М Т У С И (@al) в TikTok (тикток) |10.9K лайк.333 льный аккаунт Московского технического университета связи и информатики. Сравните трафик с , узнайте, почему занимает 541 место в категории Образование, а — 5190. Электронный адрес: mtuci@ Ректор: Ерохин Сергей Дмитриевич. Интервью с ректором МТУСИ.
ИТ-форум 2024
Доцент кафедры СиСФС Бужин Игорь Геннадьевич совместно с ассистентом Гнездиловым Владиславом Станиславовичем разрабатывают программный комплекс для управления, мониторинга и описания сетевой инфраструктуры через конфигурационные файлы на основе подхода «Инфраструктура как код» IaC. В основе разрабатываемой платформы лежит консистентность данных о текущем состоянии сети на каждом этапе воркфлоу.
В этом году в Диктанте приняли участие студентов. Участникам было предложено решить 20 заданий в форме тестов, чтобы проверить свою осведомленность в области истории Великой Отечественной войны.
Акция «Диктант Победы» — это не только возможность проверить свои знания, но и важное событие, призванное не забывать о героическом подвиге ветеранов ВОВ.
By closing the banner, accepting cookies, or continuing browsing, you have agreed to the use of cookies. Find out more on how we use cookies I accept cookies.
В основе разрабатываемой платформы лежит консистентность данных о текущем состоянии сети на каждом этапе воркфлоу.
В процессе развития системы будут также доступны такие функции, как event-driven модель реконфигурации на основании данных о мониторинге, отображение текущего состояния сети, построение карты сети на различных уровнях.
В МТУСИ прошло торжественное открытие первичной организации «Движения Первых»
Ежегодный Молодежный Научный Форум МТУСИ проводится с целью привлечения учащейся молодёжи к научно-исследовательской работе. Сравните трафик с , узнайте, почему занимает 541 место в категории Образование, а — 5190. В 1992 МИС был преобразован в Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ). МТУСИ. Сведения об образовательной организации. Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ) принял участие в XXI научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Новые. рассказали в пресс-службе МТУСИ.
Студенты МТУСИ стали победителями и призерами международной Интернет-олимпиады
Выбор семестра в архиве учебных материалов МТУСИ (Московский Технический Университет Связи и Информатики). МТУСИ является отраслевым университетом, ежегодно выпускающим специалистов в области IT. Стали известны результаты II тура Открытой международной студенческой Интернет-олимпиады 2023-2024 учебного года. В мероприятии принимали участие студенты Московского. В МТУСИ ОПУБЛИКОВАН ВТОРОЙ НОМЕР НАУЧНОГО ЖУРНАЛА "ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ" В Московском техническом университете связи и.
В МТУСИ разрабатывают систему автоматического управления и мониторинга сетевой инфраструктуры
Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ) принял участие в работе Всероссийского форума «ПроеКТОриЯ», который проходил с 11 по 14 декабря в Ярославле. рассказали в пресс-службе МТУСИ. Претензий к МТУСИ нет, в целом хороший вуз, в котором дают реальные знания (благодаря преподавателям, конечно).
МТУСИ (MTUCI)
Беленький П. Исходным приоритетом в образовании является формирование эрудированной, компетентной и ответственной личности, сочетающей профессиональные компетенции с должным мировоззренческим кругозором и способностью к инновационной деятельности. Для соответствия этим требованиям современного общества к выпускникам вузов Минобрнауки России разработаны новые Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования ФГОС ВПО 3-го поколения, включающие требования к выпускникам вузов по достижению ими необходимых рынку труда профессиональных и общекультурных компетенций. Модернизация высшего образования повлекла за собой необходимость внедрения в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, эффективной системы управления качеством подготовки специалистов с высшим образованием, которая в состоянии обеспечить систематическое, комплексное и объективное оценивание компетенций обучающихся.
Для достижения требуемых компетенций на смену классической системе университетской подготовки с традиционным транслированием преподавателем определенного объема знаний и последующим приемом экзамена приходят современные образовательные технологии, ориентированные на активизацию внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. При этом экзамен не является определяющим в итоговой оценке освоения дисциплины, доминирующим фактором успешности в достижении компетенций становится систематическая добросовестная мотивированная самостоятельная работа обучающегося в течение семестра, учебного года и всего периода обучения в вузе. Одной из таких образовательных технологий является модульно-рейтинговая система МРС , обеспечивающая ритмичную и эффективную работу преподавателей и обучающихся, позволяющая ранжировать обучающихся по степени достижения ими соответству- ющих компетенций на основе систематической объективной оценки освоения дисциплин, структурированных по модульному принципу с выделением показателей и критериев качества освоения учебного материала.
Эта система позволяет учитывать весомость модулей дисциплины, дисциплин в целом, критериев качества их освоения, проводить квалиметрическую оценку степени достижения компетенций обучающимися при подсчете их рейтингов путем шкалирования многобалльной рейтинговой оценки для отражения рейтинга в традиционной пятибалльной системе оценки. Под рейтингом понимается "накопленная оценка", некоторая числовая величина, выраженная по многобалльной шкале и суммарно характеризующая посещаемость студентом учебных занятий, его успеваемость, эрудированность, воспитанность, участие во внеучебной, научной работе и, в конечном итоге, уровень той или иной компетенции, формируемой при освоении соответствующих модулей, дисциплин. Баллы, характеризующие успешность освоения студентом конкретной учебной дисциплины, набираются им в течение всего периода изучения этой дисциплины за различные виды успешно выполненных работ.
Конкретное закрепление количества набираемых баллов за определенными модулями и видами работ зависит от особенностей структуры дисциплины, от количества запланированных на нее аудиторных часов и часов на самостоятельную работу в соответствии с зачетными единицами трудоемкости ЗЕТ дисциплины, от содержательной значимости отдельных тем и отдельных видов работ для освоения дисциплины. Рейтинг студента может являться основанием назначения именной стипендии университета, перевода обучающегося с полного возмещения затрат на обучение на бюджетную основу обучения и наоборот. Суммарный рейтинг студента за весь срок обучения сообщается Государственной аттестационной комиссии при итоговой государственной аттестации студентов, а также потенциальным работодателям по их просьбе.
По итогам академического рейтинга за полный период обучения студент, успешно освоивший основную образовательную программу подготовки бакалавра, может быть рекомендован для зачисления в магистратуру. При реализации модульно-рейтинговой системы, с одной стороны, реальная учебная нагрузка обучающегося для успешного освоения учебного материала увеличивается, студенту приходится планомерно, ежедневно работать над освоением каждого модуля, а не время от времени в периоды подготовки к сессии. С другой стороны, снижается загруженность и уменьшается количество стрессовых ситуаций обучающегося во время сессии, появляется возможность строить индивидуальные образовательные траектории, соотнесенные с собственным уровнем восприятия и способностью обработки потоков новой информации, степенью готовности и желания к достижению тех или иных показателей по итогам освоения дисциплин, возможности получения желаемой оценки без сдачи экзамена, исключении субъективизма или случайностей при получении итоговой оценки.
При модульно-рейтинговой системе подготовка к зачету или экзамену стала лишь способом систематизировать знания и ликвидировать возможные пробелы по изученным модулям. Для преподавателя модульно-рейтинговая система является рычагом повышения мотивации студентов к плодотворной работе в течение всего периода обучения, активизации разносторонней познавательной внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся на основе индивидуализации учебного процесса, позволяет осуществлять мониторинг освоения студентом учебной дисциплины посредством постоянной оценки и анализа уровня освоения обучающимися учебного материала. За счет тщательного структурирования содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули, смещения акцента с использования традиционных форм лекционных аудиторных занятий в сторону интерактивных форм обучения и других инновационных образовательных технологий происходит интенсификация, качественное изменение учебного процесса и познавательной деятельности студента: за один и тот же период времени обучающийся воспринимает, осваивает больше учебного материала и овладевает соответствующими компетенциями на более высоком уровне, чем при традиционном монологическом изложении лектором темы.
В рамках деловой поездки сотрудники университета поделились знаниями с белорусскими студентами. Михаил Городничев, декан факультета «Информационные технологии» прочитал лекцию «Как искусственный интеллект и нейронные сети меняют жизнь», Марина Мосева, старший преподаватель кафедры «Математическая кибернетика и информационные технологии» выступила перед ребятами с лекцией «Нейронные сети в задачах распознавания образов».
Эта система позволяет учитывать весомость модулей дисциплины, дисциплин в целом, критериев качества их освоения, проводить квалиметрическую оценку степени достижения компетенций обучающимися при подсчете их рейтингов путем шкалирования многобалльной рейтинговой оценки для отражения рейтинга в традиционной пятибалльной системе оценки. Под рейтингом понимается "накопленная оценка", некоторая числовая величина, выраженная по многобалльной шкале и суммарно характеризующая посещаемость студентом учебных занятий, его успеваемость, эрудированность, воспитанность, участие во внеучебной, научной работе и, в конечном итоге, уровень той или иной компетенции, формируемой при освоении соответствующих модулей, дисциплин. Баллы, характеризующие успешность освоения студентом конкретной учебной дисциплины, набираются им в течение всего периода изучения этой дисциплины за различные виды успешно выполненных работ. Конкретное закрепление количества набираемых баллов за определенными модулями и видами работ зависит от особенностей структуры дисциплины, от количества запланированных на нее аудиторных часов и часов на самостоятельную работу в соответствии с зачетными единицами трудоемкости ЗЕТ дисциплины, от содержательной значимости отдельных тем и отдельных видов работ для освоения дисциплины. Рейтинг студента может являться основанием назначения именной стипендии университета, перевода обучающегося с полного возмещения затрат на обучение на бюджетную основу обучения и наоборот.
Суммарный рейтинг студента за весь срок обучения сообщается Государственной аттестационной комиссии при итоговой государственной аттестации студентов, а также потенциальным работодателям по их просьбе. По итогам академического рейтинга за полный период обучения студент, успешно освоивший основную образовательную программу подготовки бакалавра, может быть рекомендован для зачисления в магистратуру. При реализации модульно-рейтинговой системы, с одной стороны, реальная учебная нагрузка обучающегося для успешного освоения учебного материала увеличивается, студенту приходится планомерно, ежедневно работать над освоением каждого модуля, а не время от времени в периоды подготовки к сессии. С другой стороны, снижается загруженность и уменьшается количество стрессовых ситуаций обучающегося во время сессии, появляется возможность строить индивидуальные образовательные траектории, соотнесенные с собственным уровнем восприятия и способностью обработки потоков новой информации, степенью готовности и желания к достижению тех или иных показателей по итогам освоения дисциплин, возможности получения желаемой оценки без сдачи экзамена, исключении субъективизма или случайностей при получении итоговой оценки. При модульно-рейтинговой системе подготовка к зачету или экзамену стала лишь способом систематизировать знания и ликвидировать возможные пробелы по изученным модулям. Для преподавателя модульно-рейтинговая система является рычагом повышения мотивации студентов к плодотворной работе в течение всего периода обучения, активизации разносторонней познавательной внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся на основе индивидуализации учебного процесса, позволяет осуществлять мониторинг освоения студентом учебной дисциплины посредством постоянной оценки и анализа уровня освоения обучающимися учебного материала. За счет тщательного структурирования содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули, смещения акцента с использования традиционных форм лекционных аудиторных занятий в сторону интерактивных форм обучения и других инновационных образовательных технологий происходит интенсификация, качественное изменение учебного процесса и познавательной деятельности студента: за один и тот же период времени обучающийся воспринимает, осваивает больше учебного материала и овладевает соответствующими компетенциями на более высоком уровне, чем при традиционном монологическом изложении лектором темы.
Для получения максимального эффекта от модульно-рейтинговой системы преподавателю необходимо активизировать и провоцировать самые разнообразные формы самостоятельной работы студентов. Это неизбежно влечет качественную переработку содержания всех учебно-методических материалов для обучающихся по сравнению с методическим обеспечением дисциплин, традиционно реализуемых без применения МРС. Модульно-рейтинговая система обязывает преподавателя не только постоянно совершенствовать содержание дисциплины и ее методическое обеспечение, но искать и использовать инновационные педагогические технологии, адекватные дидактические методы, средства и приемы для достижения поставленных целей формирования высокого уровня профессиональных компетенций обучающихся. Внедрение модульно-рейтинговой системы требует меньших усилий у преподавателей, свободно владеющих и использующих современные информационные компьютерные технологии как на стадии подготовки и проведения аудиторных занятий с обучающимися в модульном формате с использованием современных пакетов прикладных программ и мультимедийных технических средств, разработки контрольных измерительных материалов и проведения ква-лиметрической оценки уровня сформированности общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся, так и в процессе накопления и обработки получаемых данных по итогам непрерывной диагностики учебных достижений студентов. Вузы должны обеспечить своим преподавателям возможность освоения азов современных информационных технологий для успешного внедрения модульно-рейтинговой системы в образовательный процесс путем организации курсов повышения квалификации, или в существующей у вуза системе дополнительного профессионального образования. Каждый преподаватель вуза должен освоить в необходимой мере основные компьютерные офисные приложения для качественной реализации информационного сопровождения модульно-рейтинговой системы, формирования и ведения электронных ведомостей МРС. Овладение преподавателями современными информационными технологиями — необходимое условие успешности внедрения модульнорейтинговой системы и, как следствие, повышения качества подготовки выпускников, формирования у них на требуемом уровне общекультурных и профессиональных компетенций.
Прием заявок осуществляется со 2 мая по 14 июня 16:00 мск. Дополнительная информация об условиях участия, требованиях, предъявляемых к кандидатам, порядке оформления и подачи документов, а также анкета кандидата и согласие на обработку персональных данных представлены в приложениях к письму Минобрнауки России от 24 апреля 2024 г. Задания заключались в составлении сложных SQL-запросов для бизнес-анализа.
Журнал: новости, статьи, анонсы МТУСИ
Мы используем cookies ("куки") и подобные им технологии для того, чтобы у Вас сложилось наилучшее впечатление о работе нашего сайта. Если Вы продолжаете использовать наш сайт. Описание: Совет Молодых Учёных и Специалистов (СМУиС) МТУСИ — это сообщество активных студентов. Выбор семестра в архиве учебных материалов МТУСИ (Московский Технический Университет Связи и Информатики).
В МТУСИ разрабатывают систему автоматического управления и мониторинга сетевой инфраструктуры
Русский язык, Математика, Информатика и ИКТ Все специальности Организация учебного процесса Перечень дисциплин, которые изучает студент-заочник, не отличается от перечня дисциплин студента дневной формы обучения, поэтому выпускники Центра заочного обучения по программе бакалавриата успешно работают на предприятиях того же профиля, что и выпускники дневных факультетов; выпускники Центра заочного обучения по программа бакалавриата занимаются проектированием и эксплуатацией современных телекоммуникационных устройств связи, обеспечивают организационно-управленческую и планово-экономическую деятельность на предприятиях связи. Учебный план включает изучение не только специальных дисциплин, но и дисциплин гуманитарного цикла, что повышает общий культурный уровень и эрудицию. Кроме того, учебный план включает набор дисциплин по выбору студента. Этот набор содержит курсы по самым разным современным вопросам техники, экономики, компьютерных технологий. Курсы по выбору позволяют студенту получить знания по конкретным направлениям, связанным с его работой на производстве.
Находясь с октября 1941 года в эвакуации в Ташкенте и после возвращения в 1943 году в Москву, вуз готовил специалистов для пополнения войск связи, для стратегических объектов и действующих частей Красной армии и Военно-морского флота. Среди выпускников вуза, участников боевых действий и специальных операций — герои нашей страны лётчик Фёдор Шмырин, совершивший 114 боевых вылетов, уничтоживший на своём самолёте-штурмовике «ИЛ-2» пять танков, 111 автоколонн, сотню артиллерийских батарей противника, и разведчик Александр Феклисов, внёсший значительный вклад в добывание в годы войны информации по ядерному оружию. В 1962 году был одним из тех, кто спас мир от угрозы ядерной войны в период Карибского кризиса. Выпускница МИИС Мария Медведева, командир взвода связи, неоднократно участвовала в спасательных операциях и ожесточенных боях, за свои подвиги была награждена орденом Красного Знамени, орденом Красной Звезды и посмертно была представлена к званию Героя Советского Союза. В их честь в непосредственной близости от здания МТУСИ сооружён памятник фронтовикам-связистам, а в самом здании установлен барельеф с именами 119 героев-связистов, погибших в боях Великой Отечественной войны.
Register in the service to check documents and texts for borrowings and analyze reports Registration via email: Perhaps you meant: Perhaps you meant: I agree to the terms and conditions of the User Agreement and of the Personal Data Processing Agreement I consent to receiving informational and promotional messages from Antiplagiat and its partners Sign up Log in with social media account Enter your email: Restore We use cookies and similar technologies to give you the best experience on this site. Our site also uses cookies to analyze our traffic.
Руководство учебного заведения открыло их для того, чтобы улучшить подготовку студентов по общепрофессиональным и естественно-научным предметам. На факультете информационных технологий. Здесь ведется подготовка по 7 направлениям бакалавриата и 4 направлениям магистратуры. Студенты учатся разрабатывать программное обеспечение, обеспечивать защиту информации, автоматизировать технологические процессы и производства. На факультете радио и телевидения. История этого структурного подразделения началась с момента основания вуза, ведь в первый год существования учебного заведения был проведен набор на радиотелеграфную специальность. Сегодня факультет, судя по отзывам о МТУСИ, готовит бакалавров и магистров по таким направлениям, как «Радиотехника», «Инфокоммуникационные технологии и системы связи». Имеется специальность «Информационная безопасность телекоммуникационных систем». На факультете сетей и систем связи. Его образование датируется 2004 годом. Сегодня бакалаврам и магистрам предлагается одно направление — «Инфокоммуникационные технологии и системы связи». При обучении на нем студенты выбирают интересующие их профили — «Оптические системы связи», «Системы коммутации и сети связи», «Телекоммуникационные многоканальные системы», «Защищенные сети связи и системы». Факультет экономики и управления Технические направления подготовки — не единственные в Московском техническом университете связи и информатики МТУСИ. Дополнительно предлагаются такие известные и востребованные направления, как «Экономика», «Менеджмент», «Прикладная информатика», «Реклама и связи с общественностью». Обучением на них занимается в вузе факультет экономики и управления. В структурном подразделении качественно готовят специалистов. Хорошая подготовка обусловлена наличием богатого опыта у факультета. Он ведет образовательную деятельность уже более 85 лет. Высокое качество обучения также обеспечивается эффективным прохождением производственной практики, ведь у структурного подразделения налажены контакты с вычислительными, информационными и телекоммуникационными компаниями. Заочные факультеты Во всех вышеперечисленных структурных подразделениях предлагается только очная форма обучения.
Военная операция на Украине
By closing the banner, accepting cookies, or continuing browsing, you have agreed to the use of cookies. Find out more on how we use cookies I accept cookies.
С остальными результатами можно ознакомиться по ссылке. Благодарим всех за участие и поздравляем победителей!
День открытых дверей Московского технического университета связи и информатики МТУСИ проводит День открытых дверей в очном и онлайн-формате. На Дне открытых дверей ты узнаешь: как повысить свои шансы на поступление; каких специалистов мы выпускаем; как и чем занимаются наши студенты; все о перспективных технологиях в университете. Программа мероприятия: 11:00 - 12:00 - Презентация университета. Ты узнаешь актуальную информацию, которая будет необходима и полезна при поступлении; 12:00 - 12:30 - Знакомство с факультетами университета.
Московский технический университет связи и информатики МТУСИ принял участие в XXI научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Новые информационные технологии в телекоммуникациях и почтовой связи», прошедшей 12 — 13 мая 2021 года в Минске в стенах Белорусской государственной академии связи. В рамках конференции участники выступали на 6 тематических секциях.