Мы проводим программы "Теория и практика гештальт-терапии", а также различные специализации в Москве, Нижнем Новгороде, Ижевске.
Программа Московский гештальт институт, Москва
Количество мест на каждом треке Зимней школы ПУ 2024 ограничено, поэтому на основании заявок будет проводиться конкурсный отбор участников. одно из основных мероприятий Общества Практикующих Психологов (гештальт-подход). Московский гештальт институт. Адрес: Рубцовская наб., 3, стр. 5, Москва, Россия. Логотип Московского гештальт института. Гештальт институт в Москве МГИ. Общество практикующих психологов «Гештальт‑подход». Московский гештальт институт. Официально Московский Гештальт Институт имел организационно-правовую форму Негосударственного Образовательного Учреждения "Гештальт институт", которая существовала с 1997 по 2006 гг.
НАПРАВЛЕНИЯ
- One moment, please...
- Как добраться
- СмартАфиша - EduTop.pro
- Про Московский Гештальт Институт: ta — LiveJournal
- Гештальт Конференция МГИ в СПб Телесный процесс
- ПРОГРАММА «МОСКОВСКИЙ ГЕШТАЛЬТ ИНСТИТУТ» (новая пр
Гештальт-терапия
терапия, как ни одна терапия до неё, подчёркивала и развивала теорию оптимального человеческого функционирования. Интегративный институт Гештальт тренинга. Подготовка гештальт терапевтов в Санкт-Петербурге. Межрегиональный Институт гештальта (МИГ)– это лицензированный институт, занимающийся подготовкой гештальт-терапевтов.
Авторская программа "Московский гештальт институт"
Мы работаем с эмоциями, телом и с мыслями, образами. И не только. Это не просто обучение, это меняет жизнь и дает возможность понимать свою психологию и психологию потребности, внутренний взгляд, мотивы окружающих. Предварительная встреча и собеседование обязательно!
Особенности консультирования родителей. Установление терапевтического альянса с ребенком, подростком, родителями. Трансфер и контртрансфер. Работа с ожиданиями и формирование запроса. Метод циркулярного интервью в работе с семьей.
Формулирование контракта работы с ребенком, с семьей. Сопровождение изменений. Парадоксальная теория изменений. Принципы, способы и методы гештальт-диагностики. Определение субъекта терапевтического вмешательства. Построение гипотезы и психотерапевтической стратегии. Процессуальная диагностика и Эксперимент как часть терапевтического процесса. Игротерапия, как инструмент работы с детьми раннего, дошкольного и младшего школьного возраста.
Виды, этапы, правила, динамика, требования к безопасности, особенности сеттинга. Базовые навыки детского психотерапевта активное слушание, селективное самораскрытие, работа с очевидным, структура «Я-высказывания», эффективные речевые техники. Способы, методы и техники работы с сопротивлениями у подростков в гештальт - подходе. Использование методов арт-терапии, телесно-ориентированной терапии, психодрамы, песочной терапии и сказкотерапии в работе с детьми и подростками. Особенности работы с различной проблематикой раннего, детского и подросткового возраста тревожность, сексуальность, поиск идентичности, самостоятельность и отделение, стыд и вина, страх смерти, коммуникативные проблемы со сверстниками и взрослыми, детская агрессия и пр. Особенности работы с последствиями психологической травмы у детей и подростков в гештальт-подходе. Психосоматика у детей и подростков. Психосоматика - символический язык психического.
Предпосылки формирования психосоматической структуры. Понятие психосоматического симптома. Теоретико-методологические основы групповой работы с детьми и подростками в гештальт — подходе. Организация групповой работы. Способы, методы, техники групповой работы с детьми и подростками. Законодательные и этические вопросы при работе с детьми и подростками. Патология и отклоняющиеся варианты развития. Взаимодействие со смежными специалистами.
Комплексный подход: роль и возможности детского гештальт-терапевта. Поиск внутренних опор и профилактика эмоционального выгорания детского психотерапевта.
Основные стратегии работы гештальт-терапевта.
Работа с внутренней феноменологией клиента. Работа на границе контакта. Технология гештальт-терапии.
Базовые техники гештальт-терапии. Способы получения доступа к энергии потребности, работа с полем, совмещение пластов «здесь и сейчас» с «там и тогда». Эффект магии в гештальт-терапии.
Творческие методы гештальт-терапии. Парадоксальные методы, работа с полярностями, арт-терапия, работа с рисунком, метафорой, сновидениями. Возможности применения в коучинге.
Телесно-ориентированный подход. Отчуждение и пробуждение телесности. Динамика телесных переживаний в личной истории.
Техники работы в терапии. Использование как опорных маячков в консультировании и коучинге. Групповая терапия.
Групповая динамика, феномены и подводные камни. Феномены личности в группе.
Как вспоминают сцену из фильма или цитату из книги, которую не понял в детстве, но запомнил и со временем все услышанное и увиденное обретает совсем другой смысл. Она действительно была ненормальной.
Она хотела радоваться и радовалась. У нее было вечернее платье и она находила поводы его надеть. Даже если поводом было посидеть красивой рядом с мужем на балконе под песни Пугачевой. И муж ее действительно в глазах тетенек из нашего двора был подкаблучником.
Потому что шел после работы домой. Не с мужиками на рыбалку. Не с друзьями в гараж. А домой.
И дома с женой в красивом платье ему было лучше, чем в гараже и на рыбалке. И сын ее был рохлей. Не гонял по крышам голубей и не лазил по стройкам, а помогал маме по дому и читал книжки. И получил свой первый патент в двадцать лет.
В сорок стал долларовым миллионером от науки. И все она знала, что про нее говорят. Только не молчала в ответ, как нормальная. Поэтому и хамка.
Не опускала глаз. А гордилась. И мужем и сыном. И платьем своим красивым.
И шубой. Ей говорили, что она как дура в этой шубе летом на балконе. Только не для них она наряжалась, а для мужа своего. Легко быть ненормальной среди нормальных.
Но только норма - это не про счастье. Норма - это, как у в всех. Но как у всех не обязательно так, как надо тебе. У меня есть вечернее платье.
Шелковое с открытой спиной. Цвет "синий пепел". Сейчас надену его, накручу волосы, накрашу глаза и буду мечтать о лете и пить с мужем чай. А потом лягу спать красивая.
Это все, что я хочу сказать вам сегодня. Елена Пастернак Перейти к посту Детство очень короткое. Надо успевать любить Детей надо успевать любить. Это странно звучит, но надо успевать любить во всех смыслах.
Время находить для своего ребёнка надо успевать, хотя дел так много! Некогда поиграть, побегать вместе или сказки рассказывать. Не успеваем, ведь надо работать, убирать, варить, мыть, учить, уделять внимание другим взрослым людям. И не так уж много времени остаётся для любви.
И надо успевать любить в сутолоке дней ещё вот почему: наш ребёнок так недолго - ребёнок. Так быстротечны годы, пока он нуждается в нас. Пока можно его на ручки взять, а потом - за ручку. А потом - за руку… И вот он уже руку выдергивает - он уже большой!
Или аккуратно высвобождает - он уже очень большой, взрослый. И он уходит своей дорогой в свою судьбу, этот взрослый бывший ребёнок. Остаётся растерянность: как, уже?
Программа Московский Гештальт Институт в Санкт-Петербурге
Основные положения: Компетентность. Гештальт-терапевт определяет задачи психотерапии исходя из тех своих знаний, умений и навыков, которые необходимы для поддержки процесса развития личности клиента. В том случае, если терапевт не обладает необходимыми профессиональными знаниями или навыками, он обращается за помощью и сотрудничеством к соответствующим специалистам, коллегам или супервизору. Гештальт-терапевт осознает свои ограничения и работает в направлении повышения своей профессиональной компетентности. Отношения терапевта с клиентом являются профессиональными отношениями, которые регулируются устным или письменным договором, целью этих отношений является поддержка процесса развития клиента.
Терапевт несет ответственность за поддержание профессиональных границ, стремиться избегать отношений с клиентом вне терапевтических сессий сексуальных, дружеских, профессиональных , не привносит в терапевтические сессии тематики, касающейся личной жизни терапевта, избегает работы с родственниками, друзьями, коллегами, с которыми находится в иерархических отношениях в рамках организации или проекта. Конфиденциальность является необходимым принципом гештальт-терапии, гештальт-терапевт не разглашает информацию о жизни клиента. При необходимости супервизии он не пользуется настоящим именем клиента и легко узнаваемыми деталями. Терапевт организует работу так, чтобы конфиденциальность была максимально обеспечена.
Контракт терапевта с клиентом — продукт информированного согласия между ними, заключается устно или письменно. В контракте определяется предмет работы индивидуальная, групповая, семейная терапия, терапия отношений. Контракт содержит указания на условия режима работы, количество встреч, оплаты, порядка отмены и пропуска сессий, отпуска и перерывы в сессиях, условия супервизии, порядок завершения работы, особенности контакта с психиатром, отношения с родственниками клиента, особые ситуации. Контракт содержит понятные и разделяемые клиентом цели терапии.
Клиенту доступна информация о подготовке и квалификации терапевта. В ходе работы контракт может пересматриваться на основе взаимного согласия. Реклама работы гештальт-терапевта дается в открытой и прямой форме, не пользуется сравнениями и обесцениванием чужой работы, не содержит сравнений. Терапевт обеспечивает безопасность, конфиденциальность и приватность во время сессий.
Терапевт организует удобно пространство для работы. При построении терапевтического эксперимента терапевт выбирает методы, неразрушающие клиента. Терапевт заботится о том, чтобы по окончании сеанса клиент был в состоянии адекватно воспринимать реальность. Терапевт не использует клиента в личных интересах и целях.
Терапевт заботится и о собственной безопасности во время сеанса. Завершение отношений. Процедура завершения отношений между терапевтом и клиентом оговаривается в контракте. Отношения завершаются по обоюдному согласию между терапевтом и клиентом.
Если клиент прерывает терапию до момента завершения, терапевт анализирует причины ухода и сообщает клиенту в удобной форме.
Специалисты Институт Гештальта официально зарегистрирован в 2004 году, как проект существует с 2002 года, выступая логическим продолжением процесса развития гештальт-подхода в Беларуси, начатого Московским Гештальт Институтом. Основной целью Института является содействие решению актуальных научных и практических проблем в области Гештальт-подхода.
Гештальт Gestalt — нем. Гештальт объединяет специальные методы и имеет научно-теоретическую базу. В настоящее время Гештальт-подход является одним из наиболее популярных и распространенных подходов в оказании психологической помощи во всем мире.
Секрет такой популярности кроется, прежде всего, в удачном сочетании традиций и открытости новому.
Оператор ставит своей важнейшей целью и условием осуществления своей деятельности соблюдение прав и свобод человека и гражданина при обработке его персональных данных, в том числе защиты прав на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну. Основные понятия, используемые в Политике 2. Автоматизированная обработка персональных данных — обработка персональных данных с помощью средств вычислительной техники.
Блокирование персональных данных — временное прекращение обработки персональных данных за исключением случаев, если обработка необходима для уточнения персональных данных. Информационная система персональных данных — совокупность содержащихся в базах данных персональных данных, и обеспечивающих их обработку информационных технологий и технических средств. Обезличивание персональных данных — действия, в результате которых невозможно определить без использования дополнительной информации принадлежность персональных данных конкретному Пользователю или иному субъекту персональных данных.
Приложение 1. Стандарты подготовки по Программе МГИ. Приложение 2. Глоссарий гештальт-терапии. Приложение 3. Кодекс профессиональной этики гештальт-терапевта. Приложение 4.
Литература по гештальт-терапии.
Видео: Московский Гештальт Институт - 28.04.2024
- - СЕВЕРНАЯ ГЕШТАЛЬТ КОНФЕРЕНЦИЯ
- Программа Московский Гештальт Институт в Санкт-Петербурге
- Гештальт институт - фотоподборка
- Общая информация
- Please wait while your request is being verified...
- - СЕВЕРНАЯ ГЕШТАЛЬТ КОНФЕРЕНЦИЯ
О ведущих:
- Гештальт институт в москве
- Каждому свое море»
- Общая информация
- Образование
- Рубрика: Аудио/Видео
Московский Институт Гештальта и Психодрамы
Приветствуем вас на официальном сайте Объединения гештальт — терапевтов Раздел 3. Принципы и направления подготовки гештальт-терапевтов. Для того, что бы приемы гештальт-терапии имели шанс сработать, требуются большие усилия по изменению мировосприятия как самого терапевта в процессе обучения, так и клиента.
Мги гештальт - 88 фото
Группа ПРОГРАММА «МОСКОВСКИЙ ГЕШТАЛЬТ ИНСТИТУТ» (новая пр в Одноклассниках. View and download ИНСТИТУТ ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИИ(@gestalt_migtik) Instagram profile, posts, tagged, stories photos and videos without login. Гештальт-терапия — гуманистическое направление в психотерапии, основанное на экспериментально-феноменологическом и экзистенциальном подходах. МГИ гештальт институт официальный сайт Москва. Почему я выбрала именно Московский Гештальт Институт? Программа «Московский Гештальт Институт» является результатом более чем тридцатилетнего коллективного опыта применения и осмысления гештальт-подхода и подготовки специалистов в области гештальт-терапии в России и за рубежом.
Гештальт-интенсив на берегу Балтийского моря
Раздел 3. Принципы и направления подготовки гештальт-терапевтов. Раздел 4. Структура Программы и формы подготовки. Раздел 5. Ведущие Программы. Раздел 6. Требования к выпускникам.
Метод циркулярного интервью в работе с семьей. Формулирование контракта работы с ребенком, с семьей. Сопровождение изменений. Парадоксальная теория изменений. Принципы, способы и методы гештальт-диагностики. Определение субъекта терапевтического вмешательства. Построение гипотезы и психотерапевтической стратегии. Процессуальная диагностика и Эксперимент как часть терапевтического процесса. Игротерапия, как инструмент работы с детьми раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Виды, этапы, правила, динамика, требования к безопасности, особенности сеттинга. Базовые навыки детского психотерапевта активное слушание, селективное самораскрытие, работа с очевидным, структура «Я-высказывания», эффективные речевые техники. Способы, методы и техники работы с сопротивлениями у подростков в гештальт - подходе. Использование методов арт-терапии, телесно-ориентированной терапии, психодрамы, песочной терапии и сказкотерапии в работе с детьми и подростками. Особенности работы с различной проблематикой раннего, детского и подросткового возраста тревожность, сексуальность, поиск идентичности, самостоятельность и отделение, стыд и вина, страх смерти, коммуникативные проблемы со сверстниками и взрослыми, детская агрессия и пр. Особенности работы с последствиями психологической травмы у детей и подростков в гештальт-подходе. Психосоматика у детей и подростков. Психосоматика - символический язык психического. Предпосылки формирования психосоматической структуры. Понятие психосоматического симптома. Теоретико-методологические основы групповой работы с детьми и подростками в гештальт — подходе. Организация групповой работы. Способы, методы, техники групповой работы с детьми и подростками. Законодательные и этические вопросы при работе с детьми и подростками. Патология и отклоняющиеся варианты развития. Взаимодействие со смежными специалистами. Комплексный подход: роль и возможности детского гештальт-терапевта. Поиск внутренних опор и профилактика эмоционального выгорания детского психотерапевта. Наряду с лекционным материалом предполагается большой объем практической работы, включающий подробную проработку ключевых моментов гештальт - терапии детей, подростков и семей, а также заочные супервизии реальных случаев. Формат программы: 5 семинаров по 5 дней каждый, примерно один семинар в декаду 3месяца. Предварительная запись по вышеуказанному телефону С. Воронцова и у офис-менеджеров СПбИГ а в будние дни с 11.
Долговременная программа совершенствования гештальт-терапевтов под руководством Жан-Мари Робина Франция ; 2008 — 2017 гг. Повышение квалификации 72 час. Переведена на русский язык и издана в России в 2017. Разживина Диана Анатольевна.
Я смотрю на преподавателей с мыслью о том, что пройдут годы и я буду благоговеенно вспоминать, что мне посчастливилось учиться у этих великих людей. В образовательной среде я чаще чем хотелось бы остаюсь разочарована качеством и форматом, но только не здесь. С первой трехдневки - это было сильно!