки» - развивать навыки лепки.