Влияние личных особенностей на выбор метода При выборе метода коррекционного воздействия на человека играют важную роль его личные особенности. На успешность коррекционной работы влияет пролонгированность коррекционного воздействия. Методы коррекционного воздействия могут быть разными.
Какие факторы оказывают влияние на выбор метода коррекционного воздействия?
По характеру направленности психокоррекционных воздействий можно выделить два вида: симптоматическую и каузальную, а по способу коррекционных воздействий выделяются директивные и недирективные виды коррекции. По способу коррекционного воздействия психокоррекция бывает прямая и косвенная. Основные методы коррекционного воздействия. способ неуловимого проникновения в подсознание собеседника и эффективного воздействия на него через неосознаваемые процессы. Выбор метода коррекционного воздействия является ответственным и сложным процессом, который зависит от множества факторов.
Методы коррекционной работы
| Факторы, влияющие на выбор метода коррекционного воздействия в ответ - | Психолог и клиент обсуждают правила и содержание психо-коррекционной работы, особенности воздействия психокоррек-ционных методов, предполагаемый результат. |
| Факторы, влияющие на выбор метода коррекционного воздействия в ответ | Выбор метода коррекционного воздействия должен учитывать все особенности задачи, чтобы достичь наиболее эффективного результата. |
| Методы и задачи психологической коррекции - Блог Викиум | Факторы и условия, влияющие на эффективность коррекционной работы. |
| Психокоррекция в рилив-терапии методом проблемных тематических вопросов | Обоснование выбора коррекционных мероприятий. |
Что влияет на выбор коррекционного воздействия
В детском возрасте применяются специализированные методы коррекции, направленные на развитие и восстановление функций организма. У пожилых людей, снижение физической активности и наличие ассоциированных заболеваний могут потребовать использования различных процедур для повышения общего состояния и восстановления здоровья. Также важно учитывать индивидуальные особенности пациента. Например, наличие аллергических реакций на определенные виды лекарственных препаратов может потребовать выбора нетрадиционных методов лечения или изменение дозировки и протокола лечения. Кроме того, физическая кондиция, образ жизни и предпочтения пациента могут влиять на выбор метода коррекционного воздействия.
Состояние пациента также является определяющим фактором. В случае острого или критического состояния здоровья пациента, применение экстренных медицинских методов может быть необходимо. В случае стабильного или хронического состояния, выбор метода ухода и сопровождения будет различаться. В итоге, выбор метода коррекционного воздействия на пациента зависит от множества факторов, включающих характер патологии, возраст пациента, индивидуальные особенности и состояние здоровья.
Только учитывая все эти факторы, специалист сможет подобрать оптимальный метод лечения и обеспечить максимальные результаты для пациента. Значимость события при выборе метода коррекции ответа Серьезность последствий: Если событие имеет серьезные последствия или может нанести ущерб, особенно важно выбрать эффективный метод коррекции. Важность события: Если событие относится к важной области, например, критической инфраструктуре или решению важных проблем, требуется особое внимание к выбору метода коррекции.
Доступность метода воздействия важна, так как если метод не доступен, то его невозможно применить, несмотря на его эффективность и потенциальную пользу. Эффективность и длительность воздействия Выбор метода коррекционного воздействия существенно зависит от его эффективности и длительности. Эффективность метода воздействия означает, насколько успешно он приводит к нужным изменениям и достигает поставленных целей. Когда оценивается эффективность, учитываются различные факторы, такие как степень улучшения поведения или развитие необходимых навыков у человека с особыми потребностями.
Длительность воздействия определяет, насколько продолжительно нужно применять метод для достижения устойчивого результата. Некоторые методы могут обеспечить быстрое улучшение поведения или развитие навыков, но их эффект может быть временным или недолгосрочным. В то же время, другие методы могут потребовать более длительных сроков и регулярной практики, но их результаты будут более стабильными и устойчивыми. При выборе метода коррекционного воздействия необходимо учитывать как эффективность, так и длительность воздействия. Это позволит выбрать наилучший подход, который будет наиболее соответствовать индивидуальным потребностям и целям человека с особыми потребностями.
Эльконина, Л. А, Венгера уточнено представление о норме развития. Норма психического развития - это оптимальный с точки зрения общества уровень, соотнесённый с индивидуальными особенностями ребёнка. Можно выделить два типа отклонений в развитии ребёнка: отклонения по типу запаздывания и отклонения по типу нарушения. Укажем ряд факторов неблагополучия развития, наличие которых позволяет говорить о целесообразности коррекционной работы. К ним относятся: — нарушение коммуникации в системе отношений «ребёнок - взрослый» и «ребёнок - сверстник»; — низкий уровень социальных достижений ребёнка; — поведение, отклоняющееся от социальных норм и требований; — переживание ребёнком состояния эмоционального неблагополучия; — наличие экстремальных, кризисных жизненных ситуаций; — аномальные кризисы развития, которые в отличие от нормативных возрастных кризисов не связанных с завершением кризиса развития и не содействуют формированию психологических новообразований. Наличие этих факторов позволяет положительно решать вопрос о целесообразности коррекционного воздействия. В настоящее время в коррекционной педагогике принято различать две основные формы коррекции - симптоматическую и казуальную, соответствующие двум основным формам диагностики, симптоматической, направленной на выделение симптомов, внешних признаков картины развития, и диагностике, направленной на выявление причин трудностей и отклонений в развитии. Соответственно коррекция может быть направлена на устранение негативных симптомов развития, либо может быть обращена к причинам, порождающим трудности и отклонения в развитии. От того, как именно понимаются причины и условия развития ребёнка, то есть в зависимости от представления о модели развития ставятся цели коррекционной работы.
Назовите основные принципы, по которым строится психокоррекционная работа. Раскройте содержание основных принципов психокоррекционной работы. Назовите основные принципы, которые необходимо учитывать при составлении психокоррекционной программы. Назовите основные требования, предъявляемые к психокоррекционным программам. Какие факторы оказывают влияние на эффективность психокоррекции? По каким параметрам можно оценить эффективность психокоррекционной работы? Кто может оценить эффективность коррекционной работы? Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 2699.
Факторы, определяющие выбор метода для коррекции поведения
Таким образом, для эффективного и безопасного выбора метода коррекционного воздействия необходимо учитывать наличие сопутствующих заболеваний пациента и применять индивидуальный подход к каждому случаю. Эффективность метода коррекции При выборе метода коррекции необходимо учитывать его доказанную эффективность в аналогичных случаях. Исследования, научные доказательства и практический опыт помогают оценить, насколько успешно данный метод будет работать в конкретной ситуации. Оценка эффективности метода коррекции необходима для принятия обоснованного решения и выбора наиболее подходящего варианта. Также важно учитывать индивидуальные особенности и потребности человека, которым будет применяться коррекционное воздействие. Кроме того, эффективность метода коррекции может быть связана с прогнозируемыми результатами и степенью стойкости полученных изменений. Важно учитывать, насколько долгосрочными будут эффекты от применения выбранного метода.
Таким образом, при выборе метода коррекционного воздействия важно оценить его эффективность на основе исследований и практического опыта, учитывая индивидуальные потребности и особенности человека. Это поможет достичь максимального положительного результата и решить возникающие проблемы или нарушения.
Выделяют три основных направления и области постановки коррекционных целей: 1. Оптимизация социальной ситуации развития. Формирование возрастно-психологических новообразований.
В зависимости от выбора теоретической модели психического развития существуют и другие точки зрения на причины отклонений и трудностей в развитии личности. Причины могут усматриваться в нарушении внутренних структур личности или в дефицитарной искаженной среде. Отсюда цели воздействия понимаются либо как восстановление целостности личности ребенка и баланса психодинамических сил, либо как модификация поведения за счет обогащения и изменения среды и научения его новым нормам поведения психоанализ, бихевиоризм. Выбор методов и техник коррекционной работы, определение критериев оценки ее успешности в конечном счете будут определяться ее целями. При конкретизации целей коррекции необходимо руководствоваться следующими правилами: 1.
Цели коррекции должны формулироваться в позитивной, а не в негативной форме. Определение целей коррекции не должно начинаться со слова "не", не должно носить запретительного характера, ограничивающего возможности личностного развития и проявления инициативы клиента. Негативная форма определения целей коррекции представляет собой описание поведения деятельности, личностных особенностей, которые должны быть устранены, описание того, чего не должно быть. Позитивная форма представления коррекционных целей, напротив, включает описание тех форм поведения, деятельности, структур личности и познавательных способностей, которые должны быть сформированы у клиента. Позитивная форма определения целей коррекции содержательно задает ориентиры для точек роста индивида, раскрывает поле для продуктивного самовыражения личности и тем самым создает условия для постановки личностью в дальнейшей перспективе целей саморазвития.
Цели коррекции должны быть реалистичны и соотнесены с продолжительностью коррекционной работы и возможностями переноса клиентом нового позитивного опыта и усвоенных на коррекционных занятиях способов действий в реальную практику жизненных отношений. Если цели далеки от реальности, то психокоррекционная программа являет собой большее зло, чем ее отсутствие, так как опасность состоит в том, что создается впечатление, что делается что-то полезное, и поэтому заменяет собой более существенные усилия. При постановке общих целей коррекции необходимо учитывать дальнюю и ближайшую перспективу развития личности и планировать как конкретные показатели личностного и интеллектуального развития клиента к окончанию коррекционной программы, так и возможности отражения этих показателей в особенностях деятельности и общения клиента на последующих стадиях его развития.
Симптоматическая коррекция направлена на преодоление внешней стороны трудностей развития, внешних признаков, симптомов этих трудностей. Коррекция причинного каузального типа, напротив, предполагает устранение и нивелирование причин, порождающих проблемы и отклонения. Очевидно, что только устранение этих причин может обеспечить наиболее полное решение проблем.
Работа с симптоматикой, какой бы успешной она ни была, не сможет до конца решить трудности, которые переживает ребенок. Показательным в этом отношении является пример с коррекцией страхов у детей. Применение метода терапии рисованием дает значительный эффект в преодолении симптоматики страхов. Однако в тех случаях, когда причины возникновения страхов детей лежат во внутрисемейных отношениях и связаны, например, с эмоциональным неприятием ребенка родителями и глубинными аффективными переживаниями, изолированное применение метода терапии рисованием дает лишь неустойчивый, кратковременный эффект. Освободив ребенка от страха темноты и нежелания оставаться одному в комнате, через некоторое время этот же ребенок может обратиться к вам, но уже с новым страхом, например, высоты. Только успешная психокоррекционная работа с причинами, которые вызывают страхи и фобии в этом случае работа с оптимизацией детско-родительских отношений , позволит избежать воспроизведения симптоматики неблагополучного развития.
Принцип приоритетности коррекции каузального типа означает, что приоритетной целью проведения коррекционных мероприятий должно стать устранение причин сложностей и отклонений в развитии ребенка. Деятельностный принцип коррекции. Теоретической основой является положение о роли деятельности в психическом развитии ребенка, разработанное в трудах отечественных психологов. Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения коррекционной работы через организацию активной деятельности ребенка, в ходе которой создается необходимая основа для позитивных сдвигов в развитии его личности. Коррекционное влияние всегда осуществляется в контексте той или иной деятельности ребенка. Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей согласовывает требования соответствия психического и личностного развития ребенка возрастной норме и признания факта уникальности и неповторимости конкретной личности.
Нормативность развития следует понимать как последовательность изменения возрастных периодов, стадий онтогенетического развития. Учет индивидуальных особенностей личности позволяет наметить в пределах возрастной нормы программу оптимизации развития для каждого конкретного ребенка. Коррекционная программа не может быть обезличенной или унифицированной.
Норма психического развития - это оптимальный с точки зрения общества уровень, соотнесённый с индивидуальными особенностями ребёнка. Можно выделить два типа отклонений в развитии ребёнка: отклонения по типу запаздывания и отклонения по типу нарушения. Укажем ряд факторов неблагополучия развития, наличие которых позволяет говорить о целесообразности коррекционной работы.
К ним относятся: — нарушение коммуникации в системе отношений «ребёнок - взрослый» и «ребёнок - сверстник»; — низкий уровень социальных достижений ребёнка; — поведение, отклоняющееся от социальных норм и требований; — переживание ребёнком состояния эмоционального неблагополучия; — наличие экстремальных, кризисных жизненных ситуаций; — аномальные кризисы развития, которые в отличие от нормативных возрастных кризисов не связанных с завершением кризиса развития и не содействуют формированию психологических новообразований. Наличие этих факторов позволяет положительно решать вопрос о целесообразности коррекционного воздействия. В настоящее время в коррекционной педагогике принято различать две основные формы коррекции - симптоматическую и казуальную, соответствующие двум основным формам диагностики, симптоматической, направленной на выделение симптомов, внешних признаков картины развития, и диагностике, направленной на выявление причин трудностей и отклонений в развитии. Соответственно коррекция может быть направлена на устранение негативных симптомов развития, либо может быть обращена к причинам, порождающим трудности и отклонения в развитии. От того, как именно понимаются причины и условия развития ребёнка, то есть в зависимости от представления о модели развития ставятся цели коррекционной работы. Постановка целей коррекционной работы прямо связана с принимаемой теоретической моделью психического развития ребёнка и определяется ею.
В практике коррекционной работы можно выделить различные модели объяснения причин трудностей в развитии: медицинская, биологическая, интерракционистская, педагогическая и деятельностная модель; В отечественной работе цели коррекционной работы определяются пониманием закономерностей психического развития ребёнка как активного деятельностного процесса.
Приемы коррекционной педагогики
| Факторы, определяющие эффективность психокоррекции | Основными механизмами коррекционного воздействия в игротерапии являются [200]. |
| Методы и методики коррекционного воздействия. | Отсюда следует возможный способ влияния на поведение через воздействие на его результаты. |
| Факторы, определяющие эффективность психокоррекции | В чем именно состоит психокоррекционное воздействие, с чем связана его эффективность, можно описывать очень долго. |
| Что влияет на выбор метода коррекционного воздействия ответ на тестирование | n Виды, средства и способы коррекционного воздействия на отклонение в развитии (ва). |
Уровень тяжести патологии
- На выбор методов обучения оказывает влияние
- Влияние факторов на выбор метода коррекционного воздействия
- Возраст и индивидуальные особенности ребенка
- Специфика проблемы и ее уровень
- Что влияет на выбор метода коррекционного воздействия ответ на тестирование
Психологические аспекты принятия решения
- Факторы, определяющие эффективность психокоррекции
- Что влияет на выбор метода коррекционного воздействия? -
- Методы и методики коррекционного воздействия. — МегаЛекции
- Факторы, определяющие выбор метода для коррекции поведения
- Что влияет на выбор метода коррекционного воздействия: правильный подход к выбору метода ответа
- 6.1.2. Принципы построения коррекционно-развивающих программ
Психокоррекция в рилив-терапии методом проблемных тематических вопросов
Технологии коррекционного воздействия, или интервенции: Коррекционное воздействие является частным случаем психологического воздействия. Эффективность коррекционного воздействия может быть оценена с точки зрения различных уровней функционирования участника коррекционной программы. Важные факторы, влияющие на выбор метода коррекционного воздействия. используется метод арт-терапии, который включает в себя различные приемы,такие. Принцип комплексности методов психологического воздействия закрепляет необходимость использования всего многообразия методов, техник и приемов из арсенала практической психологии.
Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
Обоснование выбора коррекционных мероприятий. На выбор метода коррекционного воздействия могут влиять такие факторы, как возраст, пол, интеллектуальные способности, эмоциональная устойчивость и многие другие. Выбор метода коррекционного воздействия является ответственным и сложным процессом, который зависит от множества факторов. Выбор метода коррекционного воздействия зависит от. Коррекционная работа при заикании начинается.
Что влияет на выбор метода коррекционного воздействия
| Что влияет на выбор коррекционного воздействия | Выбор подходящего метода коррекционного воздействия является важной задачей при работе с различными проблемами и нарушениями. |
| Вопрос 10 Правила постановки целей коррекции | Факторы, влияющие на выбор метода коррекционного воздействия в процессе решения проблем. |
| Эффективность психокоррекции | Необходимо отметить, что выбор коррекционных методов зависит, прежде всего, от возраста и степени нарушения, выявленных в ходе диагностического обследования ребёнка. |