Студенты ТюмГУ, также входящие в состав жюри, высоко оценили открытость образовательного процесса и заинтересованность всех сторон – администрации, преподавателей, студентов. Тюменский государственный университет. О ТЮМГУ. новости Тюмени.
Профессоров и преподавателей ТюмГУ лишат надбавок
Семь лет назад он стал известен как самый молодой ректор страны — Фальков возглавил ТюмГУ в 2013-м. До прихода нового ректора университет был «региональным вузом без амбиций», рассказал 66. Ректор пригласил профессоров-иностранцев, которые постоянно живут в Тюмени, преподают и занимаются исследованиями. В итоге, после перестройки внутренней структуры, студенты ТюмГУ могут выбирать и слушать курсы, интересные и нужные им. А не только предметы, предусмотренные общепринятым стандартом образования. Грубо говоря, студент-лингвист кроме изучения языка вправе записаться на курс высшей математики — и в перспективе это даст ему преимущество при приеме на работу. Кроме руководства университетом, Фальков занимался политикой — был депутатом городской и областной дум, в 2014 году вошел в резерв управленческих кадров под патронажем президента РФ, а с конца 2018-го стал членом Совета по науке и образованию при президенте РФ. И все же назначение Фалькова было неожиданностью для его коллег и политологов. Почему стал министром?
С другой стороны, пандемия не могла не сказаться на образовательном процессе. Второй семестр мы начали в очном формате, но жизнь не вернулась на прежние рельсы, в том числе и взаимодействие со студентами.
Кто-то из преподавателей по-прежнему остался в дистанте, а также иностранные студенты, которые не могут приехать в Тюмень в силу объективных причин — цифровые технологии мы используем активно. Приведу пример из своей преподавательской практики: когда я пришла на первое занятие со студентами после выхода из дистанта, дала им первое задание и даже не успела им проговорить то, каким способом я получу обратную связь, мне мои же студенты сказали: «А вы заведите команду в MS Teams и задание бросьте нам туда, а мы вам там ответы отправим», и уже два месяца, несмотря на то что мы в очном формате занимаемся, встречаемся в аудитории, вся отработка домашних заданий, самостоятельная работа организована по-прежнему на цифровой платформе, где мы занимались целый семестр. На том же занятии, если я даю задание, они со своих смартфонов заходят в Teams, читают там задания и реагируют. Моментальная обратная связь — это здорово, это альтернатива листочкам и тетрадкам. Наше новое индивидуализированное образовательное пространство было бы невозможно организовать без информационного инструмента. Когда несколько тысяч студентов имеют индивидуальное расписание, то оформить его на бумаге немыслимо, поэтому мы уже несколько лет живем в таком формате, что все расписание студента и преподавателя существует только в электронном виде, куда легко зайти, узнать, с кем, когда и в каком формате будет проходить то или иное занятие. Еще у нас есть выбор элективных дисциплин: каждый студент может выбрать дисциплину из более чем 350 элективов и записаться на нее. Организовать этот процесс в ручном режиме совершенно невозможно — каждый выходит в информационную среду, нажимает соответствующие кнопки, знакомится с каждой интересующей дисциплиной, читает аннотации, чтобы совершить осознанный выбор. Также мы предоставляем студентам широкий выбор занятий физкультурой: у нас работают разные секции, кто-то хочет заниматься боксом, кто-то — волейболом, кто-то — плаванием, и этот процесс необходимо было организовать динамично и доступно для студентов, поэтому мы сделали чат-бот для выбора элективных дисциплин по физкультуре, где студенты могут ознакомиться с описанием занятий, посмотреть, кто будет преподавателем, найти дополнительную информацию и в соответствии со своим индивидуальным расписанием выбрать тот или иной электив. Преподаватель по физкультуре сразу фиксирует, кто к нему записался.
По факту эти цифровые инструменты — не только в наших учебных планах, но и в нашей жизни. И, конечно, содержательно некоторые дисциплины, даже гуманитарного блока, такие как «Россия и мир», реализуются в виде модулей, один из которых представляет собой исключительно проектную работу с применением цифровых технологий, иначе никак. Поэтому и на уровне учебного плана образовательной программы, и на уровне содержательной структуры дисциплин, и на уровне организации всего взаимодействия в образовательном процессе мы не можем обойтись без цифры. И не потому что хотим или надо, а просто потому что выбора нет. Специалисты, которые работают в вузовских центрах карьеры, обращают внимание на феномен «советской детскости», из-за которого уже несколько поколений не видят своего карьерного развития, выбирают жизненный путь «наобум» и живут в полной неопределенности, по факту проживают, может быть, не свою жизнь. От этого и большое количество увольнений, и нестабильность рынка. Поэтому назовите несколько задач, которые необходимо перед собой поставить системе образования в целом и центрам карьеры в частности, чтобы помочь ребятам с профессиональным самоопределением на ранних этапах и прервать эту цепочку «потерянных людей». Чему надо учить современного студента? Проблема в том, что парадигма поменялась: определенные профессии, которые живут десятилетиями, могут исчезнуть в одночасье, но вместе с тем не изменились представления людей о высшем образовании и ожидания от него. Когда родители учащихся приводят своих детей в университет, они сами определяют, куда пойдет их ребенок, потому что они платят за образование, а в дальнейшем возникают проблемы.
А когда абитуриенты приходят, они всегда задают вопрос: «А кем я буду после? Даже за цикл обучения — четыре года бакалавриата — может так сильно и серьезно измениться этот мир, что, пока вы учитесь на этом направлении подготовки, профессия может оказаться невостребованной — в этом и проблема. Люди ожидают от вуза получения конкретной профессии и не отдают себе отчет в том, что она может оказаться невостребованной. Поэтому мы всех наших абитуриентов, студентов и их родителей ориентируем, а поначалу это было особенно сложно, на то, что да, мы живем в мире глобальной неопределенности, мы практически не можем предсказать, что будет завтра, — кто из нас знал, что год назад мы полностью уйдем в дистант и никаких других технологий не будет? Мы объясняем, что, когда мы живем в состоянии неопределенности, нужно уметь не столько получить конкретную профессию, сколько адаптироваться, ориентироваться на то, что обучение в течение всей жизни — это нормальный процесс. Нельзя однажды получить профессию и думать, что дальше все устроено, все будет в порядке, ничего от образования больше не надо. Надо учиться и развиваться всегда, потому что помимо того, что ты получишь конкретную профессию, возникнет множество запросов от работодателя на дополнительные компетенции, которые тебе в силу традиционности наших планов, образовательных программ просто не дадут. Поэтому во всех наших образовательных программах есть дополнительные профессиональные компетенции, так называемые ДПК, которые формируют способность адаптироваться в разных меняющихся ситуациях, они дают способность выбирать из множества предлагаемых дисциплин что-то, что ближе, что нравится, потому что выбрать заранее то, что реально пригодится, ты не сможешь — ты не знаешь, что именно будет нужно завтра. Я думаю, что абитуриент, студент должен выбирать то, к чему у него лежит душа, то, что его привлекает больше всего. Если он поступил на филологию, это совсем не значит, что ему не нравится химия и никогда в жизни теперь она не пригодится, а в традиционном учебном плане по филологии этой химии, конечно, нет, как нет и высшей математики.
Но эти компетенции могут пригодиться в жизни, и мы не знаем, в какой момент, поэтому, конечно, с самого начала в наших образовательных программах студентам дается максимальная возможность выбора в рамках общеуниверситетских элективов. Студент поступил на конкретное направление подготовки, но в течение всего периода обучения он может выбирать электив каждый семестр из абсолютно любой области. И, конечно, за счет этого на 1—2-м курсе может произойти переопределение студента, он может понять, что поступил «не туда», ему больше нравится другая область.
Обучение пройдет в рамках проекта "Организация и проведение курсов повышения квалификации для педагогов по развитию и культуре речи Республики Беларусь". Выездные сессии запланированы на октябрь и ноябрь в нескольких городах Белоруссии: 23-25 октября — в Гомеле, 26-28 октября — в Бресте и 30 октября - 1 ноября — в Минске. Программа построена по модульному принципу, помимо обучающих семинаров педагоги будут участвовать в матер-классах, ролевых играх и пр.
Общество 0 В Тюмени на 83 году жизни умерла доцент ТюмГУ Людмила Филиппова В Тюменской области 10 октября после продолжительной болезни умерла 83-летняя Людмила Семеновна Филиппова, доцент Тюменского государственного университета, талантливый лингвист, педагог Фото из архива ТюмГУ В Тюменской области 10 октября после продолжительной болезни умерла 83-летняя Людмила Семеновна Филиппова, доцент Тюменского государственного университета, талантливый лингвист, педагог. Она посвятила свою жизнь становлению и развитию школы научной филологии в Тюменской области. Самым светлым педагогом филологического факультета называли Людмилу Семеновну студенты.
Тюменский государственный университет
Главная Новости Новости Ответ четырем заслуженным профессорам ТюмГУ. Команда преподавателей ТюмГУ провела курсы повышения квалификации для 120 педагогов по развитию и культуре речи в Республике Беларусь. Преподаватели Тюменского государственного университета (ТюмГУ) оказались против участия альма матер в программе Минобра РФ 5-100, которая нацелена на попадание пяти. Тюменская областная общественная организация «Центр развития лидерских и проектных компетенций» и ТюмГУ реализуют в Китае грант Минпросвещения России.
Тюменский государственный университет
В Тюмени на днях скончался преподаватель ТюмГУ Владимир Московкин. Как рассказали в пресс-службе вуза, профессор умер на 71-ом году жизни от продолжительной болезни. В штабе общественной поддержки Тюменской области состоялась очередная встреча лучших педагогов и наставников города Тюмени. Программа привлечения молодых преподавателей в ТюмГУ отмечена как лучшая практика страны. Информация Новости Контакт Род занятий. «#универ #учеба #диплом #тюмгу #урфу» от автора FlamingCha с композицией «in heat.» (исполнитель Hentai Xander). В штабе общественной поддержки Тюменской области состоялась очередная встреча лучших педагогов и наставников города Тюмени.
Преподаватели ТюмГУ готовят народ к диктанту
В 2022 г. из Школы перспективных исследований SAS ТюмГУ уволились по собственному желанию четыре иностранных профессора. Программа привлечения молодых преподавателей в ТюмГУ отмечена как лучшая практика страны. На торжественной церемонии в числе 30 награжденных присутствовали преподаватели Института государства и права ТюмГУ. Принять участие в нем могут преподаватели ТюмГУ, а также представители иных организаций и учреждений. Тюменский государственный университет предлагает своим студентам обучение по новой модели уже сейчас. О потере такого значимого для многих человека скорбят ученики, научное сообщество и преподаватели ТюмГУ.
Учащихся и преподавателей ТюмГУ переводят на дистант, 16 человек заболели COVID-19
| Защита проектов в ТюмГУ | Для привлечения студентов и школьников к космическим исследованиям 21-22 ноября в ТюмГУ проходит Молодежная космическая школа. |
| В ТюмГУ состоялся педагогический форум «Спутник» - МК Тюмень | Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы. |
| Защита проектов в ТюмГУ — МАОУ COШ № 43 города Тюмени имени В.И. Муравленко | Студенты ТюмГУ, также входящие в состав жюри, высоко оценили открытость образовательного процесса и заинтересованность всех сторон – администрации, преподавателей, студентов. |
| Преподаватели ТюмГУ готовят народ к диктанту — Новости, События — Выбирай.ру — Тюмень | Тюменский государственный университет представил уникальную трехдневную программу и посетил с нею такие крупные города Белоруссии, как Минск, Гомель и Брест. |
Преподаватель года ТюмГУ
23 ноября ноябре завершились курсы повышения квалификации для учителей русского языка, организованные Тюменским государственным университетом 27105. Читайте последние новости на тему в ленте новостей на сайте РИА Новости. Способ повысить на 20-40% добычу высоковязкой нефти предложили ученые ТюмГУ. За акцией «преподавателей» ТюмГУ стоит оппозиционный политик. Ректор готовит срочную конференцию. Смотрите видео онлайн «Академическая карьера для молодых преподавателей в ТюмГУ» на канале «Тюменский государственный университет, ТюмГУ» в хорошем качестве и.
Профессоров и преподавателей ТюмГУ лишат надбавок
Попробуйте повторить операцию позднее","employerReviews. После модерации он появится на сайте Dreamjob. Отображается последний отзыв. Попросим работодателя открыть отзывы","employerReviews. Возможно, сама компания рассказала о них в вакансии — посмотрите описание. Теперь соискатели видят 1 отзыв.
Вы получили статус «Открытый работодатель»","employerReviews.
Естественно, мы не могли не затронуть вопрос профессионального образования, потому что ЮУрГУ является одним из центров журналистского образования, и у него высокая репутация, так как на его площадке готовятся одни из лучших журналистов», — отметила Елена Леонидовна. В ходе обсуждения спикеры делились своим мнением и на реальных примерах показывали важность образования в журналисткой деятельности. Тема круглого стола нашла отклик среди студентов.
Она посвятила свою жизнь становлению и развитию школы научной филологии в Тюменской области. Самым светлым педагогом филологического факультета называли Людмилу Семеновну студенты. К ней обращались за помощью и поддержкой, ее искренне любили.
Трансляции онлайн-классов прошли на образовательных площадках, таких как: Microsoft Teams, Moodle, Google. Classroom, Schoology. В рамках Дней открытых дверей конкурсное жюри оценивало онлайн-классы участников по нескольким критериям: качество учебного материала, доступность класса, организация образовательного процесса, поддержка обучения, учебного взаимодействия и вовлеченности. Первое место занял Вадим Евгеньевич Левкин, доцент кафедры общей и социальной психологии, с классом "Быстрое программирование с нуля для гуманитариев". На втором и третьем месте - Анастасия Юрьевна Башмакова, ассистент кафедры английской филологии и перевода, с классом "Core Pre-Intermediate Wednesday" и Ольга Егоровна Токарь, доцент кафедры биологии, географии и методики их преподавания Ишимского педагогического института им.
В ТюмГУ обсудили проблемы школьного образования
К участию приглашаются сотрудники, работающие в ТюмГУ не менее одного года на должностях профессорско-преподавательского, преподавательского и тренерско-преподавательского состава. Конкурс носит имя Владимира Ильича Загвязинского, известного в России и за ее пределами ученого в области дидактики и методологии педагогики...
Примечательно, что, по его словам, одним из соавтором письма действительно стал действующий сотрудник ТюмГУ Гульнара Аитова. Примечательно, что ректор ТюмГУ Валерий Фальков прямо во время пикета пригласил всех присутствующих лиц к себе в кабинет на диалог. По его словам, вся информация в связи с изменениями в вузе была принята преподавательским составом и никаких вопросов и разногласий не возникало.
Для сведение: Росстат утверждает, что средняя зарплата в Тюменской области составляет 61 937 рублей. Но в реальности в ТюмГУ ситуация совершенно иная. Вот передо мною расчетный лист о моей зарплате как профессора кафедры государственного и муниципального управления, доктора юридических наук за май 2019 года. Мой оклад составляет 47 347 рублей. С учетом того, что я работаю почти на 1,5 ставки почему профессор вынужден работать на полторы ставки?! До декабрьского 2019 года повышения зарплаты профессорско-преподавательскому составу, в октябре и ноябре 2019 года мне за те же 1,5 ставки выплачивалось и того меньше - по 55 282 рубля расчетные листы прилагаются.
Поэтому пусть читатель сам делает вывод о том, кто говорит правду, а кто банально врет, как выполняется соответствующий Указ Президента. Или здесь сказывается старая привычка ученой братии лакировать действительность в угоду властвующим чиновникам? В открытом письме профессорам России я отмечал, что в последние годы из Института государства и права ушли 9 профессоров и не принят ни один новый. А в ответ вы мне вы говорите, что в университете число профессоров выросло. Но профессора других институтов не могут читать специальные дисциплины для будущих юристов и чиновников. Это понимают даже студенты-первокурсники.
Кроме того, в народе о такой ситуации говорят так: ты ему о Фоме, а он тебе о Ереме. Я вам об Институте государства и права, а вы мне о ТюмГУ. Кстати, этим летом еще два профессора намерены покинуть Институт государства и права. Ситуация с профессорским составом в ИГиПе становится критической, но вас это, видимо, мало интересует и волнует. Вы по-французски пишете, что такова жизнь. Я же вам отвечу по-русски: «С хорошего места человек не увольняется».
Недавно мне стало известно, что научным руководителем Московской школы управления «Сколково» А. Волковым создание Школы перспективных исследований ранее предлагалась Томскому государственному университету, но там мудро отказались от этого «троянского коня». Однако он, к сожалению, нашел пристанище в Тюменском государственном университете. Порочное влияние данной «троянской лошади» покажет первая глубокая аудиторская проверка. И время для такой проверки неумолимо приближается. Что касается вашего предположения о том, что будто бы я прозрел вследствие вступления в Движение «Национально-патриотические силы Росси», то в этой связи замечу следующее.
В 2009 году в своей докторской диссертации я дал достаточно объективный анализ того, что произошло в России в постсоветский период, в том числе, в сфере образования и написал специальный параграф, касающийся необходимости формирования «нового курса» России, отвечающего потребностям и интересам большинства народа. В своей докторской диссертации я подчеркивал, что существующие в России политические партии — это не столько объединения идейных борцов за достойные условия жизни народа, сколько корпорации, преследующие свои частные и групповые цели. России нужна новая партия, поддерживаемая большинством народа, поскольку усилиями одиночек проблему возрождения России и строительства демократического правового социального государства не решить. Мною отмечалось, что строительство новой партии придется начинать с формирования общероссийского движения за права народа, поскольку создание новых партий в России затруднено.
Проектирование и администрирование общеобразовательного блока осуществлялось централизованно, а основной профиль остался в ведении выпускающих кафедр. Ядро позволило внедрить практику педагогического дизайна , разработать логически и содержательно связанную схему учебных курсов, создать общую технологию реализации и запустить традицию мастерских, где студенты под руководством мастера проводят свои первые исследования. Возможность заниматься исследованиями в рамках образовательного процесса и вовлекать в них студентов привлекла в ядро ведущих ученых и научных сотрудников университета. За первый курс каждый студент становится участником минимум 6 различных учебных команд в рамках ядерной программы. За счет гетерогенности учебных, проектных и исследовательских команд удалось добиться реальной мультидисциплинарности на уровне студенческих проектов.