Номинация «Лучшее занятие «Разговоры о важном» в образовательных организациях СПО». Новости воспитательная работа. Минусы «Разговоров о важном». Первый урок в рамках проекта «Разговоры о важном» в российских школах был посвящен Дню знаний, рассказала завуч одной из российских школ. «Разгово́ры о ва́жном» — внеурочное занятие в России, введённое в программы образовательных организаций начального, основного.
Портал правительства Москвы
Об этом заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов на расширенном заседании правления Ассоциации развития педагогического образования. Такая системная работа». Сценарии занятий с первого по 11-й класс адаптированы для разных возрастов школьников.
Скрябина посетили занятие на тему: «Единство народов России», цикла «Разговоры о важном». Трагедия в «Крокус Сити Холле», произошедшая 22 марта, стала страшным примером попыток посеять панику и страх среди людей. В ходе беседы аудитория обсудила цели, которые преследует терроризм.
Ребята проходят интересный квест, разгадывают загадки, пробуют себя в роли героев, волшебников и даже детективов. Квест состоит из тематических заданий, спрятанных в разных локациях ЦМД: в гостиной нужно разгадать ребусы, в кулинарной студии — ответить на вопросы, связанные с полезными блюдами, в спортивном зале — поучаствовать в эстафете, в актовом зале — проявить свои творческие способности.
Зоя 100 лет со дня рождения Зои Космодемьянской. Избирательная система России 30 лет ЦИК. История и развитие вожатского движения. Как найти свое место в обществе. Крым: путь домой. Лицом к людям: цифровизация социальных и государственных услуг. Ложные новости как феномен современного медиапространства. Международный день театра. Наука на службе Родины. Новогодние семейные традиции разных народов России. О взаимоотношениях в семье День матери. Обыкновенный фашизм: помнить, знать, не допустить. Патриоты России: в кино, книгах и в жизни. Первый в космосе 90 лет со дня рождения Ю. Первым делом самолеты. Отечественная авиапромышленность и выдающиеся личности 120 лет со дня рождения Чкалова Валерия Павловича. По ту сторону экрана. Отечественный кинематограф 115 лет кино в России. Победа под Полтавой 315 лет со дня победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении.
«Разговоры о важном» стали неотъемлемой частью воспитательной работы
День народного единства. День памяти и скорби. День спецназа. День участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф.
Дорогою добра: волонтерство, добровольчество, благотворительность. Зоя 100 лет со дня рождения Зои Космодемьянской. Избирательная система России 30 лет ЦИК.
История и развитие вожатского движения. Как найти свое место в обществе. Крым: путь домой.
Лицом к людям: цифровизация социальных и государственных услуг. Ложные новости как феномен современного медиапространства. Международный день театра.
Наука на службе Родины. Новогодние семейные традиции разных народов России. О взаимоотношениях в семье День матери.
Обыкновенный фашизм: помнить, знать, не допустить. Патриоты России: в кино, книгах и в жизни. Первый в космосе 90 лет со дня рождения Ю.
В МОСК осуществляется обучение по специальностям «Сестринское дело», «Правоохранительная деятельность», «Информационные системы и программирование». Узнать о них больше можно на Дне открытых дверей, который состоится 13 апреля 2024 года в 12:00 по адресу: Г. Подольск, ул.
Понятно, что навязать какой-то жесткий инвариантный способ реализации воспитательной политики в каждой школе было немыслимо, да и задачи такой никто не ставил. Но представить себе, что в одной школе могут руководствоваться одними принципами, а в другой — радикально другими, можно было бы, то мы точно должны были бы этого избежать. Именно поэтому, принципы, на которых мы основывались, исходили из общепедагогических, гуманистических соображений. Главный из которых был связан с тем, что в воспитании ключевая фигура , на которую направлены все усилия — это ребенок.
И здесь в воспитании мы исходим из представлений о том, что, собственно, воспитательный процесс, где бы он не реализовывался, будь то школа, школьное событие, или любой другой воспитательный момент, ключевыми факторами или основными агентами влияния на процесс воспитания выступают три субъекта, три фактора: это человек, собственно говоря, столкновение с другим человеком, взрослым значимым или ровесником, старшим в семье, или с другом по классу или по спортивной секции, с учителем и т. Ну, вот, мы находимся в очень официальном зале, в котором проходят мероприятия разного масштаба, оно задает формат, настраивает нас на определенный тон, исключает возможность иных способов коммуникации, и, в общем, определяет практически все, что здесь происходит. Пространство школы — это не только пространство, где приняты те или иные правила, где выработаны определенные уклады, которые определяют отношения между взрослыми и детьми, между взрослыми друг с другом, и т. Вот это все вместе важнейшее условие реализации воспитания. Наконец, третий сюжет, это деятельность, потому что воспитание реализуется в процессе деятельности и создание необходимых условий для деятельности не любого события, а педагогически продуманного, спланированного и целесообразного — это третий сюжет, на который нужно было опираться. Понимая все это, мы исходили из того, что школа — это то пространство, в котором реализуется обязательное образование, и каждый ребенок в Москве школу посещает почти миллион учащихся, с 1 по 11 класс, мы не берем дошколку. Хотя дошкольные от — отделения, детские сады - это тоже пространство воспитания на раннем этапе.
Так вот, если даже мы говорим о школе, ребенок ходит туда не потому, что ему так захотелось или ему предложили это делать родители, а потому, что это его первая жизненная обязанность. Он должен там находиться, это пространство, которое для него предопределено, и, в общем, серьезное жизненное испытание. Понимание того, что пространство школы — это испытание, потенциальный стресс, это коллектив сверстников, по-разному организованный, и по-разному сложившийся, - важное основание. Ситуаций, в которых ребенок мог бы хотеть покинуть школу, или из нее уйти, может быть очень много. Не сложились отношения с другом, учитель, как кажется ребенку, поставил несправедливую оценку, присловутый буллинг, о котором все говорят, мало ли что еще. Огромное количество факторов, которые не всегда из приятной среды хотят ребенка вытолкнуть. Точнее, ему создают условия, когда он хочет уйти.
Задача школы, воспитательная задача школы, создать противоборствующие точки притяжения, чтобы ребенок хотел прийти в школу. Это может быть яркий интересный учитель, событийный ряд, прекрасное пространство взаимодействия и общения, правила, которые приятны, понятны и разделяемы, среда творчества. Поэтому в сложном пути договоренностей мы пришли к тому, что одним из таких базовых принципов должно быть некое превосходство сил, притягивающих ребенка к школе над теми, которые его из школы выталкивают. Мы понимаем, что школа не идеальная среда. Это среда естественная, всякое может сложиться, большая среда, многонаселенная. Поэтому задача школы не создать идеальное пространство, но то, где желание в школу прийти будет много выше, чем разные факторы, которые из школы захотят вытолкнуть. И тогда будут выполняться базовые условия, при которых можно говорить о реализации поставленных перед школой, как важнейшим государственным, социальным институтом, уже не только московской, но и большой федеральной задачи.
Погружаться в эти большие федеральные задачи я сейчас не стану, чтобы сэкономить время. Собственно, ключевые позиции по этому вопросу изложены в основных документах, которые все, в том числе, и в наших материалах, представлены. Это и последний указ Президента, и предшествующие документы, которые касались концепции духовно-нравственного развития, изменения в законе об образовании. Вот их реализация возможна только в случае, если в школе будет построена такая модель. Но чтобы такую модель построить, мы должны были выстроить конструкцию. Первый профессионал в школе, который отвечает за воспитательную работу, это заместитель директора по воспитанию и социализации. По счастью в Москве давно сложилась практика, что в каждой образовательной организации есть такой специалист, эта должность может быть какое-то время вакантна, кто-то замещает, но эта позиция точно есть, и мы выстроили единый принцип работы и замещения этой должности, подходы к функционалу, и единая система взаимодействия, как в еженедельном режиме, вот сегодня у нас селекторное совещание со всеми 600 замов по воспитанию в каждой школе.
Мы обсуждаем насущные вопросы, ставим задачи, отвечаем на их вопросы, обсуждаем какие-то ключевые задания, которые перед нами стоят. А это регулярное обучение наших уважаемых коллег и поддержка со стороны служб, которые есть у нас в городе. Вот Любовь Евгеньевна, которая будет завершать наше общее выступление, расскажет про свою задачу ее городского очень мощного центра, который выполняет очень большую задачу по отношению ко всей образовательной сети. Вот у нас есть такой же центр «Патриот-спорт», который выполняет самые разные задачи, но является ключевым в сфере воспитания, и там создана группа поддержки, замов по воспитанию, которая обеспечивает постоянный контакт, режим, развитие, в том числе и ответы на те вопросы, которые возникают. Если бы мы эту вертикаль дальше двигали, то под заместителем директора по воспитанию фактически находятся ключевые люди, которые являются главными в воспитательном процессе — классные руководители. Это прямой контакт, это прямое взаимодействие, это прямое поле диалога между ребенком и учителем, между школой и родителями. Это все функционал классного руководителя, и его утверждение — это наши ближайшие задачи.
Предварительно он согласован, мы уже не мало о нем говорили на разных площадках и, надеемся, что уже в ближайший месяц -два, мы уже придем к некоему согласованному, единому решению. Наконец, мы исходим из того, что подготовительный этап, который мы проходили в течение последних двух лет, , и вот эта конструкция, описываемая нами сегодня, была готова к тому, чтобы вновь появившиеся очень серьезные федеральные задачи, многие о них слышали, о них чуть позже расскажет Николай Викторович, мы были готовы реализовывать, как раз по той причине, что была выстроена единая модель, единые подходы, в том числе обеспеченные и инструментами управления. Наше общее выступление построено следующим образом. Более подробно о тех задачах, которые сейчас реализуются, начиная с 1 сентября, ну, и в целом про конструкцию, расскажет Николай Викторович. Надежду Михайловну мы попросили подготовить рассказ о погружении в ту новую сущность, которая сегодня очень подробно обсуждается, это общегроссийское общегосударственное движение детей и молодежи. В декабре оно обретет свое название, многие другие характеристики, атрибуты и символы. Надежда Михайловна является, кстати говоря, первым из региональных председателей этого движения, в данном случае регионального отделения в Москве.
Поэтому она носитель информации буквально говоря, из первых уст. А Любовь Евгеньевна уже расскажет о той важной сфере, которая касается психологического сопровождения воспитательного процесса и образовательного, потому что разделение очень зыбкое, и о том, как это делается в Москве. Коллеги, давайте двигаться дальше. Когда мы все выступим, будем готовы отвечать на Ваши вопросы. Вот то, что на сегодняшний день вопросы воспитания находятся в фокусе государственной политики, не вызывает сомнения и известно каждому. Начну свое выступление, наверное, с главного вопроса, на ком лежит большая ответственность за воспитание: на семье, на школе, на городе, на стране?
Опыт работы представил Центр допрофессиональной подготовки «Гимназия К. Ярославский государственный педагогический университет курирует более 55 психолого-педагогических классов. Будущие учителя, студенты разных направлений подготовки, совместно с педагогами участвуют в разработке дополнительных общеобразовательных программ, проводят воспитательные мероприятия в школах и вовлекают учеников в студенческие проекты. Во второй день проектной сессии обсуждались проведение в педуниверситетах занятий «Разговоры о важном», участие студентов педвузов в проекте «Без срока давности» и многие другие инновационные форматы работы. Представители Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета предложили использовать экспозиции Исторического парка «Россия — Моя история» при проведении занятий со студентами. На проектной сессии выдвинута инициатива создания Совета проректоров по воспитательной работе педагогических университетов при Минпросвещения России.
«Разговоры о важном» обсудили на первом заседании общественного родительского комитета АРПО
Новости центра. 15 мая 2023 г. также состоялись "Разговоры о важном", на которых классные руководители и педагоги поговорили со студентами о детских объединениях, ещё раз пригласили вступить самых активных в Егорьевское отделение РДДМ " Движение первых". Еженедельные «разговоры о важном» в российских школах и колледжах в новом учебном году прошли в этот понедельник, 4 сентября. Сегодня Министр просвещения РФ провел внеурочное занятие «Разговоры о важном» в столичной школе № 1501.
Московский центр воспитательных практик разговоры о важном
"Министр, когда говорил о "Разговорах о важном", назвал две вещи: первое – вопросы, связанные с воспитанием. Во втором корпусе для групп 119, 103, 117 и 118б разговоры о важном провела советник по воспитанию Королева Елена, где обучающиеся еще раз убедились в ценности индивидуального и коллективного труда. включить в дисциплину "Технология и организация воспитательных практик (классное руководство)" (модуль воспитательной деятельности "Ядра высшего педагогического образования") раздел "Методика организации и проведения "Разговоров о важном" в школе". Об этом говорил глава Курчатовского института Михаил Ковальчук на видеоуроке для школьников «Разговоры о важном».
«Разговоры о важном» посвятили Российскому движению детей и молодежи
Как найти свое место в обществе. Крым: путь домой. Лицом к людям: цифровизация социальных и государственных услуг. Ложные новости как феномен современного медиапространства. Международный день театра. Наука на службе Родины. Новогодние семейные традиции разных народов России. О взаимоотношениях в семье День матери.
Обыкновенный фашизм: помнить, знать, не допустить. Патриоты России: в кино, книгах и в жизни. Первый в космосе 90 лет со дня рождения Ю. Первым делом самолеты. Отечественная авиапромышленность и выдающиеся личности 120 лет со дня рождения Чкалова Валерия Павловича. По ту сторону экрана. Отечественный кинематограф 115 лет кино в России.
Победа под Полтавой 315 лет со дня победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении. Правила безопасности и поведения в Интернете. Применение искусственного интеллекта в современном мире. Развитие коммуникационных навыков Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга.
Традиционно наши ребята являются активными участниками городских проектов и федеральных проектов. Ярким примером формирования системных знаний о месте России в мире, ее территориальной целостности и исторической роли является образовательно-краеведческий проект «Юный полярник», организованный по инициативе Председателя Московской городской Думы Алексея Валерьевича Шапошникова. Уже третий год учащиеся 6-8 классов нашей школы с большим интересом изучают Арктическую зону Российской Федерации. Прослушивают курс лекций, выполняют специальные задания для самостоятельной работы, а в завершении проекта принимают участие в «Полярном диктанте». Два года подряд участники из нашей школы становились призерами проекта и награждались увлекательной поездкой в Заполярье. Классные руководители, социальные педагоги и педагоги-психологи уделяют большое внимание морально-нравственной тематике на классных часах, мероприятиях в рамках профилактических недель, а также внеурочных занятиях «Разговоры о важном». Методические материалы для данных мероприятий подготовлены и размещены на сайтах Городского психолого-педагогического центра и Московского центра воспитательных практик. Используются ли на занятиях задания для школьников по теме урока, игры, викторины, участие приглашенных гостей-спикеров? Чем «Разговоры о важном» отличаются от обычных уроков? Цель этих занятий - помочь ученикам развить критическое мышление, обсудить актуальные темы и вопросы, а также укрепить их моральные и этические ценности. Главным отличием «Разговоров о важном» от традиционных уроков является то, что они не повторяют традиционные для урока формы, а учителя не просто рассказывают, но и вовлекают детей в обсуждение, используя такие методы работы, как дискуссия, конкурс, деловая игра, мозговой штурм. Эти формы работы также помогают ученикам развивать навыки коммуникации, сотрудничества и решения проблем. Мы используем эти даты как возможность обсудить с учениками важность этих праздников, их историю и значение. Мы также проводим мероприятия, которые помогают ученикам лучше понять и оценить вклад мужчин и женщин в общество и историю. Например, к Дню защитника Отечества был проведен Урок Мужества, на котором присутствовал ветеран Афганской войны, подполковник отряда особого назначения, который рассказал ребятам о том, как важно сегодня воспитывать в себе любовь к Родине, к соотечественникам, что героическое служение Отечеству заключается в честном труде, хорошей учёбе, уважении родной культуры и исполнении гражданского долга. Также в ходе этого мероприятия состоялось торжественное подписание договора о сотрудничестве между школой «Свиблово» и Всероссийской общественной организацией ветеранов «Боевое Братство», направленное на сохранение и увековечивание памяти о героической истории нашей страны, а также на воспитание у подрастающего поколения чувства гражданского долга и уважения к ветеранам.
Леткова, А. Алферов, председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ России, президент Национальной ассоциации взаимодействия Управляющих советов образовательных организаций РФ, М. Кондратович, руководитель Всероссийского союза общественных организаций по работе с многодетными семьями, С. Участники заседания прослушали сообщения спикеров на темы: «Формирование торжественности педагогического действия в системе высшего педагогического образования»; «Историческая память в современной российской семье с детьми»; «Родители и «разговоры о важном»: говорим вместе»; «Проект «Всероссийская семейная вахта памяти «Без срока давности» как инструмент вовлечения родителей в воспитание» и «Роль отцов в проведении «Разговоров о важном». Общественный родительский комитет АРПО выступил с инициативой привлечения родителей к формированию тематической наполненности «Разговоров о важном».
В третьей четверти на официальном сайте проекта учителям предлагают провести занятия на темы: Прорыв блокады Ленинграда; 160 лет со дня рождения К. Станиславского; День российской науки; и др. Все эти темы будут раскрыты в нашем одноимённом общероссийском конкурсе «Разговоры о важном», поэтому приглашаем Вас и Ваших учеников принять участие.
Московский центр воспитательных практик
Московский центр воспитательных практик. 15 Dec, 18:01. Проект «Разговоры о важном» продолжается. Сергей Кравцов назвал темы «Разговоров о важном» нового учебного года. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» со специалистами музея способствуют формированию активной гражданской позиции подрастающего поколения, популяризации как школьных, так и государственных музеев и усиливают интеграцию музея в учебный процесс. "Министр, когда говорил о "Разговорах о важном", назвал две вещи: первое – вопросы, связанные с воспитанием.
"Горсовет": ключевые проекты учебного года по воспитанию молодежи
Российское движение детей и молодёжи движение 1. Павел Кузьмин Академия Минпросвещения. Академия Минпросвещения. Академия Минпросвещения курсы. Академия Минпросвещения России лого. Образовательная программа СПО. Структура ОПОП. Планирование учебной процесс в образовании. Фамилия руководителя. Специалист финансового отдела.
Руководитель подразделения фамилии. Начальник управления отделы. Работа в группе рисунок. Взаимоотношения в классе. Групповая работа в начальной школе. Групповая работа в классе. МГТУ имени Баумана лекция. Бауманка лекторий. Лекция политиков в университете.
Ученики в школе. Школьный проект. Групповая работа школьников. Школьники на уроке. Молодежные объединения. Детские молодежные организации. Подростки волонтеры. Волонтеры молодежь. Профилактика самовольных уходов.
Памятка по профилактике самовольного ухода детей из дома.. Буклеты по профилактике самовольных уходов. Памятка по профилактике самовольных уходов. Сергей Кравцов 2023. Сергей Кравцов мемы. Высказывания Кравцова об образовании. Таблица предметно развивающая среда в ДОУ. Предметно образовательная среда. Развивающая образовательная среда.
Образовательная среда для дошкольников. Ученик студент. Учащиеся студенты. Школьники подростки. Городской психолого-педагогический центр. Психологопедогогический центр. Школа Министерства Просвещения России проект. Школа Минпросвещения. Проект школа мин Просвещенияъ.
Концепция школа Минпросвещения России. Воспитательная работа педагога. Результат воспитательной деятельности. Результаты работы системы воспитания в школе. Направления образовательного процесса. Занятия с психологом в школе. Схема профилактической работы в школе. Схема системы профилактики в школе. Схемы взаимодействия по профилактике правонарушений.
Схема взаимодействия в профилактике правонарушений. Муниципальные управленческие механизмы оценки качества образования. Показатели качества образования в школе. Принципы системы оценки качества образования:.
Устройте выставку рисунков в классе. Расскажите одноклассникам о своем рисунке. СПО Творческое задание одно по выбору : 1. Спросите родителей, в каких важных исторических событиях, упоминаемых на сегодняшнем уроке, принимали участие члены вашей семьи. Подготовьте небольшое сообщение об этом. Подберите стихотворение русского поэта на одну из тем урока: «Мы граждане великой России», «На русском дышим языке», «Мы — одна страна».
Обоснуйте свой выбор.
Рекомендуемыми показателями эффективности информационного сопровождения "Разговоров о важном" для образовательной организации могут быть: - размещение на информационных ресурсах вуза не менее одной публикации в месяц о проведенных мероприятиях; - создание не менее двух отчетных видеоматериалов в год о проведенных мероприятиях; - количество охваченной публикациями аудитории. Рекомендуемая продолжительность одного мероприятия должна составлять не менее 1 академического часа. К проведению "Разговоров о важном" в качестве лектора привлекаются: ректор, проректоры, деканы факультетов директора институтов , их заместители, профессорско-преподавательский состав, иные сотрудники образовательной организации библиотекари, руководители музеев, специалисты управлений по молодежной политике, специалисты психологической службы и др. Кроме того, к проведению "Разговоров о важном" привлекаются эксперты общественных патриотических, просветительских и молодежных организаций РДДМ "Движение первых"; Российское общество "Знание"; Российское историческое общество и др. Рекомендуемое для проведения в учебном году количество мероприятий "Разговоры о важном": Уровень мероприятия.
Павлова Наталия Бельцева поблагодарила Герценовский университет за сотрудничество. На этих уроках обсуждаются очень важные темы: нравственность, патриотизм, гражданское воспитание, историческая память. Сегодня у нас, благодаря нашим партнёрам из РГПУ им. Герцена, прошло очень интересное занятие, посвящённое Дню российской науки», — подчеркнула она. Впечатлениями от урока поделилась ученица 10 «А» Анастасия Смоленская: «Сегодня я узнала много интересных фактов, и мне очень понравился формат подачи материала. Я интересуюсь наукой и задумывалась о том, чтобы в будущем стать химиком, но на данный момент решила связать своё будущее с информационными технологиями». Её одноклассник Максим Терешков добавил: «Сегодня я узнал много нового, в том числе и имена современных русских учёных, о которых раньше не знал. Я думаю над тем, какую профессию выбрать после окончания школы, и не исключено, что тоже решу заниматься наукой». Было много общения по теме занятия и смежным темам, ребята оказались очень контактными.
Тему "Разговоров о важном" в школах изменили в связи с терактом в "Крокусе"
Разговоры о важном провела советник по воспитанию 22 апреля 2024 02:04 Количество просмотров: 63 1 мая в России ежегодно отмечается День Весны и Труда — праздник, посвященный трудящимся и соблюдению их прав. В Советском Союзе праздник впервые отметили в 1919 году, придав ему политическую окраску, а после распада СССР он был переименован в День весны и труда, сохранив свой символический статус.
Одной из тем стали методы интерпретации смыслов в процессе обучения. Следующий выпуск «Классного марафона» состоится 8 августа.
Все желающие могут ознакомиться с информацией о проекте «Разговоры о важном», материалами и видеозаписями интенсива «Классный марафон» на сайте Академии Минпросвещения России и в телеграм-канале проекта. Работает также горячая линия, где учителя могут получить дополнительную информацию и задать интересующие вопросы о подготовке к занятиям «Разговоры о важном». Контактный телефон: 8 800 200-91-85.
С обучающимися 1-4 классов педагоги обсудили иллюстрации, побеседовали о значении слов «труд», «профессия». Интерактивные задания, позволили раскрыть основные смыслы занятия, дети узнали о шести профессиональных направлениях работы Российских Студенческих Отрядов. Внимание 5-9 классов было направлено на то, что культура труда каждого человека — это не только его знание о мире профессий, но и осознанное вовлечение в социально-познавательную деятельность, позитивное отношение к раннему получению трудового опыта, сотрудничество в коллективе, понимание своего вклада в общий результат.
Сайт использует IP адреса, cookie и данные геолокации Пользователей сайта, условия использования содержатся в Политике по защите персональных данных Любое использование материалов допускается только при соблюдении правил перепечатки и при наличии гиперссылки на vedomosti.
На информационном ресурсе применяются рекомендательные технологии информационные технологии предоставления информации на основе сбора, систематизации и анализа сведений, относящихся к предпочтениям пользователей сети «Интернет», находящихся на территории Российской Федерации.